初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考分析

1、    初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考分析    王金川摘要：由于初中階段的學(xué)生思維十分靈活，因此是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，這就需要教師不斷調(diào)整教學(xué)方法，科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。其次隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，創(chuàng)新能力受到廣泛關(guān)注，準(zhǔn)確來說創(chuàng)新更像是一種精神，如何讓學(xué)生具備這種精神，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。以往初中數(shù)學(xué)課堂中更注重強(qiáng)化學(xué)生的分析、解題能力，反而疏忽了創(chuàng)新能力的提高，這對(duì)學(xué)生會(huì)有較大的影響，包括對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握等。本文會(huì)針對(duì)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法進(jìn)行思考分析，以供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;有效培

2、養(yǎng)：g633.6：a：1992-7711（2021）04-0101當(dāng)下我國教育事業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)要求更高，而且針對(duì)性提出了素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，除了要幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此需要教師不斷改變教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，為學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)課程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察、思考以及歸納總結(jié)，在潛移默化中形成創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，這樣才能在教學(xué)過程中突出創(chuàng)新的作用與價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。一、初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性在初中數(shù)學(xué)課程中，創(chuàng)新能力要比知識(shí)更加重要，甚至是學(xué)生獲取知識(shí)的最佳

3、動(dòng)力，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要比促使學(xué)生掌握大量數(shù)學(xué)知識(shí)更為重要。創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生的影響非常大，會(huì)促使其在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，養(yǎng)成良好的思維模式，最大程度拓展自身的思維，所以無論對(duì)自己，還是國家未來的發(fā)展，都具有十分重大的意義。準(zhǔn)確來說國家的發(fā)展正是因?yàn)閯?chuàng)新，而作為國家的棟梁之材，必須要從小培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往缺乏自主學(xué)習(xí)、探索的能力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程過于死板、千篇一律，這也導(dǎo)致學(xué)生不具備創(chuàng)新意識(shí)與能力，未來教師要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要方向，拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，確保學(xué)生能夠具備創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。二、初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略1.樹

4、立良好的教學(xué)思想與觀念在當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，想有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須及時(shí)更新自己的教學(xué)思想與觀念，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性，并以此為目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這樣不僅可以確保學(xué)生能夠成為優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，也比較符合現(xiàn)代的素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)要求。由于時(shí)代不斷的進(jìn)步，教育事業(yè)也要做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是現(xiàn)代化的教學(xué)觀念上，有很多可以吸收、學(xué)習(xí)的地方，包括針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理念，可以有效提高學(xué)生自主思考能力，幫助其奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此教師要及時(shí)改變傳統(tǒng)的教育觀念，尤其在應(yīng)試教育的影響下，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展，所以教師必須認(rèn)識(shí)創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的影響和重要性，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的角色，從而

5、獲得更為有利的發(fā)展。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)欲望激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵因素，也是打開學(xué)生創(chuàng)新思維的大門，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更像是一個(gè)認(rèn)知的過程，把新的數(shù)學(xué)知識(shí)與舊知識(shí)結(jié)合到一起，并且形成新的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，數(shù)學(xué)課程中有很多較為抽象的內(nèi)容概念，教師可以通過具體的形象進(jìn)行展示，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在直線教學(xué)概念中，如果只是對(duì)其性質(zhì)進(jìn)行簡單地講解，學(xué)生很難理解直線和線段之間的差別，并且積極性也不高，但教師換一種講解方法，在黑板上畫出一條直線，延伸到黑板的兩邊邊緣，這時(shí)學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)疑問，為什么要畫這么長的直線呢？教師就可以針對(duì)性講解，直線沒有盡頭雖然

6、眼睛看到是黑板邊緣，但其并沒有真正的終止，這樣就能幫助學(xué)生理解，也提高了學(xué)生的興趣。3.探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容難度是比較高的，很多知識(shí)點(diǎn)相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生剛剛接觸，很難理解，此需要教師采用探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度思考，從而獲得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。探究教學(xué)不僅非常有效，也適用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，其核心就在于題目的答案多樣，充分引導(dǎo)學(xué)生，研究不同的解題思路、方法，學(xué)生會(huì)從多方面、多層次思考問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與能力。例如在x的二次方程教學(xué)中，可以設(shè)置相關(guān)的問題，y=ax2+bx+c的圖像和x軸的焦點(diǎn)，在方程相適應(yīng)的情況下，就可以給出三個(gè)不同的函數(shù)，y=x2-x-6，y=x2-2x+1，

7、以及y=x2-x+2，這樣學(xué)生就能從多角度進(jìn)行分析，經(jīng)過教師的有效引導(dǎo)，大大降低了學(xué)習(xí)難度，而在這個(gè)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.逆向思維培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)逆向思維在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的方法，會(huì)幫助學(xué)生打破固定的解題思路，讓學(xué)生能夠從不同的角度分析問題，從而得到不同的解題思路和方法，對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)與能力的提高，也有至關(guān)重要的作用。像反證法就充分體現(xiàn)了逆向思維，針對(duì)結(jié)論進(jìn)行證明過程中，就可以通過假設(shè)結(jié)論不成立，再進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)與正確的推論，最終得到相互矛盾的結(jié)論，這也充分解釋了結(jié)論相反的假設(shè)錯(cuò)誤，就能推斷原始結(jié)論是正確答案。其實(shí)在初中數(shù)學(xué)知識(shí)中，有很多都可以采用逆向思維的方法解題，尤其是復(fù)雜度較

8、高的問題，這樣能夠降低題目難度，更便于學(xué)生深入理解，打破固有的思維方式，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。5.聯(lián)系生活為學(xué)生提供創(chuàng)新動(dòng)力大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)都與生活有所關(guān)聯(lián)，而教師應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，這樣會(huì)更便于學(xué)生理解，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)，包括生活中有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，并進(jìn)行詳細(xì)的觀察與總結(jié)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師也可以提出與生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生去進(jìn)行解決，例如平面直角坐標(biāo)系中，教師就可以針對(duì)性提出：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入電影院時(shí)，怎樣才能找到自己的位置？充分與生活實(shí)踐相融合，并以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，最終提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。6.鼓勵(lì)學(xué)生自

9、主探究有效創(chuàng)造初中階段的學(xué)生思維相對(duì)活躍，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，具有很大的優(yōu)勢(shì)，很多學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)事物的好奇心，因此教師要利用這一點(diǎn)，通過鼓勵(lì)學(xué)生促使其積極探究問題，并在此過程中培養(yǎng)出創(chuàng)新能力。教師可以采用分層教學(xué)的方式，去突出學(xué)生的主體性，也能減少學(xué)生之間的差距，通過觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，針對(duì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)、自信心薄弱的學(xué)生更多鼓勵(lì)。其次教師可以進(jìn)行分組教學(xué)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、宏觀思維進(jìn)行合理分組，這樣就能引導(dǎo)每一位學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，對(duì)于能力突出的小組，要提出更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，對(duì)于能力稍弱的小組，可以加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在開展小組教學(xué)時(shí)，可以提出開放性的問題，來拓展學(xué)生的思維模式，并鼓勵(lì)學(xué)生大

10、膽質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新，從多方面思考，最終達(dá)到創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)，另外也可以設(shè)置一題多解、一題多變等類型的問題，促使學(xué)生自主探究、合作探究，最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。7.保證學(xué)生好奇心提供創(chuàng)新來源對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力來說，好奇心是非常關(guān)鍵的因素，也是其創(chuàng)新動(dòng)力的來源，初中階段的學(xué)生思維往往十分活躍，這也說明學(xué)生具有一定創(chuàng)新意識(shí)，而教師必須要保持學(xué)生的創(chuàng)新欲望，并在適當(dāng)?shù)那闆r下給予正確引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著年齡增長學(xué)生的好奇心會(huì)逐漸遞減，因此初中階段的數(shù)學(xué)課程非常重要，對(duì)于學(xué)生的成長、培養(yǎng)會(huì)起到關(guān)鍵性作用，所以教師要對(duì)學(xué)生的好奇表現(xiàn)給予肯定，尤其在實(shí)際教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，這

11、樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并突出學(xué)生的主體性。學(xué)生的好奇心會(huì)促使其想要了解、探求問題的本質(zhì)，尤其是未知的數(shù)學(xué)內(nèi)容，會(huì)成為學(xué)生探索的推動(dòng)力，這也是形成創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力的前提條件。教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該積極發(fā)展自我，并針對(duì)問題大膽猜想，保持一定的好奇心，而教師要維持學(xué)生的求知欲望，大膽實(shí)施教學(xué)改革，從而突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。8.充分利用數(shù)學(xué)課堂主陣地對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，大多以課堂為主陣地，所有的知識(shí)內(nèi)容都會(huì)在課堂中講解、傳遞，因此教師也要利用好這一點(diǎn)，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也需要教師去調(diào)整課堂教學(xué)氛圍，盡量營造出輕松和諧的環(huán)境。以往的教學(xué)劣勢(shì)，就體現(xiàn)在課堂這個(gè)主陣地中，教師過

12、于嚴(yán)格要求學(xué)生，反而讓學(xué)生受到限制，無法放開手腳進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的狀態(tài)也無法達(dá)到最佳，自然無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。一個(gè)相對(duì)和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍，對(duì)學(xué)生的思維狀態(tài)會(huì)有很大幫助，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也能達(dá)到最佳，因此當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)課堂，必須要給予學(xué)生相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，只有這樣才能促使學(xué)生的思維活躍起來。教學(xué)過程中要讓學(xué)生暢所欲言，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的想法，這樣教師才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并在有利的環(huán)境中形成創(chuàng)新能力。9.充分利用數(shù)學(xué)教材與數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于初中數(shù)學(xué)課程來說，所有內(nèi)容都非常重要，不僅是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要素材，因

13、此在教學(xué)中要盡量發(fā)揮出教材的作用，這樣才能體現(xiàn)出創(chuàng)新思想。其次是豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，整個(gè)教學(xué)過程十分刻板，并且會(huì)讓學(xué)生受到一定限制，所以教師必須改善以往的教學(xué)方式，可以開展更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地參與、探究、實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為教師必須要提前對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的參與度，也可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的各項(xiàng)能力，并獲得更加直接的鍛煉，從而有效提高自身的創(chuàng)新能力。綜上所述，在目前的素質(zhì)教育要求下，初中數(shù)學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主，這也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)，對(duì)于學(xué)生來說創(chuàng)新能力是非常關(guān)鍵的因素，會(huì)影響其未來的發(fā)展。因此教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，去拓展自身的數(shù)學(xué)思維，這樣才能提高創(chuàng)新能力。具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，會(huì)在發(fā)展過程中成為優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，這需要教師不斷地去引導(dǎo)，通過在教學(xué)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整優(yōu)化數(shù)學(xué)教育，最終制定出更適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行深入挖掘。參考文獻(xiàn)：1陳兆緒.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略探究j