初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究

1、    初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究    董高紅【摘 要】 人的審美能力通常是在生活、學(xué)習(xí)和工作等審美實(shí)踐中不斷培養(yǎng)形成的。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知能力，還會(huì)對(duì)于提高學(xué)生基礎(chǔ)審美能力具有重要作用。同時(shí)有效的初中音樂(lè)教學(xué)需要好的教學(xué)策略，本文主要介紹在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生審美能力的意義及其培養(yǎng)方案。【關(guān)鍵詞】 初中音樂(lè)教學(xué)；學(xué)生審美能力；培養(yǎng)方案一、在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要意義音樂(lè)以一個(gè)優(yōu)雅、高端的姿態(tài)始終活躍在藝術(shù)世界的每一個(gè)角落。音樂(lè)的培養(yǎng)在我國(guó)每個(gè)時(shí)代的教育中都

2、占有著重要的地位。音樂(lè)不僅可以提升學(xué)生的審美能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。1.幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力初中階段是中學(xué)生性格思維及觀念形成的重要時(shí)期，這個(gè)階段教師注重對(duì)中學(xué)生音樂(lè)的教育，有助于培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)抽象或者現(xiàn)實(shí)事物的感知和評(píng)價(jià)的能力，進(jìn)而提高中學(xué)生的審美能力，也培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。譬如，在實(shí)際初中音樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)手法和旋律節(jié)奏幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)和欣賞一首吉他曲，從而教會(huì)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的情感，在潛移默化中幫助中學(xué)生形成了創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步提升中學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。2.有助于中學(xué)生培養(yǎng)高尚的情操音樂(lè)是人的精神世界中極為重要的

3、部分，生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。新課改越來(lái)越重視初中生的音樂(lè)教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使中學(xué)生的“音樂(lè)的耳朵”能對(duì)大千世界有敏銳的感受力、觀察力，甚至具有對(duì)聲音選擇、篩選的能力。音樂(lè)還可以凈化心靈，誘發(fā)人的內(nèi)在的感情，觸發(fā)人們內(nèi)心真實(shí)的情緒，使消極的情感得到宣泄。例如，中學(xué)生難免會(huì)受到外界不良因素的影響，有一定的消極情緒，中學(xué)生可以在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中使自己的消極情緒得到宣泄。初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)使中學(xué)生逐漸接受某種道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念的熏陶滲透，從而使中學(xué)生達(dá)到崇高的思想境界。二、初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略初中音樂(lè)教學(xué)是我國(guó)初中階段知識(shí)教育體系中尤為重要的一門(mén)課程

4、，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生智、體、美、德的全面發(fā)展具有重要意義。在初中音樂(lè)教學(xué)中，初中院校應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生興趣、創(chuàng)造音樂(lè)情景、改變教學(xué)觀點(diǎn)這三方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生審美能力。1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的學(xué)習(xí)良藥，中學(xué)生只有對(duì)初中音樂(lè)的學(xué)習(xí)充滿了極大的興趣，才會(huì)真正地用內(nèi)心去感受音樂(lè)世界的美妙，體會(huì)音樂(lè)所帶來(lái)的情感信息，與自身內(nèi)心深處的情感產(chǎn)生共鳴，逐漸地培養(yǎng)自己的審美能力，陶冶情操。因此在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。一方面教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)音樂(lè)教材的內(nèi)容，有趣的音樂(lè)教材內(nèi)容不僅可以有效地提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還會(huì)使學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到有價(jià)值的音樂(lè)知識(shí)。在音樂(lè)教材設(shè)計(jì)方面，教

5、師首先要充分地了解初中生喜歡什么類(lèi)型的音樂(lè)，了解學(xué)生對(duì)于不同教材的看法，然后根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)選擇、劃分音樂(lè)教材的內(nèi)容；其次教師可以制定長(zhǎng)期的音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)規(guī)劃，使每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)生所熱愛(ài)的；最后教師要充分地發(fā)揮教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造有利的教學(xué)環(huán)境。另一方面，教師要注重豐富教學(xué)的內(nèi)容，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，很難吸引中學(xué)生的注意，教師要充分地利用現(xiàn)階段學(xué)生好奇心重的特點(diǎn)，將音樂(lè)內(nèi)容不斷向外擴(kuò)展，創(chuàng)新，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在課堂引入當(dāng)今的流行音樂(lè)，吸引學(xué)生注意，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.創(chuàng)造相應(yīng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)審美意識(shí)在初中音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以創(chuàng)造與音樂(lè)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的

6、情境，讓學(xué)生能在課堂上真正地感受到音樂(lè)的創(chuàng)造氛圍，深入地了解和分析音樂(lè)的內(nèi)涵，身臨其境地感受音樂(lè)的內(nèi)在美，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的審美意識(shí)和能力都得到了有效的提高。在實(shí)際的初中音樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述，使學(xué)生們的腦海中自動(dòng)勾勒出一幅生動(dòng)、形象的畫(huà)面，并且讓其身臨其境去感受音樂(lè)，喚醒學(xué)生的內(nèi)心深處的審美意識(shí)。同時(shí)教師還可以借助多媒體教學(xué)，利用多媒體將音樂(lè)情景通過(guò)視頻的方式展示出來(lái)，這樣可以給學(xué)生更加直觀的感受，更加生動(dòng)的場(chǎng)景，使學(xué)生更易于理解和接受，比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌高爾基的海燕時(shí)，可以利用自己激昂的語(yǔ)氣來(lái)朗讀詩(shī)歌，再利用大海洶涌澎湃的視頻畫(huà)面加以渲染，可以讓學(xué)生更好地感受到

7、音樂(lè)的魅力，提升自己的審美能力。3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)中，初中院校一般對(duì)初中生的音樂(lè)培養(yǎng)不夠重視，從而使教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)大部分內(nèi)容一概而過(guò)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣枯燥乏味的初中音樂(lè)教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)階段新課標(biāo)對(duì)初中生的教育提出了新的要求，初中院校要對(duì)初中生的音樂(lè)培養(yǎng)全面重視起來(lái)。教師需要根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的基本特點(diǎn)，制定具有特色的音樂(lè)教學(xué)方案。首先在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生掌握基本樂(lè)器的使用方法，再根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)所使用樂(lè)器隨時(shí)調(diào)整，從而使樂(lè)器能夠在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮其良好的教學(xué)效果。其次學(xué)生演奏音樂(lè)的過(guò)程中，教師還可以利用現(xiàn)成的或自制的打擊樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)氛圍渲染，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還提升了學(xué)生的審美能力。最后在課堂教學(xué)中，教師要不斷地提供學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓其在有效地掌握音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)提高心理承受能力，從而為培養(yǎng)學(xué)生審美能力奠定基礎(chǔ)。初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)于中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)意義重大，對(duì)于推動(dòng)初中階段中學(xué)生的