初中音樂高效課堂的構(gòu)建研究

1、    初中音樂高效課堂的構(gòu)建研究    張順芹摘要：隨著我國對(duì)于教育事業(yè)不斷開闊與改革，受到教育部門重視的已經(jīng)不僅僅是主要教學(xué)科目了，現(xiàn)在延伸出來的還有音樂。經(jīng)過眾多專業(yè)人員的實(shí)踐研究，初中音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生全面的培養(yǎng)和提升占據(jù)著重要比例，教師可以通過音樂教學(xué)提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，藝術(shù)審美，以及對(duì)各方面的品味，學(xué)生還可以在音樂教學(xué)中挖掘自己的自身潛能和興趣。音樂課看起來沒有數(shù)理化那么重要，但是卻在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生積極性，發(fā)展學(xué)生多元化能力上起到至關(guān)重要的作用。那么教師想要構(gòu)建高效的音樂課堂，達(dá)到教學(xué)目的，就需要多方面進(jìn)行改善和分析，找到一種最適合學(xué)生

2、的教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：初中；音樂；高效課堂；提升效率；實(shí)踐研究音樂課堂的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的才華，促進(jìn)他們欣賞藝術(shù)與美的能力，讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)有所提升。因此，初中音樂教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)符合他們需求并順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，明確音樂教學(xué)的只要指標(biāo)和含義，創(chuàng)造出有趣的，多元化的教學(xué)課堂引發(fā)學(xué)生興趣，并慢慢養(yǎng)成他們自主學(xué)習(xí)的能力。教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和感情，將多媒體教學(xué)引入進(jìn)來，讓學(xué)生通過實(shí)踐感受來體會(huì)音樂情景。因此，本文將針對(duì)于初中音樂高效課堂的構(gòu)建研究。一、高效音樂課堂中的師生關(guān)系1、教師和學(xué)生平等現(xiàn)如今的初中學(xué)生已經(jīng)不同于十幾年前，甚至幾十年前的學(xué)生了，現(xiàn)在的

3、學(xué)生思想更加多元化，個(gè)性更加獨(dú)特，其自身也存在潛能和優(yōu)點(diǎn)。教師不能再將學(xué)生看過什么都不懂的群體，而是應(yīng)該和學(xué)生一起建立起平等的教學(xué)關(guān)系。在課堂上注意對(duì)學(xué)生的態(tài)度，多多傾聽學(xué)生的需求和需要，了解他門學(xué)習(xí)音樂時(shí)的感受。對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行耐心解答，并鼓勵(lì)他們多發(fā)問。2、師生一起合作自古以來，教學(xué)一直被認(rèn)為是教師一個(gè)人的事情，從而長時(shí)間在國內(nèi)形成一種教師為主的情況，從而忽略了學(xué)生。而在新課程改革后，已經(jīng)提出要以學(xué)生為主題的教學(xué)理念。因此，初中音樂教師可以讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，通過分析，觀察，來探索學(xué)生的心理需求，真正做到以學(xué)生為中心來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。比如可以學(xué)生搜集相關(guān)資料，挖掘出核心內(nèi)容等。教師和學(xué)

4、生一起構(gòu)建出一個(gè)雙方都具備參與性的課堂。二、將初中音樂課堂“動(dòng)起來”1.結(jié)合多媒體教學(xué)多媒體早已是這個(gè)時(shí)代中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)運(yùn)用到的技能了，信息技術(shù)早已存在于我們?nèi)粘Ｉ畹亩鄠€(gè)方面。因此，教師應(yīng)該對(duì)對(duì)媒體的全能性加以利用，讓多媒體對(duì)于學(xué)生而言不再僅僅是上網(wǎng)聊天和打游戲，而是通過多媒體的引進(jìn)來提升學(xué)生的視覺，聽覺，以及感官。讓學(xué)生不再局限于書本教學(xué)，而是通過對(duì)媒體下的音效，視頻等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容將對(duì)于音樂的認(rèn)知更加國際化。教師用這樣的方式可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為高效課堂建立重要的前提。2.選擇教學(xué)內(nèi)容初中音樂教師必須主要的是，雖然新課程提成創(chuàng)新的教學(xué)方式和相關(guān)內(nèi)容，但是不能隨意選擇教學(xué)內(nèi)容，一定要選擇學(xué)生

5、真正感興趣有需求的，這樣才能調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓課堂動(dòng)起來。三、初中音樂高效課堂的構(gòu)建研究與實(shí)踐1.以學(xué)生為教學(xué)中心隨著我國教育事業(yè)的不斷提升，已經(jīng)不提倡教師在教學(xué)中只以為中心的教學(xué)方式了，而是應(yīng)該講課堂的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)換給學(xué)生，做到真正的以學(xué)生為中心開展教學(xué)。而教師作為一個(gè)引導(dǎo)者和組織進(jìn)行旁觀和適當(dāng)?shù)奶嵝?，一切以學(xué)生的需求和喜好出發(fā)。比如在學(xué)習(xí)一些創(chuàng)作類音樂時(shí)，教師可問學(xué)生，你們可以體會(huì)出作者在譜曲時(shí)的心情嗎。提問時(shí)一定要注意語氣，讓學(xué)生感受到自己在課堂內(nèi)的中心角色。2.開展課外音樂活動(dòng)一直以來，學(xué)生的教學(xué)空間只能存在于室內(nèi)，這在很大程度上局限了學(xué)生的發(fā)展和探索。因此教師可以加強(qiáng)對(duì)課外教學(xué)的活動(dòng)延伸

6、，既能提高學(xué)生音樂的理解，也能通過嶄新的環(huán)境來豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如，組織學(xué)生去校外聽音樂會(huì)，讓學(xué)生親身親身體驗(yàn)音樂的魅力，以此激發(fā)出自身的感情和興趣。教師也可以在校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂方面的活動(dòng)排練，比如可以合唱黃河大合唱，在這個(gè)過程中，教師相對(duì)的滲入與歌曲有關(guān)的歷史以及背后的故事，讓學(xué)生先對(duì)音樂表達(dá)的含義和內(nèi)容有所了解，這樣才能在具體演唱或觀看類似演出時(shí)感受到其真正的意義。由此一來，學(xué)生不但能通過課外活動(dòng)和相關(guān)知識(shí)對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提升，可以將吸收到的東西真正落到實(shí)處加以運(yùn)用，這樣，學(xué)生可以完全感受到學(xué)到的東西是有用的，才會(huì)產(chǎn)生更大的興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂。3.初中音樂課堂的多樣化發(fā)展教師

7、要注重對(duì)音樂課堂的優(yōu)化，通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，以及豐富的教學(xué)活動(dòng)等讓學(xué)生充分感受他們?cè)诮虒W(xué)中的主體地位。教師在教學(xué)中，除了要注重專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，還要結(jié)合多方面領(lǐng)域來豐富學(xué)生的認(rèn)知，比如與音樂有關(guān)的技能：合唱，獨(dú)唱，對(duì)唱等，還有樂器類：鋼琴，電子琴，口琴，豎笛等，多方位發(fā)掘?qū)W生潛能，比如有的學(xué)生喜歡口琴，那么教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備一套口琴的音譜，但教師要注意的是，提供的內(nèi)容一定不能過于復(fù)雜或不符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，要尋找到合適的練習(xí)曲目，讓其多加練習(xí)，在這個(gè)過程中促進(jìn)學(xué)生自身的潛能發(fā)展，提高課堂的教學(xué)效率。最后，音樂教學(xué)識(shí)我國教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要范圍，初中音樂課程也同樣是學(xué)生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和多方面技能的重要階段，學(xué)生很多習(xí)慣和潛能的養(yǎng)成在初中。教師在教學(xué)中一定要改掉傳統(tǒng)教學(xué)方式，真正而明確的做到為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生為主，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為挖掘?qū)W生潛能和