《推薦教學學習計劃4篇》

1、推薦教學學習計劃4篇 教學學習計劃 篇1 研究性學習是學生學習方式上的一種創(chuàng)新，旨在改變過去那種封閉、被動的狀態(tài)，使學生的自主性、創(chuàng)造性得到充分地體現(xiàn)。為認真落實新課改關于開展綜合實踐活動的要求，我校決定在以往開展研究性學習的經(jīng)驗基礎上，本學期開始在四年級以上積極開展研究性學習活動。為有效實施研究性學習，特定計劃如下：一、活動目的：實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，著重改變學生單純地接受教師知識傳輸?shù)膶W習方式，幫助學生在開展接受學習的同時，形成一種對知識主動探索并重視實際問題解決的積極學習方式。學生的學習方式和教師教育觀念、教學行為的改變，是開設研究性學習的主要目的和最根本的價值取向。

2、二、研究性學習的目標：1、讓學生通過自立參與，獲得親身體驗，激發(fā)學生探索和創(chuàng)新的積極欲望。2、激活學生各學科學習中的知識儲存，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。3、經(jīng)過實踐活動，培養(yǎng)學生樂于合作的團隊精神，學會交流和分享研究信息，創(chuàng)意及成果。4、培養(yǎng)學生的不斷追求的進取精神，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、克服困難的意志品德等。5、通過社會實踐，培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感。三、課程內(nèi)容：課程內(nèi)容分為兩類。1、探究性的小課題研究。本著培養(yǎng)學生解決問題和研究課題的能力的精神，通過對科學、技術、社會等方面的簡單研究，實現(xiàn)知識的綜合運用，提高學生解決綜合性的問題的創(chuàng)造性能力。2、實踐性的專題調查研究，旨在使學生通過對自然

3、、社會、生活等方面的調查，掌握發(fā)現(xiàn)矛盾和問題的基本方法，形成懷疑和探索思維的初步能力，培養(yǎng)探索的興趣和能力，同時使學生初步學會科學的調查研究方法，增強學生對自然、社會和生活的關注。四、基本要求：1、研究性學習課程主要是給學生提供一個將課堂上學到的知識和已有的經(jīng)驗加以綜合和實踐的機會，而不是僅僅局限于書本知識的一般理解和掌握。要注意研究內(nèi)容和原有的知識能力以及經(jīng)驗之間的聯(lián)系。2、研究性學習是完成小學階段培養(yǎng)目標的一個重要手段，而不是通常意義上的科學研究。3、要面向全體學生。三年級以上所有學生都要參與，自選其中一個課題。課題設置盡可能涉及各個學科。4、研究性學習的組織形成：以小組合作研究為主，允許

4、個人獨自完成，也可以采取個人研究和集體討論相結合的形成。5、學校成立領導小組和各課題指導小組。原則上三年段以上班主任為課題指導教師，其他教師也要參與至少一個課題的研究，可以一個教師指導數(shù)個課題小組，也可以數(shù)個教師指導一個課題小組。五、實施步驟內(nèi)容要點 時間安排教師學習，轉變觀念，學校制定方案學生動員，布置選題準備 第2、3周第4、5周學生個人、班級初步選題，擬定方案 第6周報送課題，課題初步篩選，合并相近題目，確定供選課題。 第7周學生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同設計方案。教師成立相應的課題指導小組。 第8周課題小組獨立實施，教師監(jiān)控、指導 第917周初步形成成果：學生

5、撰寫調查報告、研究報告等。 第18周成果展示，同學評議、教師評議，學校評比。 第19、20周六、實施環(huán)節(jié)說明：1、動員學生初步自選課題、自選后可以填寫統(tǒng)一的方案設計表。2、審題和篩選。課題指導教師對學生自選課題進行審議，相近的進行合并，淘 汰不合理或不具備條件完成的課題。3、學生課題研究小組的組成。學生可以根據(jù)自己選擇的課題，自由協(xié)商組成研究小組，并選舉組長。對沒有完成組合的少數(shù)學生，教師在尊重學生選擇的基礎上，適當提出建議，幫助他們組建小組。小組組建后，由組長組織本小組同學共同討論、設計研究或調查方案，并填寫統(tǒng)一的“開題報告暨研究計劃表”。4、實施過程監(jiān)控加強管理。要求學生在每次活動前認真填

6、寫活動計劃表，或書面報送指導教師，每次活動后，及時填寫并上交活動情況匯報表。整個研究過程，學生始終是主體。指導教師只是適度參與，負責對整個過程的監(jiān)控、幫助和指導。指導教師為學生提供咨詢、方法指導、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導學生調整研究計劃，糾正研究中存在的問題的偏差。加強對學生的安全教育，特別是組織學生外出調查的活動項目，要報請校領導的批準，確保學生的安全。5、成果表現(xiàn)形式?？梢允钦{查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明，可 以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、墻報等。6、其他說明在實施過程中還將遇到一些操作性問題，將在實施過程中不斷摸索，逐一解決。 研究性學習是一門新興的課程。

7、只有在全體教師的共同努力下，才能逐步完善。“研究性學習”課程實施方案研究性學習是培養(yǎng)個性健全發(fā)展的人，它首先把學生視為“完整的人”，把“探究性”、“創(chuàng)造性”等視為人的本性、視為完整個性的有機構成部分。從學習內(nèi)容來看，研究性學習主張從學生自身生活和社會生活中選擇問題，其內(nèi)容面向學生的整個生活世界與科學世界；從學習理念來看，每一個人的學習方式都是其獨特個性的體現(xiàn)，每一個人都有自己的研究性學習方式，課程應遵循每一個人的學習方式的獨特性。研究性學習課程不僅僅是轉變學習方式，而是通過轉變學習方式來促進每一個學生的個性健全發(fā)展。它尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，為每一個學生個性的充分展開創(chuàng)造空間。因此

8、，研究性學習課程應洋溢著濃郁的人文 教學學習計劃 篇2 一、基本情況1、學生情況 每班32人左右，男女生基本均等，大多數(shù)學生身體健康，無運動技能障礙。2、技能情況 四年級學生喜歡跑、跳、投擲、攀登、追逐、跳繩、踢毽子等大肌肉活動。各項技能掌握逐漸熟練。二、教材分析根據(jù)人教版體育教師用書中的要求與規(guī)定，參照全日制義務教育、普通高級中學體育（1-6）年級體育與健康（7-12）年級課程標準（實驗稿）內(nèi)容要求，并結合本校學生特點與學校場地、器材等實際情況，有目的、有計劃地進行教育教學工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個學生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的

9、好學生。三、教學目的和要求1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質，提高身體基本活動能力。3、培養(yǎng)學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢、頑強、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團結協(xié)作等優(yōu)品質。四、重難點及課時安排1、教學內(nèi)容體育衛(wèi)生保健基礎常識 、隊列隊形練習 體操 、田徑小球類游戲2、重難點在以上六點內(nèi)容當上，a、c、d、e為重點內(nèi)容，其中c、d為難點。體育衛(wèi)生保健知識是貫徹理論聯(lián)系實際的原則，建立體育鍛煉與衛(wèi)

10、生保健教育相結合的重要措施之一。根據(jù)小學生的年齡特點和認識水平，體育課的理論教學主要是通過通俗易懂的講述，使學生懂得粗淺的體育鍛煉衛(wèi)生保健常識。而第三套廣播體操學生大都已經(jīng)學過，僅作為輔助內(nèi)容。3、課時安排第一周 室內(nèi)課第二、三周 隊列隊形第四、五周 體操技巧第六十一周 田徑 跑、投第十二周十五周 小球類與游戲第十六周、十七周 田徑 跳第十八周、十九周 力量練習 隊列隊形第二十周、二十一周 室內(nèi)課 球類比賽規(guī)則 棋類游戲第二十二周第二十四周 復習 考試五、教學措施1、教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關心自身健康的社會責任感。2、運用體育對學生特有的影響，培養(yǎng)學生的美

11、感和文明行為，逐步提高，培養(yǎng)遵守紀律，尊重他人，團結友愛，互相幫助等集體意識和良好作風。3、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性。4、特別加強對隊列隊形的教學。 教學學習計劃 篇3 一、指導思想：繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習”的教育理想，貫徹落實市教研室關于深入推進新課程改革的有關精神，進行校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍。二、主要措施：（一）教師指導要

12、落到實處：教師是綜合實踐活動的.組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導；偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度；偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累；主題活動不能浮于表面，缺少深度。（1）指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。（2）指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。（3）指導教師要明確具體任務： 指導如何選擇主題，到哪里去找問題？怎樣把問題變成研究課題？指導制訂活動方案，活動方案包括的內(nèi)容，如要做什么？怎樣做？做成什么？可能會出現(xiàn)的問題？指

13、導查閱文獻資料，需要哪些資料？可以從哪里找到這些資料？如何整理資料？指導學會社會調查，如確定調查的內(nèi)容，確定調查的對象，設計調查問卷，發(fā)放調查問卷，整理調查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文；有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告；在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。（4）指導對學生進行多元化的科學評價。（二）管理落到實處1細化管理制度（1）制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃；年段實施計劃；班級實施計劃

14、。（2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。（3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。(4）提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設計特色性方案,積累規(guī)范的資料.(5）制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質量，作為教師教學業(yè)務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。2細化研討制度：(1）每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面

15、向全校開放，及時作好活動的總結、評價和記錄。(2）年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。 (3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調查表等。(4)細化學生評價：對學生的 評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。（5）繼續(xù)開展綜合實踐活動校本化實施策略的研究的課題研究。課題組成員每月活動一次，重點交流課題研究的進展情況。努力通過課題研究，指導和推動我校綜合實踐活動的深入開展。 三、活動內(nèi)容：綜合實踐活動課程以活動為主要形式，強調學生的親身經(jīng)歷

16、，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題，體驗和經(jīng)歷生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。本學期我校本著聯(lián)系學生生活實際，尊重學生的個性選擇與興趣愛好，立足校本，開發(fā)鄉(xiāng)土教育資源，從學生和學校的實際情況出發(fā)，提供以下活動參考主題：綜合實踐活動課程主題活動方案設計課題名稱 野菜飄香適用年級 五、六年級 教學學習計劃 篇4 一、學生情況分析：小學中年級段的學生處于一個轉型時期，他們愛表現(xiàn)，好活動，對外部世界充滿強烈的好奇心。另外，他們學習的勁頭足，互助精神強。絕大部分學生都已經(jīng)順應了學校的學習生活，形成

17、了接受式學習的慣性。二、教學內(nèi)容：研究性學習致力于改變學生被動的學習方式，著力于培養(yǎng)發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。依據(jù)研究對象和內(nèi)容的不同，研究性學習的實施可以分為兩類，即課題研究類和項目（活動）設計類。課題研究類是以認識客觀世界和人自身為主要目的。項目（活動）設計類是以研究操作問題，提出實際解決辦法為目的。本學期的研究內(nèi)容以認識客觀世界和人自身的生活、環(huán)境為主要內(nèi)容。三、教學目標與要求：研究性學習鼓勵學生自主選擇主動探究。研究性學習的課程目標更強調學生對所學知識技能的實際運用而不僅是一般的理解和掌握；它更強調學生親身的實踐和體驗，而不僅是通過課本和老師獲取間接的知識；在知識技能的運用中，在親

18、身實踐中，使同學們的思想意識、情感意志、精神境界等各方面得到升華。具體說，應關注如下幾個方面：1、獲得親身參與研究探索的體驗。親身參與是研究性學習的第一要義。只有參與進去，才能體驗出解決任何一個實際問題的不易，才能感受到書本上每一項知識的來之不易，才能體會克服困難，頑強進取的酸甜基苦辣，才能品嘗獲得成功的無比喜悅。2、提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在開放的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并提出問題是研究性學習的關鍵。提不出問題，就無從談及設計解決問題的方案，也無從知道圍繞什么主題收集分析資料信息，更無從著手總結提練研究的成果。研究性學習要求同學們在發(fā)現(xiàn)問題的過程中激活各科學習中的知識儲存，在解決問題的過程中提高自己的綜合實踐能力。3、收集、分析和利用信息的能力 。收集、分析和利用信