《《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、丑小鴨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 丑小鴨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會(huì)丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵?，感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。2、感情朗讀課文，讀中悟情。3、讀中明理，能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來。二、教學(xué)準(zhǔn)備：cia課件。三、教學(xué)過程：（一）、引讀第一自然段，奠定基調(diào)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)丑小鴨，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴大大的，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。（二）、學(xué)習(xí)24自然段，體會(huì)可憐、不幸、頑強(qiáng)。1、第一層次：（1）是呀，丑小鴨那么丑，沒有一個(gè)人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們?cè)敢饴爢?？?

2、）教師配樂范讀24自然段。（3）聽到這，你們想說什么？（學(xué)生自由發(fā)表感受）你們聽的很認(rèn)真，說的也很好，現(xiàn)在誰想讀讀這部分內(nèi)容？（4）以不同形式讀24自然段。指名讀第二自然段；邀請(qǐng)一位同伴讀第三自然段；推薦一名學(xué)生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學(xué)齊讀24自然段。2、第二層次：（1）通過剛才的朗讀，我已經(jīng)聽出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因?yàn)樗?，這些居然這樣對(duì)待他。誰能幫助老師完成這首詩歌？就因?yàn)樗螅蠹叶迹ǎ┧?。在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴們（）他，連媽媽也（）他。在外面，野鴨子（）他，小鳥（）他，獵狗（）他。（2）自由練習(xí)填空，反饋并指導(dǎo)讀好此詩。（3）詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的

3、理解丑小鴨的可憐，讓我們?cè)僮x一讀24自然段。3、第三層次：（1）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對(duì)這樣的不幸，他悄悄地離開了家，這是為了什么？在詩歌第二自然段后補(bǔ)充：為了（），他悄悄地離開了家。（2）可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對(duì)這樣的不幸，他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的，這又是為了什么？在詩歌第三自然段后補(bǔ)充：為了（），他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。（3）是呀，丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執(zhí)著地?zé)釔壑?。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們?cè)賮碜x一讀24自然段。（三）、學(xué)習(xí)5、6自然段，感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。小

4、朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅(jiān)強(qiáng)生活著，他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。（1）課件演示第一句話：柳樹發(fā)芽，桃樹開花，春天來了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。（2）課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說啊，多美的鳥！簡單的一句話里包含著丑小鴨復(fù)雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強(qiáng)烈。學(xué)生自由練習(xí)，體會(huì)丑小鴨復(fù)雜的心情。（3）課件演示并旁白：為了看清這些美麗的'大鳥，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一

5、個(gè)美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。男、女生比賽，讀出他的美。（4）是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動(dòng)和興奮的時(shí)刻，讓我們一起分享受他的快樂吧！齊讀第五自然段。（5）丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會(huì)拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會(huì)齊聲贊美他。這是他從沒想到的，他激動(dòng)地?zé)o法掩飾自己的快樂，你們看（課件演示）他揚(yáng)起翅膀，伸長脖子，發(fā)出幸福的呼喊。小朋友們，站起來吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚(yáng)起有力的翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧！學(xué)生齊讀丑小鴨的呼喊。（四）、延伸訓(xùn)練。經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時(shí)候，你最想

6、對(duì)他說什么？拿出你們精心設(shè)計(jì)的賀卡，把最想說的話寫下來。利用實(shí)物投影展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。 丑小鴨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：1、通過律動(dòng)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字詞2、通過聽老師結(jié)合動(dòng)畫范讀，感受故事情境3、通過有感情朗讀，感受丑小鴨的痛苦與快樂，還有虛心。4、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受丑小鴨生活的艱難，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢面對(duì)生活磨難的精神教學(xué)準(zhǔn)備：丑小鴨圖片、動(dòng)畫、幻燈片教學(xué)過程：對(duì)話平臺(tái)：一、情境導(dǎo)入，揭題：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天呀童話王國里就來了一位有趣朋友，你們瞧瞧他是誰呀？（示丑小鴨圖片）他現(xiàn)在呀可不是一只丑小鴨了，而是一只漂亮的天鵝了，你們想不想聽聽他成長經(jīng)歷的故事呀？今天我們就來學(xué)習(xí)28

7、課同學(xué)們齊讀課題28丑小鴨同學(xué)們別著急，聽故事之前呀老師要先帶大家到智慧樂園看看結(jié)滿智慧果的智慧樹，你們想不想摘呀？對(duì)自己有信心嗎？（準(zhǔn)備律動(dòng)：智慧樹上智慧果，智慧樹下）開火車讀詞。過渡：大家讀的這么準(zhǔn)確，這么快就摘掉了所有的智慧果，現(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家講丑小鴨的故事（對(duì)照動(dòng)畫課件講丑小鴨故事）聽完故事你想到了什么？（生自由回答）二、讀悟：1、你想體會(huì)丑小鴨的成長經(jīng)歷嗎？生自由讀文。思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪段讀懂的？大家都去讀讀這一段了解一下丑小鴨的模樣吧！找出相關(guān)的句子后，引導(dǎo)學(xué)生感悟“丑”的觀念，在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀此段課文，充分體會(huì)丑小鴨不是因?yàn)?/p>

8、長的丑叫“丑小鴨”，而是因?yàn)楹蛣e的鴨子長的不一樣，比較另類。要讀出怪怪的感覺，可指導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別詞或者單獨(dú)的字上體會(huì)他的“丑”。過渡：丑小鴨長的這么怪，別人會(huì)怎么看待他呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀2、課文3-4自然段（1）生自由回答讀懂的問題（板書：欺負(fù)、出走）（2）指導(dǎo)朗讀：哥哥姐姐咬他，公雞啄他。小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天。（燈片：讀出可憐的語氣）（3）滲透教育：丑小鴨受不了別人的欺負(fù)離開了家，誰能說說離家出走這種行為對(duì)嗎？（簡單滲透正確觀念即可）3、丑小鴨在外面流浪漂泊的日子會(huì)有什么樣的事情發(fā)生呢，請(qǐng)男同學(xué)讀第5自然段：（1）丑小鴨怎樣過日子的？他為什么要“悄悄地”過日子？當(dāng)他看見天鵝時(shí)他產(chǎn)

9、生了什么樣的向往呢？齊讀：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕?！保?）解釋“羨慕”，此時(shí)，丑小鴨心里是怎么想的呢？用一句話說說：如果我是一只白天鵝該多好啊?。?）著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。（小組賽讀，讀出丑小鴨的羨慕）4、伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？齊讀第6自然段，說說你讀懂的內(nèi)容，體會(huì)“凍僵”“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。板書“離家出走”。5、學(xué)習(xí)第七段：（1）天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)

10、了什么？（2）丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？（3）他的影子是什么樣子的？對(duì)比小時(shí)候的模樣說說有什么區(qū)別？（4）此時(shí)，丑小鴨的心情是怎樣的，用一個(gè)詞來形容（開心、興奮、高興、激動(dòng)、驚喜）（5）文中哪句話能體現(xiàn)出丑小鴨的那種興奮，激動(dòng)的心情呢？（燈片：這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨是一只漂亮的天鵝?。。┯脩岩珊腕@奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的根據(jù)板書小結(jié)課文內(nèi)容并板書天鵝圖。三、拓展、總結(jié)：1、學(xué)了這篇課文，你覺得喜歡誰呢，不喜歡誰呢，為什么？2、示燈片擴(kuò)展：文中出現(xiàn)了這么多角色你最想和哪個(gè)角色說句話呢，生自由發(fā)言。小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難，在