《《早操》教學設(shè)計》

1、早操教學設(shè)計 早操教學設(shè)計1 教學目標：1、復(fù)習9個韻母，學習拼讀音節(jié)，通過拼音鞏固學過的字。2、學習10個生字，通過拼音識字，體會到拼音識字的樂趣，樂意拼讀。3、初步掌握通過比較認識事物、概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細觀察發(fā)現(xiàn)事物特點的習慣。教學重點：培養(yǎng)學生看拼音認字的能力。教學過程：一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境。1、出示圖片，學生仔細觀察，老師伴隨著音樂講故事。2、學生做放松操。二、誦讀兒歌1、復(fù)習9個復(fù)韻母。2、誦讀兒歌。（1）師生齊讀。（2）全班齊讀。（3）分角色讀。（4）配樂表演讀。（5）找好朋友讀。三、識字1、分小組自學。2、小老師帶讀。3、“蓋房子”游戲。四、作業(yè)爸爸媽媽評評我1、爸爸媽

2、媽夸我又學會了（）個生字。2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個字的讀音。3、爸爸媽媽認為我的表演：好 一般 還要努力學生_ 家長_ 早操教學設(shè)計2 一、教材簡析早操是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導(dǎo)學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識字能力的好文章。二、教學目的要求：1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文早操，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。2、引導(dǎo)學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫五個生字

3、。4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習慣。三、教學難點及重點：培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。四、教具準備：實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。五、板書設(shè)計：以粘貼圖片式出現(xiàn)。六、課時安排：一課時。教學過程一、復(fù)習引入：1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀!2、(復(fù)習)在前面我們認識了許多復(fù)韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻

4、文內(nèi)容：(一)語言描述，趣味導(dǎo)入：早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎?(提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。)(二)讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。2、讓學生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)3、教師小結(jié)。三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：(引語)老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文早操。用圖畫美、音樂美、

5、文字美吸引學生。(二)、(實物投影韻文早操)請學生自己來讀讀韻文早操，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許走下位子交流)。(三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認真聽，發(fā)音是否準確)。引導(dǎo)學生互相評議。(四)、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據(jù)學生的有價值評議再讀韻文。(五)、師小結(jié)。四、認識八個生字，培養(yǎng)識字能力。(引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起q(一)自己讀韻文識字畫出生字：1、(激趣)這幾個字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你

6、們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?(要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎?2、學生活動，師組織指導(dǎo)。并實物投影學生畫出的生字。(二)小組內(nèi)認字。在識字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學習這八個字。比比誰認的字多，讀音準確。(師注意組織好小組合作學習。)(三)玩游戲，集體識字。(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。1、讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。2、找朋友的音樂中，師小結(jié)。(四)練習組詞：1、在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手

7、就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?(實物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎?(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)五、再讀韻文，鞏固識字。(一)、鼓勵學生加上動作，表演韻文。并讓學生當眾展示。(二)、一起表演，師小結(jié)。六、玩“生字巧巧板”學寫字：(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。(實物投影、田字格)(一)、“小”1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，

8、都寫在橫中線上。2、練習書空“小”字。3、讓學生在田字格中練寫。(二)、自學“兒、飛”1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調(diào)后，書空，練寫。(三)、巧記“早”字1、師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。2、師擺字，告訴學生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。3、書空、練寫。(四)、師生共學“生”字。1、師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握。2、師擺字，并強調(diào)筆順，及三條橫的位置及長短差異

9、。3、生書空，練寫。(五)、展示，評議(實物投影)展示學生書寫作業(yè)，評議，鞏固認字。七、小結(jié)1、(伴做早操音樂)師評議這節(jié)課同學們的表現(xiàn)。(表揚、鼓勵為主)2、實踐性作業(yè)。教家人學會韻文早操。 早操教學設(shè)計3 學習目標1能在課文中正確認讀“做、操、令、公”會按筆順正確描摹“令、公”兩個字。2復(fù)習韻母ao、ou、iu，會拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zo、co、ku、gu、mo，能看圖拼讀音節(jié)短句。3能正確朗讀兒歌，讀準字音，熟讀成誦。重點和難點1能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準平舌音：做、早、操。2圖拼讀音節(jié)短句。重點和難點1能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準翹舌音。2能初步

10、區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。教學過程一課前談話，揭示課題。1師：同學們，我們天天上學以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？2揭示課題：29做早操3出示音節(jié)zuò、zo、co，（1）自由拼讀：誰會拼？反饋。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）4學習生字：做、操，交流記字的方法除了做操，還可做什么？你會做什么操？5齊讀課題。說明：“zuò”不是本課新學的音節(jié)，而“做”是本課要求學習的生字，正好通過復(fù)習，鞏固這個三拼音的音節(jié)，還可借助它學習生字“做”。由于談話中已經(jīng)引出了“早操”，所以“zo、co”也就放手讓學生自己拼讀，發(fā)揮學生的潛力；再讓學生在拼讀中主動發(fā)現(xiàn)這三個音節(jié)都是平舌音，

11、更有利于正音和鞏固。二聽錄音，學習兒歌。1聽課文錄音，說說誰做早操？（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動物圖片。（2）學習生字：公說說在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）2再聽錄音：他們是怎么做早操的？（1）學生交流。（2）學習生字：令3區(qū)別“公、令”的字形：這兩個字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？公八字頭，撇折，點，共四筆；令人字頭，點，橫撇，點，共五筆。4師：哪幾句話是花鹿姐姐說的？（1）根據(jù)學生的回答，師劃出有關(guān)的句子：排好，排好，小狗，小貓。小白兔別跳，小公雞別跑。大家排好隊，一起做早操。（2）讀句子，思考：從花鹿姐姐的話中，你知道了什么？（3

12、）師：花鹿姐姐的話該怎么讀？（大聲喊）（4）扮演花鹿姐姐讀句子。5跟錄音，讀兒歌。（1）跟著錄音，讀讀兒歌。（2）做做動作，讀讀兒歌。6想一想：花鹿姐姐還喊了什么口令？做早操要注意什么？說明：課文內(nèi)容比較淺顯，因此，前兩遍聽錄音，幫助學生了解課文內(nèi)容，按要求聽清兒歌中的人物和事情，第三次聽錄音是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再回到整體，練習朗讀。生字的學習穿插于聽和讀之間，由于“公、令”字形接近，因此要引導(dǎo)學生進行比較和區(qū)別，避免混淆，也為正確描摹這兩個字作好了準備。兒歌的句子較短，不難朗讀，但要讀好就得真正理解，因此通過反復(fù)讀花鹿姐姐喊的話，明白兒歌內(nèi)容，再現(xiàn)做操的情景，讀出大聲“喊”口令的語氣，

13、隨即進行遵守紀律的教育也就時機成熟，比較適宜。三復(fù)習韻母，拼讀音節(jié)，1讀韻母：ao、ou、iu，拼讀音節(jié)：zo、co、ku、gu、mo2在兒歌中給音節(jié)找到合適的漢字：ho、zo、pái、co、ku、báigu、mo、tiào3補充音節(jié)，拼讀：做早操喊口令排好隊小黑狗小白兔小花貓4小組合作，看圖拼讀音節(jié)短句。說明：拼音的學習不是一步就能到位的，要不斷復(fù)習，不斷鞏固。這一環(huán)節(jié)就起到了這個作用，利用兒歌中的漢字，為學生復(fù)習鞏固所學音節(jié)創(chuàng)造機會。在小組中合作拼讀音節(jié)短句，可每人讀一個音節(jié)，再開火車就合成了句子。要關(guān)注學生的差異，因為第一次拼讀句子，可能有的學生會前拼后忘連

14、不成句，老師不要責備，允許學生在以后的練習中逐步掌握。四復(fù)習鞏固，寫字練習。1讀詞語：體操操練做工做活命令法令公交公開2一字開花：公3讀兒歌：太陽公公咪咪笑，小朋友們起得早，跟著口令做早操，堅持鍛煉身體好。4描?。毫睢⒐f明：讓生字在新語境中不斷復(fù)現(xiàn)，為學生創(chuàng)造不斷復(fù)習鞏固生字的機會，而且還要使復(fù)習字詞的過程不機械重復(fù)，學生學得開心，學得有新收獲。 早操教學設(shè)計4 教學目的：1、引導(dǎo)通過學習早操，體會感受清晨的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活，親近大自然的情感。養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。2、引導(dǎo)學生采用拼讀、聽讀法等多種方法認識7個字。3、掌握新筆畫，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫4個生字。

15、教學難點及重點：培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。教學過程：一、激趣導(dǎo)入1、孩子們，快來看看老師給大家?guī)淼男屡笥?，他在干什么？（早上大公雞在打鳴，叫人們早起）2、說說“早”字你是怎么記住的？老師范寫（上面的日不要寫扁了，下面的橫表示地平線，再寫個豎表示太陽離開了，早晨來到了。）3. 學生描紅，寫字，同座評議。4. 用“早”字組詞，板書課題早操二、初讀詩歌，自主識字1、聽老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。2、平時遇到不認識的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問老師、問同學、自己看拼音）3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。4、和生字都交上朋

16、友了嗎，老師用多種形式測試字音。5、剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現(xiàn)在他們又跑進兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？自讀課文注意讀準字音，語句通順。6、指名分小節(jié)讀，多形式朗讀。其他同學做評委評議。三、讀中感悟，嘗試背誦1你們把課文讀得真好聽！在這美麗的早晨，都有誰出來做操了？（貼圖片）3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）4是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去 貼）5、他們做操時心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。（第二節(jié)）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一

17、起讀。（第三節(jié)）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。（第四節(jié)）小學生們，一起讀吧。6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。7、如果能配上動作就更棒了，自己練習練習，試著邊做動作邊讀8、看到小朋友們讀得這么起勁，大家能試著背一背么？四、聯(lián)系生活，仿編拓展在這美麗的早晨，還有誰也會來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當當小詩人。小組先討論討論吧。指名發(fā)言。五、指導(dǎo)書寫，合作評議1. 在小組內(nèi)交流“葉，飛，光”在書寫時注意什么？2. “ 早”和“葉”的“十”進行對比，師范寫“飛”，指導(dǎo)寫好第一筆。六、總結(jié)全文，提出希望這么多

18、小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子?；丶液?，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當小詩人呢。 早操教學設(shè)計5 教學目標：借助拼音熟讀課文，學習7個生字，會寫4個。正確流利有感情朗讀兒歌。通過學習，理解兒歌內(nèi)容，養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時間的良好習慣。教學重點難點：目標1、2；體會詩歌中語言文字的恰當運用。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文1.配音早上圖片展示。在這樣一個美好的早晨，你最想做什么？2.出示課題，齊讀。學習“早”“操”兩個生字。3.指導(dǎo)讀課題。齊讀課題。二、初讀感知，學習生字。1師范讀課文。生聽讀識字。2自讀，注意讀準字音，認清字形。3.檢查自讀情況。指名讀。評價。4識字游戲大