分米的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

1、精品文檔分米的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)分米的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)總第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的估計(jì)、測(cè)量方法、討論交流等活 動(dòng)，使學(xué)生知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，以解分米與厘米與米 間的進(jìn)率， 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 會(huì)選擇分米作單位進(jìn)行測(cè)量； 幫助學(xué)生建立 1 分米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)分米產(chǎn)生的意義1 、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，先估計(jì)一下你們的課桌 的長(zhǎng)和寬大約是多少。然后四人一小組的來(lái)測(cè)量課桌的長(zhǎng)。2 、說(shuō)一說(shuō)你們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中采用的是什么方法嗎？老 師找一至三名學(xué)生回答他們的測(cè)量方法及結(jié)果。 老師根據(jù)學(xué) 生口述的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。如用尺子的最大刻度連續(xù)量，量的 次數(shù)少，但計(jì)算比較麻煩，也可以用 10

2、厘米為一份連續(xù)量， 量的次數(shù)多，但計(jì)算起來(lái)較簡(jiǎn)單。3 、 10 厘米的這一份可以用比厘米大的單位來(lái)表示，你 們知道是什么嗎？（ 10 厘米這一份的長(zhǎng)度就是 1 分米。）二、學(xué)習(xí)分米與米、厘米間的關(guān)系1 、通過(guò)我們剛才的操作，再請(qǐng)同學(xué)們看看分米與厘米 之間有什么關(guān)系？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。 （觀察尺子， 1 分米中有精品文檔10 個(gè)厘米）板書(shū)： 1 分米=10厘米，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的手 對(duì)準(zhǔn)尺子來(lái)比劃出 1 分米的長(zhǎng)度是多少。2 、你們還能發(fā)現(xiàn)分米與我們以前學(xué)生的長(zhǎng)度單位有什 么關(guān)系嗎？（ 1 米 =10 分米）你是怎樣想到的？三、幫助學(xué)生建立 1 分米的長(zhǎng)度觀念1 、在數(shù)學(xué)書(shū)上比劃出 1 分米的長(zhǎng)度，同桌用尺來(lái)量一 量看看你的比劃是否準(zhǔn)確。2 、舉出生活中長(zhǎng)或?qū)捇蚋叽蠹s是 1 分米的物品。3 、將米、分米、厘米、毫米 4 個(gè)長(zhǎng)度單位用手勢(shì)表示 出來(lái)。四、鞏固練習(xí)1 、填寫(xiě)上適當(dāng)?shù)膯挝? 把米尺長(zhǎng) 1（ ）1 把米尺長(zhǎng) 10 （ ）1 把米尺長(zhǎng) 100 （ ）2 、書(shū)本第 4、 5 題填寫(xiě)在練習(xí)本上，老師提醒學(xué)生看清 單位名稱。3 、練習(xí) 6， 7 題讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況討論完成。五、全課總結(jié)1 、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？2 、師