一年級下冊口語交際《一起做游戲》教學設計

1、一年級下冊口語交際一起做游戲教學設計一、教學目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.1.引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產生口語交。2.2.規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的。3.3.培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流。二、教學重難點分析重點: : 知道做游戲的一般步驟規(guī)則。難點 : : 有秩序。三、教學策略選擇（教法、學法）情境教學法，讓學生演中說、說中創(chuàng)。四、教學資源準備1 1教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。2 2讓學生找?guī)讉€小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。3 3黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。五、教學過程第 1 12 2 課時

2、一、游戲激趣，導入新課（ 教師課間帶領孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們仍意猶未盡。 ） 師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？ 生：老鷹捉小雞。師：這個游戲好玩嗎？ 生：好玩極了！ 師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？ （板書課題 ）二、引導交流，自由表達 師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒 最好玩？生 1 1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。生 2 2：我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！生 3 3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被 甩掉了，真好玩！生 4 4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不 好？因為你的胳膊比我們的長。師：小朋

3、友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？ （學生邊說老師邊板書。 ）生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子 師：那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲， 一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？生：太好啦！ 師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧?。ò褜W生的眼睛用布條蒙住。 ）生：老師，我們可以給他提示嗎？師：當然可以！（ 一個主動報名的學生在大家的指引下和加油聲中，給 小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。 ）師：現場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻 子貼到準確的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大 概的位置，多虧同學們提醒我呢！師： 是??！ 你

4、第一次就把鼻子貼到耳朵上了?。?全班同 學哄笑。）生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次 我還是貼高了，就聽同學們喊：“往下！再往下點！再往 左！”我就一點一點在大家的指揮下慢慢移動，最后才找到 合適的位置。 師：看來你真是個有心人啊！還事先判斷了一下大概位置呢， 這就是成功的關鍵??！生：可是我沒有判斷準確，還是貼偏了，還是要謝謝同 學們提醒呢！師：剛才聽到同學們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現場 的同學，說說你在笑什么。生 1 1 ：他的動作太滑稽了！生 2 2 ：他把鼻子一會兒貼到小熊的耳朵上面，一會兒又貼到腦門兒上，太逗了！生 3 3 ：大家看哪！到現在，小熊的鼻子還歪著呢！ 師：

5、同學們，這個游戲真有趣！那大家說說剛才游戲的 整個過程好嗎？咱們要把這個游戲說得既有順序又完整。想 想需要做哪些游戲準備，需要幾個人玩，先怎么玩，接下來 怎么樣，結果贏沒贏，哪里最有趣？生：先在黑板上畫一個沒有鼻子的小熊臉，然后找一個 同學，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的 位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身 體比較，當然，還要認真聽大家的提示！如果貼歪了就會引 起大家發(fā)笑，這個游戲太有趣了！師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游 戲？生 1 1 ：老師，“木頭人”就是蒙上一個人的眼睛，別的 小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許 動！”，他

6、就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就被淘汰了。生 2 2 ：我們那次玩“丟手絹”時，小朋友們都蹲下圍成 一個圈，我就拿著一個手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手 唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個小朋友的后邊， 然后使勁兒跑，那個小朋友剛開始沒發(fā)現，后來發(fā)現了撿起 手絹跑也來不及了，我把他抓進圈里，他為大家唱了首歌， 真開心??！生 3 3 ：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時，和爸爸參 加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過 球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我 們小組六個人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。三、合作游戲，人人參與 師：小朋友們說得太棒了！老師獎勵你們：

7、給你們 分鐘時間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游 戲，開心地玩一玩吧！1.1. 生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。2.2. 室內外氣氛熱烈，每個孩子都興致勃勃，積極參與到 喜愛的游戲之中。四、分組討論，交流體會師：小朋友們玩得開心嗎？生：太開心了！師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好 嗎？每一個小組選一個說得最好的在班上交流。生 1 1 ：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個游 戲很簡單，就是按照口令相反的動作做才對。比如剛才，我 讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就 得抬右腿；生 2 2 ：這個游戲真考驗人的反應??！生 3 3 ：我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”；生 4 4 ：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了； 生 5 5 ：1010好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！五、拓展延伸，發(fā)散思維師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲？誰能把 它介紹給全班的小朋友？生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。生：我以前