一年級(jí)上冊(cè)《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)和教案、教學(xué)反思課件

1、一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)和教案、教學(xué)反思課件 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)和教案教學(xué)反思課件教 材簡析本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。 他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。 他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半 圓形紙片，還有膠水彩筆等拼圖用具。 圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品： 大熊貓小白兔和豬頭, 都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想 像和創(chuàng)作。 圖下是供學(xué)生口語交際時(shí)重點(diǎn)討論的問題：一是請(qǐng)學(xué)生回答自己 用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。 教學(xué)重點(diǎn)看懂圖意，拼組圖形。 說說自己拼成了什么，是怎樣拼

2、成的。 課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀彩筆膠水薄木板。 教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。 教學(xué)過程一導(dǎo)入激趣同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物， 想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說 這些紙片的形狀和顏色。 ）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常 可愛的小動(dòng)物。 不信，請(qǐng)看這幅圖 （出示掛圖）二觀察圖畫，同桌交流 1提問，弓 I 導(dǎo)學(xué)生注意畫面 上人與物的聯(lián)系。 圖上有什么？小朋友在干什么？圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成 的？ 2同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？教師要引導(dǎo)學(xué)生按一 定的順序回答問題。 如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按頭 一身一腿腳一尾的

3、順序 說：用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長長的半圓做小兔子的腿腳， 用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴。 也可以按拼貼時(shí)的先后順序說。 只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可 以了。 3小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋 友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。 老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。 那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼， 好嗎？ 三分組拼圖，小組交流 1分組拼圖，想像創(chuàng)作：教師可在如何分工合 作方面予以提示。 如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi) 第一個(gè)作介紹。 并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想

4、像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡單的裝飾或加工， 拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界 2動(dòng)口說圖，選出代表：學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他 們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。 然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。 3小組互訪，代表介紹本組作品：小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提 出意見。 每個(gè)小組在聽取意見后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。 四展示成果，全班交流 1各組展示作品，并由本組代表向全班同 學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？2同學(xué)之間針對(duì)作 品質(zhì)疑答疑：教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài) 度和語言習(xí)慣。 五賞評(píng)佳作，拓展思路 1選出二三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說好在 什么地方。 2拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新：同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅 能用圓形紙片拼圖，還能用三角形正方形紙片拼出更美妙的圖