《幼兒園大班教案《烏鴉喝水》含反思》

1、幼兒園大班教案烏鴉喝水含反思 幼兒園大班教案烏鴉喝水含反思1 活動(dòng)目標(biāo)1、 通過故事，學(xué)會(huì)遇事情懂得冷靜，認(rèn)真想辦法解決。2、 幼兒會(huì)復(fù)述故事。3、 學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行交流，分享自己的畫畫心得。4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。5、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 領(lǐng)悟故事中的含義；2、 復(fù)述故事中的語言表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶2、 添畫烏鴉喝水活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入：1教師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到干凈衛(wèi)生的水呢？如果給你一只杯子，里面只有很少的水，又 不讓你把杯子拿起來，說說自己可以用什么

2、方法可以喝到水？2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于喝水的故事，這是一只和聰明的鳥，我么先一起猜猜它是誰？3、 猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子!二、 欣賞故事烏鴉喝水1、 幼兒邊看圖畫，邊聽老師講故事；2、 幼兒思考并討論：故事里講了一講什么事情？它遇到了什么困難？它是怎么解決的？最后它喝到水了嗎？（幼兒進(jìn)行分組討論，最后每組派一名小朋友進(jìn)行總結(jié)）3、 教師進(jìn)行總結(jié)：是的，我們要像烏鴉學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們要冷靜，要開動(dòng)腦筋想辦法解決！4、 認(rèn)識詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶5、 幼兒復(fù)述故事。三、 添畫烏鴉喝水1、 討論：如果你是烏鴉，發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊沒有石子，你會(huì)想到什

3、么方法喝到瓶子里的水？2、 幼兒添畫烏鴉喝水的辦法；3、 幼兒分享自己的畫面及畫面的故事。教學(xué)反思本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過聽故事，討論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學(xué)會(huì)冷靜，開動(dòng)腦筋想辦法，才能解決問題。活動(dòng)通過添畫的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進(jìn)行動(dòng)手操作，孩子們的興趣非常濃！只是孩子們在添畫時(shí)存在一定的難度，今后將加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒的畫畫水平，期待有更高的提升！ 幼兒園大班教案烏鴉喝水含反思2 活動(dòng)目標(biāo)：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關(guān)系。3、積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。4、

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：同形狀的瓶子、石子、細(xì)沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、小朋友，我們都聽過烏鴉喝水的故事，對吧。那誰來告訴我：烏鴉是怎樣喝到水的?(請幾個(gè)幼兒交流，注意語言的完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)過渡：對呀，故事里的烏鴉真聰明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索，并記錄(一)用石子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)1、(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(水位線、水的顏色不同、水不

5、一樣多)2、猜猜我把石子放進(jìn)去，烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測)3、有的小朋友說都能喝到，有的小朋友說都不能喝到，還有的小朋友說一個(gè)能喝到，一個(gè)不能喝到，那到底是怎樣的呢?請我們小朋友呆會(huì)自己去試一下。試了以后要把結(jié)果寫在記錄紙上。4、(出示記錄紙)那我們怎樣來記錄呢?(幼兒討論)5、四個(gè)小朋友一桌，每人拿一個(gè)瓶子，操作完把結(jié)果記錄下來，拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊，藍(lán)水瓶的記錄紙貼到那邊上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了嗎?開始行動(dòng)吧。6、幼兒操作7、交流：你在什么瓶子里加了石子，發(fā)現(xiàn)了什么?8、你們都發(fā)現(xiàn)了：在藍(lán)水里加了石子，水到達(dá)了水位線，而在紅水里加了石子，水沒能到達(dá)水位線。同樣是加了石子，

6、為什么結(jié)果不同呢?9、小結(jié)：原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關(guān)系的。過渡：那烏鴉到底能不能喝到紅水呢?是嗎?老師在那邊給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子，和剛才是一樣多的紅水，我們換一種材料沙子再來試一下，烏鴉到底能不能喝到水?(二)用沙子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)1、我們可以借助一些工具來進(jìn)行，同樣也要把它記錄下來，好嗎?2、幼兒操作3、交流：你在紅水瓶子里加了沙子，發(fā)現(xiàn)了什么?4、哇，烏鴉終于喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒喝到，加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)5、哦，我明白了：石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去;而沙子比較細(xì)，它們的縫隙很小，

7、水不能再調(diào)皮了，只能跑到上面去了。三、活動(dòng)結(jié)束1、總結(jié)：今天通過我們小朋友自己實(shí)驗(yàn)，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來瓶子里水的多少有關(guān)系，還和加入的材料有一定的關(guān)系。2、延伸：其實(shí)這里面還有很多的秘密，譬如水的多少還和加入材料的多少有關(guān)系，我們小朋友下課后再去試一下。活動(dòng)反思：烏鴉喝水一課內(nèi)容通俗易懂，很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。同時(shí)，教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此，在教學(xué)中，我將烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)這篇課文之前，我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣，就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。所以在教學(xué)中我并沒有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像“說說你還會(huì)想出什么好辦法？”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做？”這一類的問題。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，去感受這只烏鴉的高明之舉。在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛思考，另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？請大家?guī)蜑貘f想想辦法，想到的請舉手?！眱煞昼姾?，學(xué)生們紛紛舉起了小手，有的說：“用吸管吸。” “讓瓶子斜倒下來，就能喝到水了?！薄鞍哑孔哟蚱粕喜?，就能喝到了?！薄鞍哑孔犹叩?，烏鴉就能喝到水了?！睂W(xué)生們的