《幼兒園小班《小金魚(yú)》教案》

1、幼兒園小班小金魚(yú)教案 幼兒園小班小金魚(yú)教案1 一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 嘗試用流暢的弧線及橢圓形來(lái)表現(xiàn)小金魚(yú)的典型動(dòng)態(tài)特征2.大膽地舞動(dòng)手腕與手臂，用動(dòng)作自由地表現(xiàn)小金魚(yú)的尾巴3.能夠有序地取放棉簽，用完的棉簽放回原來(lái)的盤(pán)子里二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.材料：畫(huà)有魚(yú)缸的自由用的大紙、棉簽及各色色蝶、畫(huà)有魚(yú)缸的每個(gè)幼兒繪畫(huà)底紙，布置幼兒作品展覽的畫(huà)有魚(yú)缸的墻上大紙，歌曲小金魚(yú)，操作p2.經(jīng)驗(yàn)：圖片"游來(lái)游去的小金魚(yú)"，幼兒學(xué)習(xí)過(guò)畫(huà)圓的物體三、活動(dòng)過(guò)程：1導(dǎo)入部分：教師帶幼兒表演小金魚(yú)，體驗(yàn)輕松、自由、流動(dòng)的手部動(dòng)作特點(diǎn)。提示幼兒輕輕、較大幅度地舞動(dòng)手腕與手臂，表現(xiàn)小金魚(yú)自動(dòng)。為幼兒大膽地使用

2、棉簽做準(zhǔn)備。2師幼自由運(yùn)腕練習(xí)：教師在畫(huà)有魚(yú)缸的大白紙上用棉簽即興揮舞"飛起來(lái)的魚(yú)尾巴"3教師即興畫(huà)"飛起來(lái)的魚(yú)尾巴"，教師邊念"運(yùn)筆歌"邊示范筆特點(diǎn)：小棉簽，手中拿，金魚(yú)尾巴飄起來(lái)，彎彎曲曲線，上下左手飛起來(lái)。4幼兒隨教師邊念"運(yùn)歌筆"空手練習(xí)"飛起來(lái)的魚(yú)尾巴"5請(qǐng)部分幼兒嘗試即興創(chuàng)作"飛起來(lái)的魚(yú)尾巴"，鼓勵(lì)幼兒輕輕長(zhǎng)長(zhǎng)。幅度較大地舞動(dòng)手腕6圓形組合：幼兒嘗試添畫(huà)大圓眼睛、圓鼓肚皮。請(qǐng)部分幼兒嘗試在尾巴前添上圓鼓鼓的眼睛與肚皮。四、幼兒操作1棉簽畫(huà)：游來(lái)游去的小金魚(yú)。幼兒在

3、畫(huà)有魚(yú)缸底紙上用棉簽自由地進(jìn)行，比比看誰(shuí)的小金魚(yú)有飛起來(lái)的尾巴。提示幼兒有序的取棉簽。2指導(dǎo)要點(diǎn)：輕輕長(zhǎng)長(zhǎng)、大幅度地畫(huà)弧線、畫(huà)出圓鼓鼓的眼睛與肚皮，能夠有序地取放棉簽，用完放盤(pán)子里。（教師來(lái)回指導(dǎo)）五、欣賞分享作品 幼兒園小班小金魚(yú)教案2 目標(biāo)預(yù)設(shè)：1 . 觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中與小魚(yú)相似的形象，能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫(huà)中找到逃跑的小魚(yú)。2. 發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚(yú)長(zhǎng)得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)。3.知道朋友越多越快樂(lè)的道理。重點(diǎn)：觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中與小魚(yú)相似的形象，能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫(huà)中找到逃跑的小魚(yú)。難點(diǎn)：發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚(yú)長(zhǎng)得很像的圓圓的

4、紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)小金魚(yú)還會(huì)逃到哪里？設(shè)計(jì)理念：在我反復(fù)閱讀繪本時(shí)發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：1.小金魚(yú)能離開(kāi)水逃走嗎？我想一個(gè)3、4歲的孩子一定在很早之前已經(jīng)不斷地聽(tīng)長(zhǎng)輩們告訴他“魚(yú)是不能離開(kāi)水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個(gè)生成在童話背景下的故事，我們還是應(yīng)該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個(gè)明確的交代，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，他們無(wú)法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實(shí)之間的差異，他們甚至不知道這只是一個(gè)故事而已。為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開(kāi)有一個(gè)比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚(yú)。2.精選四張圖片，提高教學(xué)的有效性。進(jìn)入了故事主體閱讀，我們?cè)谑喾鶊D中選擇了四幅，

5、這四幅分別是：小金魚(yú)逃到了窗簾上、小金魚(yú)逃到了糖果罐里、小金魚(yú)逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲覀兛紤]到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚(yú)尋找朋友的過(guò)程從有一點(diǎn)像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友，生動(dòng)再現(xiàn)了小金魚(yú)不斷積累尋找經(jīng)驗(yàn)，順利找到朋友的復(fù)雜過(guò)程。而舍棄其他的畫(huà)面是因?yàn)槲覀兛紤]到集體教學(xué)的有效性，避免過(guò)多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。3. 合理運(yùn)用設(shè)問(wèn)的策略，引發(fā)孩子們逆向思維的方式，幫助他們打開(kāi)思路，大膽想象。

6、在閱讀了繪本中所有精選出的畫(huà)面后，我覺(jué)得應(yīng)該發(fā)揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚(yú)還會(huì)逃到哪里？在備課時(shí)，我就有了這樣的擔(dān)心：孩子年齡比較小，他們會(huì)想到哪些和小金魚(yú)長(zhǎng)得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經(jīng)驗(yàn)有限，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較困難，那如何解決這個(gè)難點(diǎn)呢？在上這節(jié)課之前，必須給一些時(shí)間讓孩子將經(jīng)驗(yàn)遷移，讓孩子們?nèi)フ乙徽疑钪屑t紅的圓圓的東西，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，給孩子們一些感性經(jīng)驗(yàn)。孩子有了這些知識(shí)準(zhǔn)備，當(dāng)在課堂中教師問(wèn)道這個(gè)最關(guān)鍵的一個(gè)提問(wèn)小金魚(yú)還會(huì)逃到哪兒去，還會(huì)找到誰(shuí)做朋友呢？這個(gè)問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。設(shè)計(jì)思路：整個(gè)活動(dòng)從認(rèn)識(shí)小魚(yú)開(kāi)始，然后在孩子們共同尋找小魚(yú)的過(guò)程中引導(dǎo)他們觀察比

7、較小魚(yú)四次逃走后所選擇的藏身之處，最后鼓勵(lì)孩子大膽想象小魚(yú)還可能逃往的地方，通過(guò)繪畫(huà)的方式續(xù)編故事情節(jié)。從而體驗(yàn)到閱讀創(chuàng)作的快樂(lè)，帶著這個(gè)方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時(shí)光?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1.ppt小魚(yú)紅紅逃走了2.背景圖：草地、藍(lán)天白云、大樹(shù)。3.紅色圓形卡片若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：找找生活中哪些是紅紅的'，圓圓的東西活動(dòng)過(guò)程：一、神奇的小魚(yú)1觀察小魚(yú)的外形特征（圖1）：你們看，這是誰(shuí)？師：原來(lái)是一條小魚(yú)，它長(zhǎng)什么樣子？小結(jié)：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛(ài)心似的尾巴，真可愛(ài)。你們喜歡它嗎？猜猜它叫什么名字。（聽(tīng)小魚(yú)錄音：大家好，我叫紅紅?。┬◆~(yú)叫什么名字？（評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓

8、孩子們仔細(xì)觀察小魚(yú)的外形特征紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚(yú)的樣子，以便在接下來(lái)的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚(yú)起了個(gè)名字“紅紅”，這樣會(huì)更加拉近小魚(yú)和孩子之間的距離。）2小魚(yú)紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚(yú)，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。（評(píng)：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，魚(yú)是離不開(kāi)水的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚(yú)，為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開(kāi)有一個(gè)比較合理的理由。）二、小魚(yú)逃走了。1孤單的小魚(yú)（圖2）提問(wèn)：小魚(yú)紅紅生活在哪里？你覺(jué)得小魚(yú)心情怎么樣？它為什么不高興？ 幼兒園小班小金魚(yú)教案3 設(shè)計(jì)意

9、圖：小金魚(yú)在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開(kāi)始七嘴八舌的討論小金魚(yú)的外姓特征和生活習(xí)性，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機(jī)，讓孩子對(duì)小金魚(yú)的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢？因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo) ：1、了解小金魚(yú)的外形特征。2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解小金魚(yú)的外形特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：用深淺不同的同種顏色為小金魚(yú)穿衣服?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：范畫(huà)若干、油畫(huà)棒，幼兒用輪廓圖活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)出示實(shí)物小金魚(yú)引導(dǎo)幼兒說(shuō)

10、說(shuō)這是什么？師：今天我們教室里來(lái)了一個(gè)小客人，你們看他是誰(shuí)??？（小金魚(yú)）師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)小金魚(yú)，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金魚(yú)的外形特征）二、出示教師范畫(huà)，幼兒觀察師：下面請(qǐng)你們看老師畫(huà)的是什么？師：對(duì)了老師把剛才小朋友說(shuō)的小金魚(yú)畫(huà)了下來(lái)，好看嗎？（好看）師：老師剛才為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚(yú)的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）師小結(jié)：小金魚(yú)的衣服是有深淺不同的同種顏色畫(huà)上去的。師：還有很多小金魚(yú)沒(méi)穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服。三：教師示范講解師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到

11、黑線外面去。四、提出作畫(huà)要求1、師：我們?cè)跒樾〗痿~(yú)穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰(shuí)涂的又快又好？3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要安靜作畫(huà)，不影響別人，注意坐姿。五、幼兒作畫(huà)。教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫(huà)的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。六、觀賞評(píng)析作品1、為幼兒的作品寫(xiě)上名字，看看誰(shuí)畫(huà)的好。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的小金魚(yú)，為什么？3、教師小結(jié)：我們小朋友為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服，小金魚(yú)可開(kāi)心了，請(qǐng)我們一起去做游戲。 幼兒園小班小金魚(yú)教案4 【活動(dòng)目標(biāo)】1、能?chē)L試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚(yú)添上尾巴。2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅心

12、情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備樹(shù)葉拓印的基本技能。2、材料準(zhǔn)備：楓葉（經(jīng)過(guò)晾曬和壓平）、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。3、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)、教師自制“河里的小金魚(yú)”圖片?！净顒?dòng)重點(diǎn)】1、能?chē)L試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚(yú)添上尾巴。2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢??！净顒?dòng)過(guò)程】一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚(yú)”，引導(dǎo)幼兒的興趣。1、師：“花園的池塘里有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去，忽然有些小金魚(yú)的尾巴不見(jiàn)了。她們可著急了：我們沒(méi)有尾巴就不能游泳，怎么辦？小朋友們，快來(lái)幫忙想想辦法吧！”2、師：“用什么辦法呢？”（幼兒自由討論）3、師生共同小結(jié)：“可以用樹(shù)葉印出來(lái)，可

13、以用棉簽畫(huà)出來(lái)，可以用紙片貼出來(lái)?！倍?、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助。1、師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒(méi)有尾巴的小金魚(yú)，它們都急著找自己的尾巴，請(qǐng)小朋友快來(lái)幫小金魚(yú)添上尾巴吧！”2、師：“我們先將樹(shù)葉的反面涂上顏色，要涂滿并涂均勻。蓋印時(shí)，手不能移動(dòng)，這樣印出的尾巴才好看?！?、教師幫助個(gè)別有困難的幼兒操作。4、師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚(yú)添上尾巴？試試用你喜歡的方法來(lái)幫助小金魚(yú)吧?！保ń處熖崾居變簢L試其他添畫(huà)尾巴的方法。）三、欣賞與評(píng)價(jià)。1、師：“瞧瞧，小金魚(yú)的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚(yú)高興嗎？”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。）2、師：“那位小

14、朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你幫助了哪幾條小金魚(yú)，是怎樣幫助它的？”3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚(yú)”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。 幼兒園小班小金魚(yú)教案5 活動(dòng)目標(biāo)：1感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格，能愉快地演唱歌曲。2.聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚(yú)，了解金魚(yú)的外部特征2.背景音樂(lè) 3.金魚(yú)頭飾4.彩虹傘活動(dòng)過(guò)程：一.導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒自由表演小魚(yú)游。1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入教室。師：小朋友小魚(yú)都會(huì)怎樣游水呢？師：哇，原來(lái)小魚(yú)可以有這么多的姿勢(shì)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)做小魚(yú)游吧！2、小魚(yú)們游得可真愉快呀！剛才聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢？（你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎？）二.學(xué)唱歌曲：1、

15、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的小金魚(yú)吧。2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。師：剛才你都聽(tīng)到小金魚(yú)怎么樣了？老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚(yú)，住在池塘里，游過(guò)來(lái)游過(guò)去，總是不適宜。努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。4、加上肢體動(dòng)作唱歌。師：小朋友們說(shuō)的可真好呀，你瞧，小金魚(yú)來(lái)了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作）5、學(xué)唱歌曲。師：小朋友也想做漂亮的小金魚(yú)嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表?yè)P(yáng)：xx

16、x小朋友是一條快樂(lè)的小金魚(yú)，你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀?。┤?結(jié)束游戲：網(wǎng)魚(yú)幼兒唱最后一遍歌曲時(shí)，老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚(yú)。師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚(yú)吧。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。 幼兒園小班小金魚(yú)教案6 活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀察繪本畫(huà)面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。2、嘗試畫(huà)圓并添加線樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備油畫(huà)棒、繪本小魚(yú)逃走了，卡紙制成的小魚(yú)一條。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)。出示小魚(yú)，激興趣：你們看，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是一條美麗的小魚(yú)。它長(zhǎng)得什么模樣呀？教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可

17、愛(ài)。小魚(yú)的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫(huà)出來(lái)）二、在觀察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。1、引導(dǎo)幼兒看看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（1）師出示（魚(yú)缸畫(huà)面）：你們記住小魚(yú)的樣子了嗎？這條小魚(yú)卻一點(diǎn)都不開(kāi)心，他為什么不開(kāi)心呀？（魚(yú)兒說(shuō)：我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）小魚(yú)不見(jiàn)了。請(qǐng)小朋友去找找吧，看看小魚(yú)躲在哪兒了？（2）幼兒自由分組觀察畫(huà)面，教師指導(dǎo)。2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（窗簾畫(huà)面）小魚(yú)會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？（花盆畫(huà)面）呀，小金魚(yú)又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？（瓶子畫(huà)面）哎呀，哎呀，小金

18、魚(yú)又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？（玩具屋畫(huà)面）小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)躲在哪呢？3、引導(dǎo)幼兒想像。：小朋友剛才說(shuō)的真棒，小魚(yú)又逃走了，它還會(huì)躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句小魚(yú)躲在××）三、畫(huà)小魚(yú)1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚(yú)會(huì)躲在××，會(huì)躲在××，還會(huì)躲在××。小朋友講得真好。小魚(yú)想請(qǐng)你們幫他躲起來(lái)。2、老師提出作畫(huà)的方法：先畫(huà)小魚(yú)再畫(huà)小魚(yú)的朋友。3、幼兒大膽作畫(huà)。四、欣賞作品1、欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒？那里還有誰(shuí)？2、（欣賞大魚(yú)池畫(huà)面）：小魚(yú)又逃走了，逃去了大魚(yú)池，小魚(yú)說(shuō)：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂(lè)，我再也不逃走了。請(qǐng)小朋友找找那只小金魚(yú)在哪？五、延伸：老師這里有一本書(shū)名字叫小金魚(yú)逃走了，講的就是小魚(yú)逃來(lái)逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書(shū)角去看看小金魚(yú)還逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來(lái)。 幼兒園小班小金魚(yú)教案7 活動(dòng)目標(biāo)：1、 能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚(yú)的外形特征