2008學年上學期教研課說課設計(精)

1、2008 學年上學期教研課說課設計義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊貓說課設計同福西路小學 容雁華2008/10/30一、說教材1、教材簡析貓是九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文第 7 冊第 4 組的一篇講 讀課文。課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文 字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又 盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么 “勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性 格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不

2、 穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對 家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而 且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍 先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。選編這篇課文的目的，一是讓學生繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛；二是引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描 寫方法。2、教學目標1）認識 7 個生字，會寫 13 個生字。正確讀寫“性

3、格、任憑、貪玩、盡職、屏 息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3）理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜 愛之情的。4）激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。3、教學重點、難點（1）教學重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。 （2）教學難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。二、說教法和學法“閱讀是學生的個性化行為” ，師生在與文本交流對話的過程中，必定產生 個性化結果。教學中，力求創(chuàng)設多種情境，帶領學生經歷多種體驗，從而讀出 真情，悟出真諦。力求突出課文所蘊含的人文精神作者對小動物的喜愛

4、之 情。以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調學生享有個性化的、自由的發(fā)展 空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練， 力求兩者的和諧統(tǒng)一。三、說教學過程1、豐富語言積累。新課標把“豐富語言的積累”寫進了教學目的，這既是學習語文、提 高語文能力的需要，也有很強的針對性。兒童語言貧乏，他們學習語言的過程 也是不斷積累語言的過程。頭腦里的語言材料增多，語言水平自然提高。這是 社會交際所必需的，也是提高認識、發(fā)展智力所必需。說話時“妙語連珠，出 口成章”，習作時“文思泉涌，妙筆生花”都在于一個人具有深厚的語言積淀。 而積累是一個長期的過程，今天我就是結合課文的內容，讓學生積累

5、有關成語。 如果每節(jié)語文課前，我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情， 相信學生日后將終身受益。2、在矛盾處置疑，激活學生的思維。 于無疑處設疑，于矛盾處置疑，往往能有效地激活學生的思維，從而培養(yǎng) 其積極、主動的學習態(tài)度?！拔恼孪虼蠹医榻B了幾種貓？”原是無疑之處；而“這兩種貓各有什么特 點呢？”這又是文章的矛盾焦點。一石激起千層浪，學生在文中找理由、擺事 實，忙得不亦樂乎。教師看似隨意實則有意的一句話，為學生創(chuàng)設了一種積極 思維的可能。3、重視朗讀，重視整體綜合感知。 過去在閱讀教學中，長期存在煩瑣的內容分析和千篇一律的教學程式。使 語文教學的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特

6、有的魅力墜失了新 課標中強調：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀 中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此我今天讓學生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，并且說說為什么這 么讀？如本文中對“蹭”字的理解，如果僅僅追求字面上的解釋是遠遠不夠的。 由于學生已經過充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經驗碰撞、接 通，于是心有所悟，豁然開朗。由于語言文字隱喻性很強，許多詞匯可意會不 可言傳，可體驗而無法表達，有的是言有盡而意無窮，有的是“盡在不言中” 。 正是由于語言的模糊性，增強了語言的美感和表現(xiàn)力。使符號化的文字被重新 貫注了生命的血肉，抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。

7、板書設計：P70 15 貓古怪的大貓老實、貪玩、盡職溫柔可親、一聲不出什么都怕、那么勇猛淘氣的小貓沒完沒了這個板書設計，條理清晰，直觀、簡潔反映了大貓和小貓的特點。這樣的 板書，便于學生掌握課文內容。四、教學反思：優(yōu)點：本節(jié)課，教師基本能按照預設方案進行教學，把握本節(jié)課的教學重點。首 先通過自由讀使學生自學課文，注意讀準字音，讀通語句，了解課文的主要內 容。采用多種形式讀詞語檢查學生自學的情況，促進學生養(yǎng)成自學的習慣，激 發(fā)學生學習的興趣。接著在重點詞語的引導下指導學生概括文章的主要內容， 使學生通讀了課文，從整體上自主地把握課文內容，為精讀課文打下基礎。采 用展示圖片、談話導入新課的方法，并簡介作者，讓學生初步了解老舍是我國 著名的語言大師，從而激發(fā)學生學習課文、感受作者語言魅力的積極性。給學 生充足的讀書時間，使學生在自由讀的過程中了解課文內容，充分體現(xiàn)出學生 學習的自主意識。清除生字詞語讀音的障礙，為學生讀通語句提供一個臺階， 增強學生讀通課文及在讀中感悟作者情感的信心。以一條主線所發(fā)揮的三大作 用，使初讀者訓練機理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。教學中設計多種方 式的讀，關注雙基和諧滲透，引導學生運用關聯(lián)詞語理解貓的特點，促進讀中感悟，透過字里行間，讓學生讀出貓的特點，感悟作者對貓的喜愛之情