《薦幼兒園小班科學(xué)教案》

1、薦幼兒園小班科學(xué)教案 幼兒園小班科學(xué)教案1 活動(dòng)目標(biāo)：1、感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗(yàn)玩水的樂趣。2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗(yàn)玩水的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。2、小型玩具若干?；顒?dòng)過程：一、教師邊玩水邊提問1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上

2、？”2、教師用兩個(gè)容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。二、小朋友分散玩水1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。2、師：請(qǐng)大家試一試，哪些玩具會(huì)沉下去？3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水，并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。三、小朋友感受到水的流動(dòng)1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試著拿出來。師：誰能試一試幫著老師把水取出來？你用什么方法取水？（提醒幼兒一定要裝滿，不能灑）2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進(jìn)一步取水。3、你還能想出什么辦法讓水流動(dòng)？水流動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？四、幼兒觀察水的流動(dòng)和顏色1、聽聽水流進(jìn)塑料袋的聲音。2、看看水是什么顏色。3、在塑料袋上戳個(gè)小洞，請(qǐng)幼兒用飲水

3、的杯子接水，聽聽水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。教師總結(jié)：水無色無味，流動(dòng)時(shí)會(huì)根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。五、鼓勵(lì)幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法 幼兒園小班科學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的認(rèn)識(shí)的討論，發(fā)表自己的見解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能用語言、文

4、字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培 養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯。1號(hào)杯：牛奶 號(hào)杯：白醋 號(hào)杯：糖水 號(hào)杯：清水水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個(gè)2、實(shí)驗(yàn)記錄單：（見最后頁）教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入講新課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語：一物不稀奇，人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤勾不起，用它洗手越洗越臟，謎底是（ 水）這節(jié)課，我們就一起來進(jìn)一步的“認(rèn)識(shí)水”（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題?！慷?、討論觀察方法與順序師：同學(xué)們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在

5、一起分不清了，老師知道同學(xué)們都是助人為樂的好少年，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐乔逅脝?？師：學(xué)生猜測，并說出自己的理由。1學(xué)生討論觀察方法師：大家對(duì)這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見，有什么方法來解決這個(gè)問題嗎？小組討論。學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）提示：老師有一個(gè)重要的提示，那就是對(duì)于不認(rèn)識(shí)的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）師演示“聞”“嘗”的方法，（用鼻子聞的時(shí)候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）、（知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時(shí)用舌頭嘗的時(shí)候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗）【設(shè)計(jì)

6、意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來驗(yàn)證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】三、學(xué)生分組探究水的特點(diǎn)1師：通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。今天我們學(xué)習(xí)的課題是認(rèn)識(shí)水，老師請(qǐng)同學(xué)們幫助的第二個(gè)問題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū)別？2、小組長領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)單，組內(nèi)合作探究，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。3匯報(bào)探究結(jié)果。4通過觀察，你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同？5小結(jié)：通過觀察，我認(rèn)為水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（ ）的液體。（板書）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行分類，突破難點(diǎn)。】四、探究水的另外兩個(gè)

7、特點(diǎn)1、 師：水除了這四個(gè)特點(diǎn)之外，還有其他的特點(diǎn)嗎？生猜測：有形狀、會(huì)流動(dòng)。師：水到底有沒有形狀，會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？我們可以用什么方法來驗(yàn)證呢？小組討論實(shí)驗(yàn)方案。生交流驗(yàn)證的方法。師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗(yàn)證水的這兩個(gè)特點(diǎn)。小組長領(lǐng)取材料。2、.匯報(bào)探究結(jié)果。3、小結(jié)：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會(huì)流動(dòng)。（板書）。 講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫“液體”。像橡皮、木塊這樣不會(huì)流動(dòng)的物體叫做“固體”。常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（強(qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件，因?yàn)樗诓煌臈l件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）4知

8、識(shí)擴(kuò)展提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？學(xué)生交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：掌握“猜想驗(yàn)證”的科學(xué)思維能力。通過動(dòng)手驗(yàn)證，找到水的另外兩個(gè)特點(diǎn)?！课濉Ⅲw會(huì)水作用，感受水給人們帶來的自然之美談話：，水的這些特點(diǎn)賦予了水獨(dú)特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以后你有什么感受，學(xué)生交流自己的感受。（教師總結(jié)：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）六、體會(huì)水資源匱乏對(duì)我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請(qǐng)看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中

9、還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實(shí)際能夠利用的水只 占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，?（出示一組圖片）師：看完了圖片，同學(xué)們你想說點(diǎn)什么？生：我們一定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源?小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識(shí)，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。 （大家請(qǐng)欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過了解水

10、資源現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生知道淡水資源缺乏，提高自己的節(jié)水意識(shí)?！科?、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學(xué)的新內(nèi)容。 （ 我們來做一個(gè)知識(shí)小結(jié)） 幼兒園小班科學(xué)教案3 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蘋果是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)從生活中最常見的水果之一蘋果著手，為幼兒進(jìn)行一個(gè)豐富多彩的認(rèn)識(shí)蘋果的過程。蘋果是一個(gè)非常常見的水果，但由于它的常見，家長往往會(huì)忽略讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果，讓幼兒對(duì)蘋果有一個(gè)深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密？怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋果的過程中，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程。因此我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)蘋果這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，來引導(dǎo)幼兒真正的認(rèn)識(shí)蘋果?；顒?dòng)目

11、標(biāo)：1.觀察了解蘋果的特征。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果。3.喜歡吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果，了解蘋果的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋果（紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉）2.小叉、盤子等若干。活動(dòng)過程：一、觀察蘋果的外形特征。1.師：小朋友今天都帶來了什么呀？（蘋果）2.師：蘋果真多呀！我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的？小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞？把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講，看看誰發(fā)現(xiàn)的最多。3.師：誰來說說蘋果是什

12、么樣子的？幼1：我的蘋果是圓圓的。教師追問：這個(gè)圓圓的蘋果象什么呀？（皮球、輪子）那我們一起來玩一玩看看蘋果會(huì)怎樣？（蘋果會(huì)滾動(dòng)）幼2：我的是紅顏色的。教師追問：誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎？（引出綠色、黃色）幼3：上面還有柄。柄長在哪里呢？（凹進(jìn)去的地方）4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋果看上去是圓圓的，凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來香香的。5.師：它們都有好聽的名字呢？（教師介紹蘋果的名稱：青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等）二、觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。1.師：我們看到蘋果的外面是什么？（果皮）那你們知道

13、蘋果的里面是什么嗎？（幼兒猜測）2.師：現(xiàn)在我來把它削開，看看蘋果的里面到底是什么呢？它是什么顏色的？3.師：果肉里面又會(huì)藏著什么呢？（皮、籽）怎么才能看到里面是什么呢？（幼兒猜測）現(xiàn)在老師就把它切開看看里面到底有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察果核）果核能不能吃呀？三、品嘗蘋果。1.師：你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？2.師：今天老師也帶來了蘋果請(qǐng)小朋友嘗一嘗，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺？（甜甜的，脆脆的）3.小結(jié)：蘋果營養(yǎng)豐富，所以我們小朋友要多吃蘋果，這樣身體才會(huì)棒棒的。活動(dòng)反思：由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說什么，其余的小朋友就會(huì)說一

14、樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜溃坑檬置幻O果有什么感覺？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。在活動(dòng)的開展過程中，我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎？”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問題，這一點(diǎn)還值得我去深入的探究。活動(dòng)過程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特

15、征和外部特征，同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來說，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動(dòng)的目標(biāo)。 幼兒園小班科學(xué)教案4 一：活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：了解豆芽的外型特征及生長過程。三：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、黃

16、豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個(gè)，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。2、多媒體課件。3、燒熟的豆芽每人一份。四、活動(dòng)過程：（一） 導(dǎo)入激趣：演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。（二） 了解豆芽的特征。1、洗豆芽。請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。2、分豆芽。請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家?！保ㄈ?了解豆芽的生長過程。提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的.嗎？“幼兒自由回答

17、演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程（四） 了解豆芽的作用?！澳銈冎蓝寡坑惺裁醋饔?？”出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。（五） 師幼合作種豆芽。教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。 幼兒園小班科學(xué)教案5 綱要中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。下面快隨應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)來看看“幼兒園小班科學(xué)教案小螞蟻過河”。幼兒園小班科學(xué)教案小螞蟻過河活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、

18、發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、體驗(yàn)玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、木塊、石頭、泡沫、點(diǎn)心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。2、記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片?；顒?dòng)過程：一、情境導(dǎo)入師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河？二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象1.師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭。師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會(huì)沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻

19、的小船嗎？2.師第二次做實(shí)驗(yàn)，放泡沫問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：由于泡沫比較輕，放在水中會(huì)飄在表面上，不會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”。現(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？3.鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會(huì)掉下去的，我們叫它“沉”，不會(huì)掉下去的，我們叫它“浮”。（活動(dòng)反思：從這個(gè)環(huán)節(jié)上看，孩子對(duì)沉與浮的現(xiàn)象，能具體地表述出來，也對(duì)此活動(dòng)很感興趣。但在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重，導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷：石頭與木頭哪個(gè)比較重，哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭

20、一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。）三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。1.幼兒認(rèn)識(shí)材料師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，看看有什么？請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會(huì)浮起來，可以當(dāng)螞蟻的小船。2.提操作要求和記錄方法師：在玩的時(shí)候，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單，如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會(huì)沉下去，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水底。3.幼兒操作，教師指導(dǎo)記錄四、教師評(píng)價(jià)1.小朋友都做好了，我們一起來看一看2.教師驗(yàn)證（活動(dòng)反思：從記錄的結(jié)果上看，大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤

21、子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機(jī)會(huì)，我進(jìn)行隨機(jī)教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？兩個(gè)小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機(jī)，給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是浮；如果老師在水盆中間畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。） 幼兒園小班科學(xué)教案6 一、設(shè)計(jì)意圖水對(duì)于每位幼兒來說對(duì)非常的喜歡玩，一次幼兒在洗手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)拿著海

22、綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒，于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來，一方面讓幼兒了解海綿的特性，另一方面讓幼兒利用海綿的特性來玩水，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。2、對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備一盆水，空盆，海綿四、活動(dòng)過程(一)猜謎，引出主題。摸起來軟軟的，坐下去壓扁它，站起來變?cè)瓨印?海綿)(二)出示海綿，讓幼兒通過各種感官來認(rèn)知海綿的特性。1、讓幼兒通過各種感官來認(rèn)知海綿。·摸上去不滑，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁

23、后能變回原樣。·看上去海綿中間有一個(gè)個(gè)小洞洞。2、猜測今天拿海綿來做什么?(三)出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中。1、提出疑問，幼兒猜想。誰有辦法把水注到空盆中?幼兒自由討論。2、提供材料-海綿，幼兒嘗試將水注入空盆。不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，你們有辦法嗎?3、幼兒嘗試操作，并說出辦法。幼兒操作時(shí)，教師在旁觀察指導(dǎo)。4、教師小結(jié)。將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來，放到空盆并用手?jǐn)D出水。反復(fù)操作，水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大。(四)海綿的其他用途生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。 幼兒園小班科學(xué)教案7 一

24、、導(dǎo)入部分（以謎語的形式引出鼻子先生）師：老師今天有一個(gè)謎語想請(qǐng)小朋友猜一猜，請(qǐng)仔細(xì)聽?！白筮呉粋€(gè)孔，右邊一個(gè)孔，是香還是臭，問它它就懂”師：對(duì)了，是鼻子，鼻子有什么作用？小結(jié)：鼻子能問出各種各樣的味道，有一位鼻子先生喜歡一邊散步，一邊聞不同的味道，我們跟著它，一起去散步好嗎？二、基本部分1、閱讀小書，猜想“鼻子先生”聞到了哪些味道2、進(jìn)一步了解“鼻子先生”會(huì)聞到哪些味道“鼻子先生”走呀走，聞到了好多聞到，有什么味道？你能說說花兒是什么味道？（依次請(qǐng)幼兒說出飯菜、面包、食醋、草、嬰兒大便的味道是怎樣的？）3、師幼一起在幼兒園散步，引導(dǎo)幼兒聞一聞周圍的味道。你們想不想帶著自己的“鼻子先生”去走一

25、走，聞一聞?dòng)變簣@里有哪些味道？（依次走到食堂邊、花壇邊、廁所門口）師：你的“鼻子先生”聞到了什么味道？有什么感覺？師：請(qǐng)你的“鼻子先生”深呼吸，你發(fā)現(xiàn)了什么氣味？（廁所）你的“鼻子先生”喜歡這里嗎？為什么呢？我們下次再和“鼻子先生”一起散步吧！4、師幼回教室，共同討論保護(hù)鼻子的方法。鼻子先生讓我們聞到了好多不同的味道，你喜歡它嗎？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？5、出示記錄單，幼兒獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)你仔細(xì)看看圖中哪些做法是正確的。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？三、結(jié)束部分師：我們要好好的愛護(hù)我們的鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣鼻子才會(huì)高高興興的，才不會(huì)生病。 幼兒園小班科學(xué)教案8 設(shè)

26、計(jì)意圖：盒子是孩子們生活中司空見慣的物品，我們班的孩子接觸到盒子時(shí)，他們玩的很高興，也玩出了很多的方法,盒子又蘊(yùn)藏著有很大的教育價(jià)值。于是，我就生成了這樣一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。2、在感知不同盒子外形特征的過程中，了解一些整理物品的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同形狀、大小和用途的盒子活動(dòng)重點(diǎn)：在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關(guān)于整理物品的方法。活動(dòng)過程：一、說說認(rèn)識(shí)的盒子1、 教師引發(fā)活動(dòng)話題：幼兒挑一個(gè)自己帶來的或者自己喜歡的盒子，說說“你的盒子是什么樣子的

27、，里面是裝什么的？”2、 幼兒自主挑選盒子并大膽進(jìn)行介紹二、猜猜神奇的盒子1、猜猜里面裝的是什么？2、數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？他們是怎么排隊(duì)的？三、整理各種各樣的盒子幼兒根據(jù)教師的要求獨(dú)立操作。 幼兒園小班科學(xué)教案9 活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念。2、能辨別自己或他人的前后位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒椅子下面放一樣玩具?；顒?dòng)重點(diǎn)：能通過活動(dòng)，以自我為中心區(qū)別前后?；顒?dòng)過程：一、引題：以自我為中心區(qū)別前后1、請(qǐng)幼兒說一說、指一指自己前后方的位置。2、找一找，你的前面有什么，你的后面有什么?3、請(qǐng)幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面，再把它放在自己的后面。二、鞏固：以實(shí)物為中

28、心，讓幼兒辨別前后1、請(qǐng)一名幼兒上來，站在全體有幼兒的前面，請(qǐng)幼兒們指出這位小朋友的前后。2、以開火車的形式，依次讓35名幼兒上來站在某某的前面，站對(duì)了全體幼兒說：“對(duì)，對(duì)，你們的火車可以開。”3、第二次游戲時(shí)請(qǐng)一名幼兒上來面對(duì)大家站著，用以上方法進(jìn)行游戲。幼兒們站對(duì)了的話，請(qǐng)幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開火車，如教師說：你們的火車向前開，幼兒們就往前開。往后開也是同樣玩法。三、游戲看誰站得對(duì)1、教師在前面放了好幾樣玩具，然后說站在某樣玩具的前面或后面，看誰站得正確，正確的幼兒給予表揚(yáng)。2、繼續(xù)游戲。 幼兒園小班科學(xué)教案10 活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的

29、2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、幼兒帶來的各種車子活動(dòng)過程：一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？（一）出示兩只輪子，引起興趣1、你們看這是什么？有幾只？ 2、你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車過渡：還想接著往下看嗎？（二）出示三只輪子1、你們看這里有幾只輪子？ 2、三只輪子是什么車？小結(jié)：三只輪子的是三輪車（三）出示玩具車1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？ 2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)1、討論

30、：為什么這些車都要有輪子呢？2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個(gè)輪子）3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開?；顒?dòng)延伸你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請(qǐng)他們出來好嗎？1、你見過這么多輪子的車嗎？2、平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？幼兒園小班科學(xué)教案：白鹽和白糖通過觀察和實(shí)驗(yàn)，知道糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。能比較出糖和鹽的簡單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：糖、鹽、杯子活動(dòng)過程：導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。（通過

31、嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水）1、出示兩杯水問：你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么？2、請(qǐng)幼兒來嘗一嘗，并說一說杯子里的是什么水？二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。（通過操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的能力）1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說說糖和鹽是什么樣子的。2、請(qǐng)幼兒打開紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問：糖和鹽到那里去了？三、了解糖和鹽的用途。（培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力）你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到

32、鹽。）四、比較糖和鹽。（培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力）糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。幼兒園小班科學(xué)教案：鏡子里的我1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動(dòng)，對(duì)用鏡子觀察周圍的事物感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面?；顒?dòng)過程：1、出示鏡子，引起幼兒興趣。教師：瞧！這是什么？它是什

33、么樣的？2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。教師：鏡子里有什么？動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見了什么？教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么？3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？4、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的

34、動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂。幼兒園小班科學(xué)教案：氣味真正多【設(shè)計(jì)意圖】小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗(yàn)較少，他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過這次探索活動(dòng)“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒了解各種物品的氣味?！净顒?dòng)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。2知道鼻子可以聞氣味，要愛護(hù)自己的鼻子?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。【活動(dòng)過程】1激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知興趣。 師：“小

35、朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)該怎么辦呢？”（看或聞）2引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。 （1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？” （2）請(qǐng)小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會(huì)兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。（4）老師請(qǐng)每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來。3引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。1朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味？請(qǐng)你告訴大家。2最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？幼兒討論交流。教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。4總結(jié)討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等【活動(dòng)延伸】在娃娃家的廚房里放上一套深