一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷分析

1、一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷分析1 / 5一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試題及試卷分析一、試題分析（一）、試題質(zhì)量分析：1、題型比例分析：本次試題共有四個(gè)大題，識(shí)字與寫字；積累與運(yùn)用；閱讀理解； 看圖寫話。試題在排版設(shè)計(jì)上圖文并茂，形式靈活多樣，基本尊循了“生字句子一一課文一一寫話”的規(guī)律，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和 思維認(rèn)知規(guī)律，考查全面，重點(diǎn)突出，給了每位學(xué)生展示個(gè)人能力的 機(jī)會(huì)，激發(fā)了不同程度不同水平的學(xué)生的展示欲望。整體上來(lái)說(shuō)，本 次試題體現(xiàn)了以人為本以學(xué)生為主的新課改理念。2、內(nèi)容比例分析題型基礎(chǔ)知識(shí)及積累運(yùn)用看圖寫句子比例90%10%其中，“基礎(chǔ)知識(shí)及積累運(yùn)用”中包括有：拼音；看拼音，寫漢 字；同音字

2、正確選擇；照樣子變一變；加部件；連一連；排序成通順 的句子；把句子補(bǔ)充完整；按課文內(nèi)容連一連、填空?？磮D寫話則考查了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 本試題題型新穎多樣，覆蓋 面廣，重點(diǎn)突出，給了學(xué)生展示個(gè)人能力的機(jī)會(huì)，題型的編排上，有 親和力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想， 更加切合兒童的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生自信心。整體上來(lái)說(shuō)，凸現(xiàn)了 新課改的精神。3、試題難易程度分析：本期末質(zhì)量檢測(cè)題共分為兩大部分：基礎(chǔ)知識(shí)，看圖寫話。從題 目的設(shè)一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷分析2 / 5計(jì)來(lái)看， 試題符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫字和寫話的要 求， 試題難易適度，既能考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌

3、握情況，讓教師對(duì) 自己的教學(xué)做出正確的判斷，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)； 又能讓學(xué)生對(duì)自 己學(xué)習(xí)情況做出正確的評(píng)價(jià)。較好的發(fā)揮檢測(cè)這一指揮棒的作用。4、知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)分析：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫字有這樣的要求：能按筆順寫字， 注意間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、端正、整潔。試題正是在實(shí)踐著這一點(diǎn)， 題目中需要學(xué)生寫的空格就有上百個(gè)， 這正是考驗(yàn)孩子書寫習(xí)慣和書 寫能力的最佳時(shí)機(jī)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)寫話的要求是：寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感 想，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 試題中寫話題目主 要讓孩子觀察生活，是生活的最基本體驗(yàn)與感悟。這也是“大語(yǔ)文教 學(xué)觀”“語(yǔ)文即是生活”的體現(xiàn)。5、試題與新

4、課改的對(duì)應(yīng)分析：通過(guò)評(píng)改試卷， 我發(fā)現(xiàn)試題中： 積累運(yùn)用題目“照樣子，變一變” “補(bǔ)充句子” ”看圖寫話 ”等幾個(gè)題目與學(xué)生的生活密切相關(guān)，讓學(xué)生 感覺很親切、很愜意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維，較好的體現(xiàn)了新課改精神。 （二）、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)：1、本試題能較好地體現(xiàn)了新課改、新課標(biāo)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ) 知識(shí)與基本技能的綜合考查，題型全面，覆蓋面廣，難易程度比較適 中，注重了對(duì)學(xué)生各種能力的考察、培養(yǎng)、提高。尤其注重了對(duì)基礎(chǔ) 知識(shí)、積累運(yùn)用的考查，更注重了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力?？?見，試題本著不但學(xué)會(huì)，而且會(huì)用，舉一反三，靈活運(yùn)用才達(dá)到了最 終目的。2、試題自身的特點(diǎn)：（1）試題注重突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)“

5、工具性和人文性的統(tǒng) 一”。試題在讓學(xué)生獲得語(yǔ)文基本素養(yǎng)的同時(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神 和健全人格； 同時(shí)，一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷分析3 / 5引導(dǎo)學(xué)生正確了解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富積累， 培養(yǎng)語(yǔ)感，拓展思維，考察了學(xué)生在社會(huì)中應(yīng)該具備的閱讀與理解、表達(dá)與交流和收集與處理信息的基本能力。（2）試題突出了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”意識(shí)，其實(shí)，“愛是 尊重”也是一個(gè)亙古不變的教育觀念。 試題中問題的設(shè)計(jì)無(wú)一不在用 愛來(lái)激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生做題的興趣和欲望。（3）開放性仍然是試題的又一靚點(diǎn)。試題中從比較組詞、仿寫詞 語(yǔ)、仿說(shuō)句子、寫話等題目的設(shè)計(jì)均在引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用 語(yǔ)文。其實(shí)，這才是考試這種指

6、揮棒應(yīng)該發(fā)揮的作用，它在引領(lǐng)著教 師的教，更引領(lǐng)著學(xué)生的學(xué)。二 、 試卷分析（一）、學(xué)生答卷中反映的問題與分析1、 成績(jī)分析：本次試卷共有139人參加考試，其中優(yōu)生有114人，從學(xué)生的等 級(jí)評(píng)定的情況看， 大部分同學(xué)考得不錯(cuò)， 還有少部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)還 沒掌握好，應(yīng)該是重點(diǎn)輔導(dǎo)的對(duì)象。2、從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生書寫認(rèn)真，字體工整，卷面整潔。由 成績(jī)情況來(lái)看， 學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握好較好， 而且學(xué)生的審題習(xí) 慣明顯好于以前。但學(xué)生答題也存在較大的問題。（1）、基礎(chǔ)知識(shí)中看拼音，寫漢字：連一連；照樣子變一變；按 課文內(nèi)容填空； 看圖寫話。做得較好，可見學(xué)生掌握較好。（2）、試卷中出現(xiàn)的問題：

7、第一題部分學(xué)生分不清平舌音和翹舌音， 導(dǎo)致失分嚴(yán)重；第四題“選擇合適的字，出現(xiàn)錯(cuò)別字，導(dǎo)致失分；第 十題“按要求連詞成句”有些同學(xué)弄不清填什么，導(dǎo)致失分。從以上 出現(xiàn)的問題中不難看出， 部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固， 良好的做題習(xí)慣特別是認(rèn)真審題的習(xí)慣還還未真正養(yǎng)成一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷分析4 / 5三、今后教學(xué)建議 ：1、要繼續(xù)重視識(shí)字、寫字教學(xué)。從本次普查看，學(xué)生的卷面整潔程度不容樂觀。究其原因，可能 是有的老師認(rèn)為識(shí)字雖重要，寫字規(guī)范、漂亮不那么重要，能讓人看 懂就行了。課標(biāo)指出 “書寫規(guī)范、端正、整潔 ”，老師們應(yīng)重視從 低年級(jí)就進(jìn)行書寫的指導(dǎo)。2、要重視加強(qiáng)詞句的積累與運(yùn)用訓(xùn)練

8、 。本次考試中， 詞句的積累與運(yùn)用部分得分率表現(xiàn)只是良好， 今后 我們必須繼續(xù)重視加強(qiáng)此方面訓(xùn)練， 尤其是聯(lián)系課文、 聯(lián)系生活學(xué)詞 學(xué)句。將課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的訓(xùn)練真真切切落到實(shí)處。 一是課堂上要引 導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積 累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要鼓勵(lì)學(xué)生多背多記，讀說(shuō)寫結(jié)合。3、要加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力必須立足于課堂， 立足課本。 精讀的課 文，老師們要重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。略讀課文的教學(xué)，老師們應(yīng)逐步 放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重在讀，重在感悟；凡是學(xué)生自己會(huì)學(xué)的，就 應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生自學(xué)， 凡是學(xué)生能自己動(dòng)手做的， 就應(yīng)該創(chuàng)造條 件讓

9、學(xué)生自己做。 盡量給學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 并引導(dǎo)他們獲取 知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課堂要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生主 動(dòng)思維，學(xué)會(huì)提問題；課外看些適合自己閱讀的讀物，主動(dòng)積累，不 斷豐富知識(shí)面。只有學(xué)生自己想學(xué)，教師的教才有存在的意義；只有 學(xué)生自己想學(xué)、會(huì)學(xué)，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能迎來(lái)一個(gè)色彩斑斕的春天。4、重視口語(yǔ)交際與寫話教學(xué)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生交際的習(xí)慣，從說(shuō)到寫，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中 的事物，一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷分析5 / 5寫自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。要讓學(xué)生把句子寫通順， 要按一定順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的語(yǔ)病。老師們要 給學(xué)生多創(chuàng)造情景、提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生 的說(shuō)話和交際能