[精選]三年級數(shù)學(xué)下冊(分一分)說課稿--資料

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊認識分數(shù)說課稿分一分下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等五個板塊來進行我的說課一、說教材：（一）、說教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元認識分數(shù)的第一課時，分數(shù)這部分知識是分兩次進行教學(xué)的。第一次是三年級的分數(shù)的初步認識，第二次是五年級的系統(tǒng)學(xué)習(xí)分數(shù)知識。本課是分數(shù)教學(xué)的起始課，是在學(xué)生認識整數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，第一次接觸分數(shù)。它是學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)平均分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，也是今后進一步學(xué)習(xí)分數(shù)的大小比較、 分數(shù)的加減計算等知識的基礎(chǔ)，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中有著承上啟下重要地位。（二）、說教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境與

2、直觀操作，初步理解分數(shù)的意義；會正確讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。2、能力目標(biāo)：會用折紙、涂色等方法表示簡單的分數(shù)。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受主動參與、合作交流的樂趣，培養(yǎng)自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）、說教學(xué)重難點重點：能正確讀、寫分數(shù)，認識分數(shù)的各部分名稱。難點：理解分子、分母的含義。理解分數(shù)的意義。二、說教法動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課的教學(xué)中，教法的設(shè)計著重讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考， 鼓勵學(xué)生提出問題， 發(fā)表自己的見解， 并與同伴進行交流。 讓學(xué)生從創(chuàng)設(shè)情境到自主探索到合作交流到操作發(fā)現(xiàn)最后歸納總結(jié)的教學(xué)過程中認識分數(shù)。三、說學(xué)法教學(xué)活動

3、以學(xué)生為主， 教師為輔。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點與興趣愛好， 創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進行合作交流進而動手操作幫助學(xué)生認識并理解分數(shù)的意義。四、說教學(xué)過程我的教學(xué)過程將分趣味導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、總結(jié)延伸、布置作業(yè)等五個環(huán)節(jié)進行闡述。（一）趣味導(dǎo)入第一步我將向?qū)W生出示謎語“八字下面藏把刀”，讓學(xué)生猜一個字，再向?qū)W生揭示謎底是“分”，從而引出本節(jié)課的課題分一分。第二步我將創(chuàng)設(shè)情境“淘氣和笑笑想去春游，他們準(zhǔn)備了很多的食品。有四包餅干，兩瓶飲料，一個蘋果和一個蛋糕，請學(xué)生公平地為他們分一分”。首先讓學(xué)生進行討論，再指名說一說自己的分法，接著我將用課件向?qū)W生演示分餅干和飲料的過程。從而引出我們之前學(xué)習(xí)過的

4、整數(shù)的“平均分”?！驹O(shè)計意圖】引起學(xué)生足夠的重視，抓住解決問題的關(guān)鍵，理解“平均分”。（二）、新課呈現(xiàn)陶行知先生說“手和腦一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的”。為了讓學(xué)生很好的理解分數(shù)的意義，我分以下幾個步驟展開教學(xué)。第一步：認識分數(shù)1、分蘋果師：同學(xué)們，分完了餅干和飲料，接著我們來分蘋果，蘋果只有一個，平均每人分得幾個？讓學(xué)生思考再引導(dǎo)學(xué)生回答出平均每人分得半個。接著再讓學(xué)生自由討論怎么切才能平均分得一半，我再用課件演示平均切蘋果的過程。最后讓學(xué)生進行思考討論：要用什么方式來表示一半呢？（讓學(xué)生進行討論后再匯報自己想出來的辦法，再引出課本中智慧老人的話“一半可以用 1 來

5、表示?！苯又M行小結(jié)：把蘋果平均分成兩份，其中的一份2是整個蘋果的 1 。）2【設(shè)計意圖】使學(xué)生意識到分數(shù)的產(chǎn)生是生活的需要，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。2 、切蛋糕師：還有一個蛋糕老師已經(jīng)切好了，同學(xué)們看一看，想一想，再討論一下，蛋糕這樣切可以用 1 來表示嗎？為什么？（向?qū)W生出示切好的蛋糕的圖片。）2讓學(xué)生進行討論交流，再讓學(xué)生說說自己的想法。接著引導(dǎo)學(xué)生明白，蛋糕這樣切是不可以用1 來表示的。因為這個蛋糕這樣切不是平均分。 必須是把蛋 2糕平均分成兩份，其中的一份才可以用1 來表示。2【設(shè)計意圖】提高學(xué)生對用分數(shù)表示的認識，強化平均分。第二步：初識分數(shù)的意義。1、出示四個圖案讓學(xué)生判斷各個圖案

6、的涂色部分是否可以用1 來表示。22、讓學(xué)生結(jié)合圖案進行討論交流：1 中的 2 和 1 分別表示什么？（引導(dǎo)學(xué)21生理解中的 2 表示把整個圖形平均分成兩份，1 則表示取了平均兩份中的一份。）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過對比和討論對分數(shù)的意義有初步的了解。3、讓學(xué)生完成課本第 53 頁下的涂一涂練習(xí)，讓學(xué)生涂出各個圖形的1 ，2并說說每個圖形所涂出的1 表示的意義。21 ，再與4、讓學(xué)生取出準(zhǔn)備好的圖形紙片，自選喜愛的圖形，折出圖形的1 表示的意義。2同學(xué)說說自己所折出的2【設(shè)計意圖】 通過自己動手操作涂一涂、 折一折，強化學(xué)生對分數(shù)的意義的認識和理解。第三步：認識幾分之一出示四個圖形讓學(xué)生想一想涂

7、色部分應(yīng)該怎樣用分數(shù)來表示， 再填一填。接著讓學(xué)生思考：為什么所填的分數(shù)橫線上的數(shù)都是 1，而橫線下的數(shù)卻變了呢？最后讓學(xué)生說一說自己的想法。以此來強調(diào)：橫線下的數(shù)表示整個圖形平均分成的總份數(shù)， 而橫線上的數(shù)則表示取了總份數(shù)其中的多少份。從而讓學(xué)生認識幾分之一?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過思考、探索、交流、總結(jié)等學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在循序漸進中更進一步認識并理解分數(shù)。第四步：認識幾分之幾1、讓學(xué)生取出一張準(zhǔn)備好的正方形紙，把正方形紙平均折成四份，接著根據(jù)要求進行涂色，再與其同學(xué)討論自己涂上顏色的部份用分數(shù)怎么表示。12344444【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)認識分數(shù)的幾分之幾，增強學(xué)生與學(xué)生間交流協(xié)作的

8、學(xué)習(xí)能力。第五步：認識分數(shù)的各部分名稱1、板書學(xué)習(xí)過的分數(shù)3 ，遂一向?qū)W生講解 3 中各部分的名稱以及其表示的44意義。2、指導(dǎo)學(xué)生寫分數(shù)與讀分數(shù)。（三）鞏固練習(xí)練習(xí)是學(xué)生掌握知識、 形成技能、發(fā)展智力的重要手段。 為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗到成功的喜悅，我設(shè)計了以下練習(xí)。1、讓學(xué)生根據(jù)圖形說一說課本第54 頁下的各分數(shù)所表示的意義。2、讓學(xué)生完成課本第55 頁練一練的第一題，用分數(shù)表示各圖中涂色的部分，并讀出分數(shù)?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在由淺入深的基本練習(xí)中，鞏固新知，掌握重點內(nèi)容。（四）總結(jié)延伸我設(shè)計了以下三個問題：1、你學(xué)會了什么？2、你體會到了什么？3、你還有什么問題想與老師或同學(xué)交流？讓學(xué)生充分表達自己的