《jqx》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載 j q x 教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容j q x教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)會 j q x 三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、初步掌握 j q x 和u相拼時，上兩點省寫的規(guī)則。3、學(xué)會 j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼 讀 j q x 開頭的三拼音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識下、洗、衣、服、雞 5 個生子，并能在一定的語境 中使用。6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木過程與方法：引發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，多種方式練讀。情感、態(tài)度與價值觀：從兒歌中感受童趣教學(xué)重點能夠使學(xué)生掌握 j q x 和u相拼的省略規(guī)則，并且明確 j q x 與

2、 u 不能相拼。教學(xué)難點能夠使學(xué)生掌握 j q x 和u相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū) 分 p q的字形。教學(xué)方法引導(dǎo)法、游戲發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖）教學(xué)過程一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入1.1.創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進拼音王國，在前面的幾學(xué)習(xí)必備歡迎下載次旅行中，我們已經(jīng)認識了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們 嗎？那一會兒遇到了它們可一定要打聲招呼?。『昧?，現(xiàn)在我們就出發(fā) 吧！（課件出示：拼音王國，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。）2.2. 復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點喊出它們的名字吧！（課件出示前幾課學(xué)

3、過的聲母：b b、p p、m m f f、d d、t t、n n、I I、gg k k、h h。）3.3. 引入新課：剛剛和老朋友打過招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認識幾個 新朋友了？不過，這幾個新朋友可不會輕易和大家見面，我們要先找到 它們，它們才會出來和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，要想讓孩子主動地去學(xué)習(xí)，就一定要 激起孩子的學(xué)習(xí)欲望，而情境的創(chuàng)設(shè)、精美課件的配合、富有挑戰(zhàn)性的 任務(wù)無疑是最好的途徑。孩子們在生動的情境中復(fù)習(xí)舊知，在教師富有 挑戰(zhàn)性的語言中走進新課程，學(xué)習(xí)起來一定會事半功倍的?！慷⑿蕾p圖片，整體感知1.1.過渡：原來，拼音王國里馬上要開聯(lián)歡會

4、了，我們?nèi)タ纯磿霾贾煤昧藳]有？（課件出示：聯(lián)歡會的場景，并將書中關(guān)于 j j、q q、x x 的情境圖分散出現(xiàn) 在課件中。）2.2. 引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場面嗎？能不能把你看到的和大家說一說？3.3. 引導(dǎo)學(xué)生認識新聲母一一 j j、q q、x x。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼 出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。4.4. 板書課題，指導(dǎo)讀課題。【設(shè)計意圖：對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，拼音知識都不是零起點，在學(xué)前班、 幼兒園時就已經(jīng)有一定的接觸了，所以，在教學(xué)之前一定會有一些學(xué)生 已經(jīng)認識這三個聲母了，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是讓學(xué)生在情境中整體 感知本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時也關(guān)注了學(xué)生的起點，對學(xué)生的基礎(chǔ)有了

5、一定的了解。】三、結(jié)合圖畫，識記聲母1.1.認讀聲母 j j。(1)(1)引導(dǎo)學(xué)生對比圖片與字母，說一說有什么好辦法記住聲母j j。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生( (預(yù)設(shè)) ):這個圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像這個聲母。(2)(2)介紹聲母 j j 的發(fā)音方法：聲母 j j 和母雞的“雞”讀音很像，把“母 雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是 j j 的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjjjjj 。(3)(3)開火車讀，教師糾正發(fā)音。(4)(4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗給聲母 j j 編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjjjjj 。2.2. 認讀聲母 q q。(1)(1)過渡：同學(xué)們真

6、聰明，這么快就記住了聲母 j j，現(xiàn)在我們再來看一看 這幅圖片，( (出示小女孩手拿氣球的圖片) )請大家觀察圖片，小女孩手里 拿的是什么？( (氣球。) )數(shù)數(shù)一共有多少個氣球。生：7 7 個。(2)(2)出示聲母 q q 的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母 q q 的發(fā)音方法：把“七 個”的“七”讀得輕短些，就是 q q 的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqqqqq。(3)(3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母 q q。生 1 1:左上半圓 qqqqqq。生 2 2： q q 很像數(shù)字“ 9 9”。編兒歌：七個氣球 qqqqqq。(5)(5)男女生拍手讀。3.3. 認讀聲母 X X。(1)(1)過

7、渡：認讀了兩個新朋友，老師現(xiàn)在有點口干舌燥了，你們是不是 也一樣？瞧，這個小朋友已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果。他準(zhǔn)備的是什么水果 呢？( (師適機出示切開西瓜的圖片。) )生( (預(yù)設(shè)) ):西瓜！(2)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生( (預(yù)設(shè)) ):西瓜被切了四塊，像個大叉。(3)(3) ( (出示聲母卡片 x)x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母 x x。 編兒歌：刀切西瓜 x x x x x x。小組賽讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4.4. 學(xué)習(xí) j j、q q、x x 的寫法。(1)(1)過渡：我們認識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家 打開書翻到 3131 頁，觀察它們

8、在四線格中的占格及寫法。(2)(2)請學(xué)生匯報觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強調(diào)占格和筆順。學(xué)生練 寫，教師巡視指導(dǎo)。( (糾正寫字姿勢) )5.5. 游戲鞏固。(1)(1)變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。過渡：同學(xué)們寫得非常認真！為了獎勵你們，老師給你們變個魔術(shù)吧！1拿出聲母卡片 i i，請學(xué)生認讀。折起鉤鉤，變成 j j，再次請學(xué)生認讀。2拿出剪好的空心卡片 b b,學(xué)生認讀。翻個面，變成 d d,再讓學(xué)生認讀。 倒過來，變成 p p，請學(xué)生認讀。翻個面，變成 q q，請學(xué)生認讀。(2)(2)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動卡( (一一) )。【設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：漢語拼音教學(xué)要盡可能地有趣 味性，為了避

9、免學(xué)習(xí)漢語拼音時的枯燥無趣，教師要將漢語拼音的圖、 形、音聯(lián)系起來，既增強了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng) 編兒歌與游戲的引入更能極大地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維?！克?、故事激趣，拼讀音節(jié)1.1. 過渡：同學(xué)們剛剛認識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們 交朋友，快看，第一個要和 j j、q q、x x 交朋友的是誰？2.2. ( (出示 i i 的拼音卡片) )小 i i 和 j j、q q、x x 交朋友后就組成了一個個新的音 節(jié)，你們會拼讀嗎？3.3. 學(xué)生練習(xí)拼讀 j j、q q、x x 與帶調(diào) i i 組成的音節(jié)。4.4. 講故事：看見小 i

10、i 和 j j、q q、x x 玩得這么開心，小u也來了，它也要和 j j、 q q、x x 交朋友，小u特別有禮貌，見到 j j、q q、x x 后，它馬上把帽子摘了下 來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小u就和 j j、 q q、x x 手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小u小u有禮貌, 見到 j j、q q、x x 就摘帽，小u見到 j j、q q、x x，去掉兩點還念u。”5.5. 課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。學(xué)習(xí)必備歡迎下載6.6. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀 j j、q q、x x 與u組成的音節(jié)?！驹O(shè)計意圖：j j、q q、x x 與i相目拼，口上兩點省寫的規(guī)則是本節(jié)課的難點， 死記硬背很難掌握，為了突破這一難點，教師用生動的故事，朗朗上口 的兒歌幫助學(xué)生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕 松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識，而且可以加深學(xué)生的記憶?！课濉焊杓と?，總結(jié)提升1.1. 總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認識了三個拼音朋友， 還了解了小u遇到 j j、q q、x x 要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌， 你們想不想聽？2.2. 出示兒歌：jqxjqx，