《圖片的插入與排版》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圖片的插入與排版教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)澠池縣張村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 曹英鋒一、教材分析本圖片的插入與排版是河南大學(xué)與河南電子音像出版社聯(lián)合出版的信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一章文字處理中第六節(jié)圖片和表格的插入第一課時(shí)的內(nèi)容。本章從制作中華牡丹園電子板報(bào)這個(gè)具體的任務(wù)出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)電子板報(bào)方案，并采集相應(yīng)素材，進(jìn)而在學(xué)習(xí)文字處理軟件WORD的過程中逐步完成電子板報(bào)的制作和美化。在本章前五節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文字處理軟件WORD，掌握了文字、段落和頁(yè)面的設(shè)置以及文本框制作等基本操作，并已完成了中華牡丹園電子板報(bào)的文字制作。而本課時(shí)內(nèi)容主要是圖片的插入與排版和繪圖工具的使用，是對(duì)文字處理軟件WORD的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也是

2、對(duì)電子板報(bào)制作的進(jìn)一步美化，因此在本章中起著非常重要的美化作用。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：1）掌握插入圖片的方法。2）能調(diào)整好圖片大小和位置。3）能設(shè)置好圖片與文字的環(huán)繞方式。2、過程與方法：利用制作電子板報(bào)這一任務(wù)，讓學(xué)生通過自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，在編排出圖文并茂作品的過程中，體驗(yàn)和感悟探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的一般過程和方法。3、情感與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，使學(xué)生能夠了解美、鑒定美、追求美和創(chuàng)造美；2.通過作品的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性、自主創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：插入圖片及對(duì)圖片大小、位置和版式的設(shè)置。難點(diǎn)：圖片與文字環(huán)繞方式的

3、設(shè)置。三、學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生，在心理層面上，他們對(duì)美的事物總是比較感興趣的，并且希望可以通過自己的雙手去創(chuàng)造美、展示美；在學(xué)習(xí)能力方面，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但歸納整理知識(shí)能力較差，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主創(chuàng)新能力，需要教師的引導(dǎo)；在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了與文字有關(guān)的編輯及設(shè)置的方法，但對(duì)圖片的處理并不熟悉；加之他們來自不同小學(xué)，信息素養(yǎng)差異性較大，本課對(duì)技能差的學(xué)生幫助非常大，可以提高這部分學(xué)生的自信心。四、教法：1、主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“演示法”、 “半成品教學(xué)”等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。2、運(yùn)用視頻、聲音、圖像、文字等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)

4、生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。五、學(xué)法：自主探究法、小組互助法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作互助的能力和審美能力。6、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開門見山 直引課題 展示中華牡丹園電子版報(bào)的作品樣例投放在大屏幕上，并提出這樣的問題：前面的幾堂課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字、段落、頁(yè)面的設(shè)置以及標(biāo)題與文本框的制作，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅作品，并回憶一下，與上一節(jié)課同學(xué)們自己制作的板報(bào)有哪些不同呢？學(xué)生通過觀察回憶后回答作品中增加了一張牡丹的圖片以及一幅牡丹的卷軸畫。這樣就直接引出了本節(jié)課的課題，即：圖片的插入與排版。  學(xué)生欣賞、思考，進(jìn)行比對(duì)，談自己的看法。 

5、  引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自學(xué)質(zhì)疑 探究新知 將學(xué)生分為若五個(gè)小組，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，在課本中找出相關(guān)部分，進(jìn)行深入自學(xué)，并嘗試依次完成三個(gè)任務(wù)。學(xué)生嘗試操作的過程中，教師查看，留意操作熟練的學(xué)生以及操作過程中出現(xiàn)的問題。 接著教師提問學(xué)生匯報(bào)、質(zhì)疑，師生共同小結(jié) 任務(wù)一【在中華牡丹園板報(bào)中插入圖片】 任務(wù)二【圖片大小及位置的調(diào)整】 任務(wù)三【為圖片與文字設(shè)置合適的環(huán)繞方式】每小組選擇一種環(huán)繞方式進(jìn)行操作，研究各種環(huán)繞方式的特點(diǎn)。 嵌入型 四周型 緊密型 襯于文字下方 浮于文字上方 每小組給2分鐘時(shí)間到大屏幕上進(jìn)行操作，有問題最后共同解決。自學(xué)+小組合作完成任務(wù)（每組2分鐘大屏幕操作

6、時(shí)間）任務(wù)驅(qū)動(dòng) 通過學(xué)生的自學(xué)探究、質(zhì)疑、教師講解總結(jié)之后，使學(xué)生的自學(xué)能力得到進(jìn)一步提升，并且歸納總結(jié)能力得到加強(qiáng)。   學(xué)以致用 以用促學(xué) 以小組為單位，將教師提前制作的半成品電子板報(bào)按屏幕所示要求進(jìn)行加工修飾，小組內(nèi)分工合作來完成整幅作品。 要求： 1、所設(shè)計(jì)的題目和插入的圖片與板報(bào)內(nèi)容相符； 2、圖片大小和位置合理； 3、圖文相符，版面設(shè)計(jì)恰當(dāng)。 操作過程中，教師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。每小組代表講述制作過程，并對(duì)本組作品進(jìn)行自評(píng)，請(qǐng)其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出最好的作品，全班學(xué)生集思廣益分別對(duì)其加以修改，為它增色添彩。思考，談看法，評(píng)一評(píng)，議一議。

7、通過競(jìng)賽的形式，完善組里的畫報(bào)欣賞和評(píng)價(jià)（每組4分鐘大屏幕操作時(shí)間）培養(yǎng)圖文審美能力。 分組競(jìng)賽，激發(fā)熱情。評(píng)價(jià)、分享并提高回顧反思 升華提高 同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容呢？這些你都學(xué)會(huì)并掌握了么？學(xué)生總結(jié) 學(xué)生思考，嘗試 通過總結(jié)回顧，讓學(xué)生可以更好的把握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。布置作業(yè) 鞏固所學(xué) 最后，向?qū)W生展示幾幅完整的電子板報(bào)，供大家參考。根據(jù)信息技術(shù)的開放性，為了提升學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造，我將為學(xué)生布置兩個(gè)作業(yè)題目。 作業(yè)一：以七年級(jí)所學(xué)過的古詩(shī)制作一幅電子板報(bào)。要求版面設(shè)計(jì)合理，素材搭配得當(dāng)。 作業(yè)二：自由創(chuàng)造題，不限內(nèi)容與題目，要求自擬題目，主題突出，內(nèi)容積極向上即可。下節(jié)上機(jī)實(shí)踐作業(yè)一突出信息技術(shù)與學(xué)科整合的目的；作業(yè)二的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，自主創(chuàng)新，這樣不僅鞏固了學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，而且對(duì)本章知識(shí)有了一個(gè)綜合運(yùn)用的平臺(tái)。圖片的插入與排版導(dǎo)學(xué)案1、 圖片的插入方法2、 圖片大小的調(diào)整方法3、 對(duì)圖片環(huán)繞方式的理解 本組所選擇的圖片環(huán)繞方式：特點(diǎn)：缺點(diǎn)：作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)（1到5棵星）第一組第二組第三組第四組第五組插入的圖片合乎主題圖片大小適中圖片位置合理文字的環(huán)繞方式恰當(dāng) 課后反思： 由于學(xué)校計(jì)算機(jī)教室