《三角形與正方形》

1、附件 1:論文編號：_（由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號）貴州省教育科學院 貴州省教育學會20XX 年教育教學科研論文、教學（活動）設計征集評選登記表（征文封面）學科類別（不要以編號代替）：學前教育論文題目三角形與正方形中班數學活動設計作者姓名xxxxxx學校名稱大方縣達溪鎮(zhèn)中心幼兒園課題組 成員姓名學校地址畢節(jié)市（州、地）大方縣（區(qū)、市、特區(qū)）達溪 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)系電話固定電話：移動電話：xxxxxx論文內容摘要（200200 字左右）課題來源：中班幼兒已有認識三角形和正方形的經驗，可是大部分幼兒不能區(qū)分三角形和正方形。通過對孩子的觀察和分析，得知孩子之所以不能完全區(qū)分三角形和正方形是因為沒有完全掌

2、握三 角形和正方形的特征。因此，針對這一問題設計了本次教學活動，希望在活動中，孩子們可以 通過自己的操作，探索出三角形與正方形的不同。活動目標：1 1、比較發(fā)現三角形與止方形的不同2 2、能在日常生活中找出三角形和正方形個人誠信承諾（在括號內打“2”：1.1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網上直接下載或抄襲他人（2）2.2.所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（2）說明：一、學科類別：1 1中學語文 2 2中學數學 3 3中學英語 4 4中學物理 5 5中學化學 6 6中學生物 7.7.中學政治 8.8.中學歷史 9.9.中學地理 10.10. 小學語文 11.11.小學數學 12.12.小學思品 1

3、3.13.小 學英語 14.14.小學科學 15.15. 中小學音樂 16.16.中小學體育與健康 17.17.中小學美術 18.18.中小學信息 技術 19.19.通用技術 20.20.中小學綜合實踐活動 21.21. 學前教育 22.22.特殊教育 23.23. 職業(yè)教育 24.24. 綜 合（凡不是純學科性的論文都歸在這一類，如：如何做好班主任工作、 如何提高學生的心理 素質等）。二、論文題目不要太長。教學設計或教學案例直接點明是什么課的設計或案例，如： 祝福教學設計、 分數的除法教學案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成 部分）。中班數學活動三角形與正方形大方縣達溪鎮(zhèn)中心幼兒園x

4、xx課題來源： 中班幼兒已有認識三角形和正方形的經驗， 可是大部分幼兒不能區(qū)分三角形 和正方形。 通過對孩子的觀察和分析， 得知孩子之所以不能完全區(qū)分三角形和正 方形是因為沒有完全掌握三角形和正方形的特征。 因此，針對這一問題設計了本 次教學活動，希望在活動中， 引導孩子們通過自己的操作探索出三角形與正方形 的不同。活動目標：1、比較發(fā)現三角形與正方形的不同2、能在日常生活中找出三角形和正方形3、通過活動培養(yǎng)幼兒動手操作能力及大膽嘗試精神 活動準備：1、各種大小的三角形和正方形若干2、正方形、三角形、圓形、長方形的大圖各一張3、正方形和三角形的組合圖片一張4、小棍若干活動過程：一、復習認識的圖

5、形，游戲導入 幼兒與教師一起玩游戲，復習認識的圖形。師：今天， 我們班里來了一群可愛的圖形寶寶， 我們一起來看看他們是誰？ （出示正方形、三角形、圓形、長方形的大圖， 并引導幼兒說出圖形的名稱） 師：可愛的圖形寶寶說他們想和我們班的小朋友一起玩游戲， 看看誰最聰明！ 我們一起邊念兒歌邊拍手：拍拍手，拍拍手，我們都是好朋友，請你牽牽（ ）形的手。 （當老師說出請你牽牽（ ）形的手時，請幼兒找到相應的圖形，游戲可以 重復進行）二、觀察并比較發(fā)現三角形與正方形的不同 （出示三角形和正方形大圖）師：老師想告訴寶貝們一件事情， 今天三角形寶寶和正方形寶寶遇到了一個 難題，它們聽說我們班的寶貝們很聰明，

6、所以他們想請我們班的寶貝們來幫一幫 它們。你們愿意嗎？幼：愿意.1、觀察三角形和正方形有什么不同的地方。 師：請小朋友們觀察一下我們的三角形寶寶和正方形寶寶它們身上有什么地 方不一樣？（幼兒自由發(fā)言，教師小結）師：有些小朋友說三角形寶寶和正方形寶寶顏色不一樣， 有些小朋友說他們 的角不一樣多2、用小棍拼出三角形和正方形，發(fā)現它們有什么不同。 師：老師有一個好辦法來發(fā)現我們的三角形寶寶和正方形寶寶有什么不一樣 的地方，小朋友們想不想知道？幼：想 是什么辦法呀？師：（出示小棍） 寶寶們看老師手里的是什么？現在老師把這些小棍發(fā)給寶 貝們，請寶貝們用小棍在桌上分別拼出一個三角形寶寶和一個正方形寶寶，

7、拼好 以后數一數他們分別用了多少根小棍？分別有多少個角？（給幼兒分發(fā)小棍，引導幼兒在操作過程中發(fā)現三角形和正方形的不同）師：請問小朋友們拼出的三角形寶寶用了幾根小棍？（ 3 根）那么正方形寶 寶用了幾根小棍呢？（ 4 根）它們用的小棍一樣多嗎？（不一樣多，三角形比正 方形少用一根小棍）教師小結：剛才小朋友們發(fā)現了，我們的三角形寶寶比正方形寶寶少用一根 小棍，也就是說我們的三角形寶寶比正方形寶寶少一條邊， 所以它們是不一樣的。師：小朋友們在觀察一下， 你們自己拼出的三角形寶寶有幾個尖尖的角？ （3 個）正方形有幾個角呢？（ 4 個）它們的角一樣多嗎？（不一樣多，三角形比正 方形少一個角）教師小結

8、：剛才小朋友們發(fā)現了， 我們的三角形寶寶比正方形寶寶少一個角， 所以它們是不一樣的。 通過剛才我們拼出三角形和正方形的方法， 我們知道了三 角形有三條邊，正方形有四條邊，三角形有三個角，正方形有四個角。師：我們班的小朋友真棒， 用自己聰明的大腦發(fā)現了三角形寶寶和正方形寶 寶不一樣的地方， 你們幫三角形和正方形解答了難題， 它們很高興。 現在請小朋 友們把小棍送回它的家。三、圖形躲貓貓（引導幼兒發(fā)現日常生活里的三角形和正方形）師：調皮的三角形寶寶和正方形寶寶一高興就藏了起來， 我們一起吧它們找 出來吧！看一看我們的教室里面哪里藏有三角形和正方形？四、圖形變變變（引導幼兒用三角形和正方形拼出各種不同的圖形）1、教師出示三角形和正方形的組合圖片，讓幼兒觀察。 師：（出示圖形拼圖）我們的圖形寶寶不僅藏在我們的教室里，還藏在老師 的畫里面了，小朋友們看一看， 老師手里的這一幅畫里面是什么？里面有哪些圖 形寶寶藏起來了？（引導幼兒發(fā)現圖畫里面的圖形，并大膽說出來）師：我們班的小朋友真厲害， 一下子就把藏在老師畫里面的圖形寶寶找出來 了，那么小朋友