[小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《秦兵馬俑》教案范文三篇]秦兵馬俑的資料四年級(jí)上冊(cè)

1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文秦兵馬俑教案范文三篇秦兵馬俑的資料四年級(jí)上冊(cè)秦兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。兵馬俑規(guī)模宏大。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文秦兵馬俑教案范文三篇，希望能幫助到大家!小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文秦兵馬俑教案范文一教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線(xiàn)中的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì);兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明;在文中的作用。4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

2、。課前準(zhǔn)備：兵馬俑的資料。教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、導(dǎo)入新課秦，指的是秦代;俑，指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。二、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。思考：秦兵馬給你的印象是什么?三、檢查、交流：1、指名朗讀生字、找出新詞。2、意思：享譽(yù)世界：在全世界取得(權(quán)利、聲譽(yù)、威望等)。舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方;披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。惟妙

3、惟肖：描寫(xiě)或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子;欲：要。形容急切地想試試。久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過(guò)多次戰(zhàn)斗。：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯。3、朗讀詞語(yǔ)。4、指名朗讀課文，說(shuō)每一自然段講什么意思。(1)寫(xiě)秦兵馬俑和它出土的地方。(2)寫(xiě)秦兵馬俑規(guī)模宏大。(3)寫(xiě)秦兵馬俑的類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。(4)寫(xiě)將軍姿態(tài)。(5)寫(xiě)武士姿態(tài)。(6)寫(xiě)騎兵俑姿態(tài)。(7)寫(xiě)車(chē)兵俑姿態(tài)。(8)寫(xiě)* 手姿態(tài)。(9)寫(xiě)馬俑姿態(tài)。(10)寫(xiě)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。(11)寫(xiě)秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑是的。5、從過(guò)渡段入手

4、給課文分段。(將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)渡段概括段意。)四、精讀第二段1、指名朗讀，課文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大?(三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量;一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。)2、這一段在說(shuō)明方法上有何特點(diǎn)?(列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。)3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受?(走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。)(1)這是什么句?(雙重否定句)(2)換一種說(shuō)法。 (走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。 )走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服?4、有感情地朗讀課文第二段。五、

5、指導(dǎo)寫(xiě)字1、老師示范。2、學(xué)生描紅。六、作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ) 感情朗讀課文第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2、課文除了寫(xiě)兵馬俑;規(guī)模宏大;，還寫(xiě)了什么?二、精讀第三段1、學(xué)習(xí)過(guò)渡句，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。(學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。)2、自學(xué)課文第三段完成表格。兵 馬 俑類(lèi)型眾多 個(gè)性鮮明將軍俑 久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任武士俑 威武凝重騎兵俑 勇猛善戰(zhàn)兵車(chē)俑 分工明確，各司其職弓拏手 張弓搭箭，神情專(zhuān)注馬 俑 形體健壯，躍躍欲試3、朗讀有關(guān)語(yǔ)句。4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。三、齊讀最后一段1、這一段寫(xiě)了什么?與第一段是怎樣呼應(yīng)的?

6、劃出相互呼應(yīng)的句子。(;舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物;與;這在古今中外的雕塑是的。;)2、找出兩句中的一對(duì)近義詞。(;舉世無(wú)雙;與;)3、體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。四、總結(jié)課文1、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類(lèi)型眾多)和(個(gè)性鮮明)的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文秦兵馬俑教案范文二知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而

7、且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明在文中的作用，進(jìn)一步掌握過(guò)渡句在文中的運(yùn)用。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在理解的基礎(chǔ)上，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入(一)課件出示、自由讀秦兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。 世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及;不看秦兵馬俑，不算到中國(guó)。-法國(guó)前總統(tǒng)希拉克師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)句子，句子都寫(xiě)到了誰(shuí)?反饋、板書(shū)課題：秦兵馬俑師：讀了這兩句話(huà)，你有

8、什么體會(huì)?學(xué)生交流反饋。師：秦兵馬俑為什么會(huì)有這樣的贊譽(yù)，讓我們一起走進(jìn)課文，親自去感受一番。設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半，在教學(xué)伊始，先讓學(xué)生通過(guò)朗讀對(duì)秦兵馬俑的高度評(píng)價(jià)，給學(xué)生的心靈帶來(lái)極大的震撼。學(xué)生在無(wú)形中，就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)秦兵馬俑為什么會(huì)有這么高的評(píng)價(jià)?促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)探究文本的*，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文、整體感知(一)自由讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通，并想一想秦兵馬俑為什么會(huì)有這樣的贊譽(yù)，你叢課文的哪些地方找到了答案?(二)交流反饋，引出句子：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。板書(shū)：規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明設(shè)計(jì)意圖：在文本的教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)

9、生找出概括文章內(nèi)容的句子，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)初步的了解，而且這是一個(gè)過(guò)渡句，可以進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句在文中所起的作用。三、研讀課文。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文秦兵馬俑教案范文三教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì),感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。4、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)過(guò)渡段在文中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀課文,想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多彩的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感1.同學(xué)們，你們?cè)陔娨暽峡催^(guò)國(guó)慶大閱兵吧?那真可以稱(chēng)為雄壯之師、威武之師。你們見(jiàn)

10、過(guò)一支地下的軍隊(duì)嗎?這是一支舉世無(wú)雙的軍隊(duì)，它在地下沉睡了2000多年，于1974年蘇醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。見(jiàn)過(guò)它的人，都好似穿越了時(shí)空隧道，將人們帶到了秦朝的古戰(zhàn)場(chǎng)。它一出世，就被譽(yù)為世界的第八大奇跡。2.板書(shū)課題。(伸出你的手，跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。)俑就是古代殉葬用的人形或獸形物，多為木制或陶制。二、初讀課文，整體把握1、課件出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。(1)初讀課文：標(biāo)出小節(jié)。(2)聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解難理解的詞語(yǔ)。(3)課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)鳥(niǎo)瞰統(tǒng)率端詳勻稱(chēng)配合雕塑舉世無(wú)雙享譽(yù)世界身材魁梧神態(tài)自若久經(jīng)沙場(chǎng)南征北戰(zhàn)所向披靡躍躍欲試若有所思殊死拼搏2、交流反饋。3、再讀課文。思考

11、：這篇課文是從哪兩個(gè)方面介紹兵馬俑的?課文哪句話(huà)告訴我們?這句話(huà)在文中起著怎樣的作用?會(huì)讀書(shū)的孩子，總是善于發(fā)現(xiàn)。文中有一句話(huà)概括了全文，找一找，劃下來(lái)。兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。這個(gè)句子一方面介紹了規(guī)模宏大，另一方面介紹了類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。宏大;是巨大、宏偉的意思。這句話(huà)在文中單獨(dú)成段，既是對(duì)全文主要內(nèi)容的概括，又起到了承上啟下的過(guò)渡作用。(是的，兵馬俑大到整體的軍陣陣容，小到個(gè)性鮮明的各類(lèi)型兵馬俑，都是舉世無(wú)雙、的。)三、理解課文內(nèi)容。(展示學(xué)習(xí)內(nèi)容)(一)學(xué)習(xí)規(guī)模宏大部分。1、宏大就是宏偉壯觀(guān)，氣勢(shì)磅礴。課文哪個(gè)自然段是描寫(xiě)規(guī)模宏大的?找出來(lái)，讀一讀。2、在這個(gè)自然段

12、里，你從哪里體會(huì)到規(guī)模宏大?3、匯報(bào)：預(yù)設(shè)一：抓住數(shù)字體會(huì)宏大。說(shuō)明方法一：列數(shù)字、作比較(抓住數(shù)字體會(huì)宏大)。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有50個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。(1)面積大：20000平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大。如果對(duì)籃球場(chǎng)還有些陌生的話(huà)，與我們的教室相比照，教室約50平方米，那么相當(dāng)于多少個(gè)?(約400個(gè)教室)數(shù)量多：近8000個(gè)6000多個(gè)組成巨大的長(zhǎng)方形軍陣。同學(xué)們，用數(shù)字來(lái)說(shuō)明是說(shuō)明文中常見(jiàn)的，但我們讀的時(shí)候，別讓它一晃而過(guò)，也應(yīng)該讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會(huì)到它的宏大了。(2)請(qǐng)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)著數(shù)字來(lái)讀一讀，讀出氣勢(shì)來(lái)。說(shuō)明

13、方法二：舉例子在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積14260平方米;坑里的兵馬俑也最多，共有六千多個(gè)。預(yù)設(shè)二：巨大的拱形大廳整體的陣容(1)通過(guò)巨大這個(gè)詞語(yǔ)，可以體會(huì)到規(guī)模宏大。(2)出示文字，指導(dǎo)朗讀：走進(jìn)大廳，站在高處鳥(niǎo)瞰真像是當(dāng)年秦始皇統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。(似有千軍萬(wàn)馬鋪天蓋地而來(lái)之勢(shì)。)(二)、學(xué)習(xí)類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明部分1、課文哪些自然段介紹了秦兵馬俑的類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明?2、找一找，作者向我們介紹了秦兵馬俑的哪些類(lèi)型?把他們的名字圈出來(lái)。3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么俑，為什么?補(bǔ)充：據(jù)資料介紹,光軍吏俑就分為高級(jí)軍吏俑、中級(jí)軍吏俑和下級(jí)軍吏俑;士兵俑又分

14、為騎兵、步兵俑、車(chē)兵俑等，書(shū)上的插圖叫跪射俑，還有叫立射俑，真是種類(lèi)眾多。4、重點(diǎn)品讀賞析第8自然段。(投影該自然段)(1)找出這段話(huà)的中心句，說(shuō)說(shuō)它的作用。(2)邊讀邊想象兵馬俑的神態(tài)、動(dòng)作。(3)出示句子，去掉好像的后半句，進(jìn)行比較。體會(huì)在描寫(xiě)時(shí)聯(lián)想的作用。(4)師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。感受聯(lián)想的表達(dá)效果。這一段有個(gè)表達(dá)方面的特點(diǎn)，即：先寫(xiě)了作者的所見(jiàn)，之后又加入了作者的聯(lián)想，正因?yàn)橛辛寺?lián)想才讓我們讀課文時(shí)，覺(jué)得兵馬俑像活了一樣惟妙惟肖，似乎有了盔甲之寒，有了肌膚之溫，有了一顆砰然跳動(dòng)的心臟，有了一雙炯炯有神的眼神。(5)每個(gè)兵馬俑的個(gè)性鮮明、神態(tài)各異，那么，他們的神態(tài)、個(gè)性就只有作者寫(xiě)到的這幾種嗎?顯然不止，那就請(qǐng)你接著文中的省略號(hào)往下寫(xiě)，并且用上有的好像的句式。寫(xiě)的時(shí)候，可用上下面的詞語(yǔ)：神采奕奕精神煥發(fā)手舞足蹈眉開(kāi)眼笑神