《放飛蜻蜓》教學設計

1、放飛蜻蜓教學設計教學目標：    1.能正確流利有感情地朗讀課文。    2.讀準生字,能用自己的話說出生字詞的意思。    3.細讀課文，了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強保護動物的意識。    4.抓住描寫陶行知先生動作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學生充滿愛心，循循善誘的特點。教學重難點：    1.用上課文中的有關語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強保護動物的意識。 &

2、#160;  2.抓住描寫陶行知先生動作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學生充滿愛心，循循善誘的特點?！苯虒W過程： 一、復習回顧，問題導入。    1、檢查詞語（出示詞語）。    2、請學生簡要說說課文的主要內(nèi)容。   （陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導他們認識蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。）    根據(jù)學生回答，板書：捉蜻蜓-談蜻蜓-放蜻蜓二、讀文入境，探究自悟：    第一段：    過渡

3、：課文哪個自然段寫“捉蜻蜓”的？    1、指名讀。    2、是一個孩子在捉蜻蜓嗎？    3、想想，他們捉到蜻蜓時的心情，會說些什么？（快樂）    第三段：    1、指名讀。    2、這群孩子捉了幾只蜻蜓？    3、這只蜻蜓當時在誰的手里？    4、只是翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎？   “紛紛”一詞可以看出，是所有的孩子都同

4、意放飛蜻蜓。    5、個別讀孩子們的話。    這里有兩個“放了它”，你從中感覺到了什么？（快快放飛蜻蜓，迫不及待地放飛蜻蜓的心情。）讀出這種心情來！    課文重點段210自然段：    過渡：翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？   （在課題下的“放飛”二字下加著重記號?。?#160;   2、陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談有關蜻蜓的呢？    用自己喜歡

5、的方式將二到十自然段多讀幾遍，陶行知先生和孩子談了有關蜻蜓的哪些知識？    3、指導學生課堂討論，引領他們自己思考、同桌商量、四人組討論，用自己習慣的方式解決老師提出的問題。    4、交流討論：    A、從蜻蜓本身講：（三方面：吃食、尾巴、眼睛）    吃食：    （1）孩子們是怎么回答的？   （翠貞、一個小男孩、幾個七嘴八舌的孩子，角色扮演，體會“七嘴八舌”。）    （2）

6、后來陶先生怎么介紹的？（吃蒼蠅、蚊子、水里的孑孓。 它是益蟲。）    （3）補充知識：    （一只蜻蜓每小時吃20只蒼蠅、840只蚊子，每天吃1000多只小飛蟲。還吃稻飛虱、浮塵子等。）    課件展示水蠆、孑孓。讀第6自然段。    （4）蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特點？    填表： 特  點作   用尾巴一節(jié)一節(jié)，又細又長。保持平衡，調(diào)整方向。眼睛很大，結構很復雜?？梢钥辞逅拿姘朔降南x子。 

7、;   （5）課件欣賞：復眼。    （6）除了尾巴、眼睛，你還知道蜻蜓的什么知識？    （7）課件出示小知識：（種類、飛行、產(chǎn)卵、低飛原因。）    （8）說話訓練：聽了、讀了這些知識，用上“我知道還知道”說說你對蜻蜓的了解。    （9）指導朗讀610自然段。    B、從陶行知先生教育孩子的方式方法講：    課文中陶行知是怎樣勸說孩子們的？自由讀文，劃出描寫神態(tài)、動作的詞語，說

8、說你從中感受到了什么？    （1）“慈愛地撫摸著翠貞的小辮子”?     （2）談話不是指責，而是問翠貞蜻蜓吃什么入手。    （3）從孩子“七嘴八舌搶著說”看出孩子和陶行知先生是朋友涉機理解什么情況是“七嘴八舌搶著說”，可以讓學生表演“七嘴八舌”搶著說“吃草”、“吃樹頁”、“吃泥土”的樣子。    （4）陶行知“拉著孩子坐在田埂上”。表揚翠貞說得對    （5）陶行知先生用商量的口吻問大家：“把它放了好不好？”涉機理解什么是“口吻”？，表演以

9、商量的口吻說：“把它放了，好不好？    （根據(jù)學生回答板書：和藹可親、循循善誘、尊重平等）    5、為什么你也同意放飛蜻蜓？想想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關蜻蜓的事情后，你會很自覺自愿地將捉到的蜻蜓放飛掉嗎？說說原因。（要找出課文中有關能說清楚自己樂意放飛蜻蜓的理由。）    6、將這些描寫陶先生的句子讀一讀，看看陶先生給你留下了怎樣的印象？    課件出示：陶行知肖像及個人簡介、名言、偉人們的題詞。   

10、0;簡介：    陶行知（18911946），中國教育家。1927年創(chuàng)辦試驗鄉(xiāng)村師范（即曉莊學校）。他提出了“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”等教育思想。    1、陶先生有四個字“愛滿天下”。不僅愛人類，而且愛生物，反對把生物弄死來做標本，把生物學變成死物學，這是人世間最偉大的愛。推廣這樣的愛，可以教導人們不再互相殘殺，人與自然和諧共處。 2、人為一大事來，做一大事去；捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知    題詞：    偉大的人民教育家。 毛澤東¡     萬世師表。 宋慶齡¡     當今一圣人。 董必武¡     兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知。 郭沫若三、總結全文。&#