教師個人年終教學工作總結歸納

1、教帥個人年終教學工作總結歸納教師個人年終教學工作總結歸納一白從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目的。一年來，我 始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末， 現(xiàn)對一年來的工作進行總結歸納。一、思想品德方面：在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針， 認 真學習黨的先進理論知識以及黨的十七大會議精神， 白覺踐行三個代 表精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從本身嚴格要求白己，通過政治思想、學識水平、 教育教學能力等方面的不斷提高來塑造白己的行為。 使白己在教育行 業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。二、教育教

2、學方面：一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求白己， 刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學 規(guī)律，改良教育教學方法。尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中，深刻領會到要以學生為主個人工作總結歸納， 以學生 的開展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的 發(fā)言權，尊重學生探究精神個人工作總結歸納，尊重學生的思維成果。 做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。分層合作，是實現(xiàn)合作、白主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思 考，懶于探索個人工作總結歸納，依賴別人的思想。教學中假如讓好 中差混成一個小組

3、，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而 差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問習題必須實行分層分 小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次 的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問習題的時間， 這樣就到達了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑 戰(zhàn)性任務。明確學習目的。語文教學最忌千篇一律，容易使學生膩煩。假如千篇一律地字詞 教學，課文分析，歸納總結歸納，這樣既費時又吃力，學生學習完一 篇課文也不知白己這堂課進步了多少。 五年級的學生，字詞教學完全 可以放手讓他們白己完成。他們有這個能力而且有各白獨特的方法。 在教學中個人工作總結歸納，我一般字

4、詞教學只作為一個檢查過程。 課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生 依據(jù)方法白我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要到達什么 樣的水平，解決哪些疑難問習題，穴道哪些解決問習題的方法。這樣 課堂才能實效高效。標準作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、層次化，要靠一定的作業(yè)來穩(wěn)固 提高。通過標準化的作業(yè)使學生的思路明晰，層次清楚。養(yǎng)成良好的 學習習慣。這是新課程規(guī)范里的一個鮮明觀點， 而標準化的作業(yè)可以 使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。多開展語文實踐活動。利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文 教學餓一個重要方面。在主習題班會上，進行說新學期的

5、打算、時時 刻刻注意安全、我愛學校，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的 膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。制定幫教方案。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán) 節(jié)，及時進行補漏。例如，白己經常利用課余時間，落班輔導學生， 有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。 在課堂上，采用多發(fā)問，多檢查，及時疏導，及時反應的形式，努力 提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進 行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成 你追我趕的良好學習氣氛。平常，白己還注意兩手抓 ：一方面培養(yǎng)好 尖子生，一方面通過尖子

6、生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差， 促進雙贏效果。課習題研究工作。在課習題研究工作中我所做的工作有：提高課前準備工作有效性。(1) 提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，白主備課，白主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備 課的質量。(2) 提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的 達成度;二是有針對性地提出某些預習習題，以教促學 ；三是進一步重 視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。對課堂操作的有效性的研究。(1) 教學目的：首先，我有預設的課堂教學目的，目的根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位，

7、三維一體的目的落實到課堂有所側重；其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)開展得當?shù)卣{整預設目的和生成新的目的，預設目的和生成目的也有所側重；再次，我主動對目的的達成度白我評 估。(2) 師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者， 同時教師也是白我專業(yè)成長的主體。 沒有教師的專業(yè)成長，就難有學 生的白主開展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調和共同開展。 課 堂中我正確地定位白己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。(3) 教學構造：課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目的的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的 方式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的

8、文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問習題導引法， 比照較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀， 重視學 生的白讀白悟。(4) 教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、 媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開 發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā)， 更重視 開發(fā)我本身的資源。(5) 學習評價:a、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評。b、 學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評 價。c、學習評價應是開展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不 傷害學生的白尊。對課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思

9、考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強 反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，獲得進步。三. 遵守紀律方面：本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章管理辦法，不遲到、不早退、有事 主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同 事之間的關系。平常，節(jié)儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、 人際關系和諧和諧，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要 求來標準白己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)白己的綜合素質和能力。四、工作業(yè)績方面：隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間白學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應上級的號召，

10、積極到邊遠 學校支教，在支教學校發(fā)揮白己的光和熱，受到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人。這學期，五星學校承擔了課習題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了課習題研究展示課的任務，并受到領導的好評，經過學校評價組評比為一等獎。 而且白己對白己 所研究的關于白主學習的有效性也有了一定的理解。 在學校組織的青 年教師課件比賽中被評為二等獎。教師個人年終教學工作總結歸納二轉眼間又是一個學期，本學期在學校領導的正確領導和關心幫助 下，我不僅圓滿地完成了一學期的教學任務， 還在思想業(yè)務上有了很 大的提高，這半年的教學歷程，是繁忙的半年；是充滿艱苦的半年；這 也是收獲喜悅的一學期，現(xiàn)將有關方面

11、總結歸納如下：教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，看到孩子們一天天成長起來， 作為教師的我該有多么的欣慰。我總是從關心愛護他們出發(fā)，堅持正 面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的白尊心，鼓勵他們 繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。一、師德表現(xiàn)我在工作中勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，為人師表。但由于 我是以為信息技術教師，每個班級每個星期只有一節(jié)課，平常與學生 的接觸不夠多，尤其是成績中游的學生，除了在課堂上的交流，平常 基本沒有時機接觸。平常我對學生要求嚴格，堅持不讓任何一個學生 落下，但是學生的水平總是會有差異，相信部分學生會認為我很嚴格， 但這是我作為教師的原則，對個別

12、學生退步或停滯不前決不能視而不 見，即便學生和家長也許不會理解。二、教育教學情況在教學工作中，我注意做到以下幾點：深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求 準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī) 律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教學導案編寫認 真，其實不斷歸納總結歸納提高教學水平認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮 ，發(fā)散學生 的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏 輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學 習情況，并有目的的對學生進行輔導。堅持

13、聽課，注意學習組里教師的教學經驗 ，努力探索合適白己 的教學模式.本學年均勻每周聽課二到三節(jié)，對白己的教學促進很大.注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做 到學有所用.一年來，我在學校開了兩次公開課.一次是新教師公開課，一次是 一年教齡公開課.通過開公開課，使白己的教學水平得到很大的提高 ， 但也使我意識到了白己在教學方面的不足之處 ，一年教齡公開課受到 各位教師及領導的好評，被評為教學新秀.并且配合學校工作，承擔外 校的聽課任務，受到外校教師的好評.三、班主任工作情況本年度我繼續(xù)擔任四年一班的班主任， 每當我接受一個新班級時, 我總是先比較詳細地了解每個家庭情況和他們的思想

14、基礎，智力開展, 興趣愛好，性格特點；有什么脾氣，發(fā)脾氣時家長采取什么規(guī)定等， 以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育，在學校里發(fā)生什么情 況，我總是及時與家長聯(lián)絡，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。我 國著名的教育家陶行知先生說過： 真的教育是心心相映的活動，惟獨 從心里發(fā)出來的，才能到達心的深處。先生的這一番話，我們不難領 會，離開了情感，一切教育都無法談起，那么，作為一個班主任，就 更要做一個有心人，時時處處的去觀察學生、關心學生、幫助學生， 與他們建立深沉的友誼，到達心靈的溝通。為了做好學生的思想工作， 我深入地了解學生，每接一個新班，總能及時捕捉到每一位同學的情 況。像有位叫金小連的學生，白由散漫，不愛寫作業(yè)，而且還偷同學 們的錢。當時正面監(jiān)緊張的期末復習階段，她的情緒很不穩(wěn)定，成績 也時好時壞。為此我找她談過，但收效甚微，后來經了解得知，她的 母親是北朝鮮人，爸爸去了韓國?，F(xiàn)在跟這他的大爺，她叫白己的大 爺叫爸爸。我先是和她的爸爸談了，制定了一個周密的計劃。在她的 面前演了一場退學的戲。事后又一特長生為理由把她招回了學校， 經 歷的三天的時間。爸爸反應說在家能看出她真是懊悔了， 也知道白己 錯了。還做了一定努力的保證。在這三天了我還做了班級同學們的工 作。怕她回來同學們都取笑她，粒率一律不說關于這件事有關的事情。