藝術(shù)系教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

1、藝術(shù)系教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié) 藝術(shù)系教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié) 201*201*學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié) 本學(xué)期工作重點依舊是骨干院校建設(shè)，并且是建設(shè)的最后階段。藝術(shù)制定系的教學(xué)督導(dǎo)工作重點就是在上學(xué)期完成全體教師的教學(xué)能力測評后進一步加強教學(xué)能力，提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)效果，同時還有強化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序。具體工作總結(jié)如下： 一、認(rèn)真總結(jié)測評工作，提升教學(xué)督導(dǎo)工作意識 截止第十二周周五，我系所有教師都進行了教學(xué)測評，測評率達到100%，由于有系領(lǐng)導(dǎo)的重視、教研室主任的催促、前兩批參加測評教師的指導(dǎo)、參評教師自身的認(rèn)真努力，我系所有教師都順利通過測評，并達到了以評促教、以評促改的優(yōu)良效果。 藝術(shù)制定系

2、一線教師近百名，系領(lǐng)導(dǎo)、教研室對測評狀況進行了全面總結(jié)。首先肯定了絕大多數(shù)老師對本次測試的重視和認(rèn)真，以及對測試要求的領(lǐng)會和貫徹落實。通過測試基本掌握了項目教學(xué)的精神實質(zhì)。要求老師們依據(jù)專業(yè)背景，依照學(xué)生需求，加大新的教學(xué)方法的推行力度。對測試不認(rèn)真，成績不夠理想的各別老師通過教研室主任進行了溝通教育，使其提升熟悉，強化學(xué)習(xí)，對教學(xué)工作提出了嚴(yán)格要求。 期中教學(xué)檢查的這幾個周，也是我系安排最后一輪次教學(xué)測評工作進行的幾周，系領(lǐng)導(dǎo)布置，要求全系所有教師全程旁聽所有測評過程，互相學(xué)習(xí)，互取優(yōu)點。 二、深入課堂聽課，督導(dǎo)教師教學(xué) 由我系王主任、叢主任、辦公室、各教研室主任組成的聽課小組深入到各教研室

3、，進行了廣泛的聽課包括到實習(xí)實訓(xùn)現(xiàn)場觀摩、聽公開課，教師能夠認(rèn)真對待教學(xué)工作，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，多數(shù)教師的教學(xué)效果能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。系教學(xué)負(fù)責(zé)人在學(xué)院沒有其它事務(wù)的狀況下，保持每周聽兩位老師的課。督導(dǎo)員按學(xué)院規(guī)定，認(rèn)真完成聽課任務(wù)，老師們尤其是年輕老師一定要互相聽課，互相學(xué)習(xí)。系領(lǐng)導(dǎo)參加評課，指出優(yōu)缺點和改善建議。我作為督導(dǎo)員一方面配合系領(lǐng)導(dǎo)強化督導(dǎo)力度，另一方面深入課堂聽課、了解、督導(dǎo)、提升。本學(xué)期的迎評工作很有起色，一線教師從上至下認(rèn)真嚴(yán)肅對待每一節(jié)課，教學(xué)效果顯然提升。 三、強化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序 依據(jù)教學(xué)計劃安排，我系日常教學(xué)秩序檢查，每周至少進行一次，教師的教學(xué)工作符合基本規(guī)范，教

4、學(xué)積極性高，教學(xué)質(zhì)量有保證，教學(xué)、考勤常抓不懈，教師不隨意調(diào)課，學(xué)生無無故缺勤狀況。通過校內(nèi)教學(xué)現(xiàn)場督導(dǎo)，各教研室能夠嚴(yán)格執(zhí)行授課計劃，教學(xué)計劃執(zhí)行狀況優(yōu)良。 常規(guī)教學(xué)管理是教學(xué)督導(dǎo)工作的重點，學(xué)期初的教學(xué)計劃安排認(rèn)真討論制定，同專業(yè)老師認(rèn)真分析所教專業(yè)背景，依據(jù)專業(yè)需求，探討合適專業(yè)需要的教學(xué)方法。學(xué)期中的教學(xué)檢查涉及每一位老師，從教案、批改的作業(yè)、聽課記錄，到學(xué)生評教，督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格抓，深入專業(yè)，聽取學(xué)生的聲音。然后進行信息反饋，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教學(xué)水平。沒有上課接打 和遲到早退的狀況，沒有出現(xiàn)一起教學(xué)事故。 四、抓好技能大賽，形成學(xué)習(xí)氛圍 上學(xué)期由教務(wù)處倡導(dǎo)的職業(yè)技能大賽成果顯著，大大

5、提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在校園內(nèi)形成了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，達到了預(yù)期效果。本學(xué)期持續(xù)在這種優(yōu)良氛圍的影響下，持續(xù)推動完善大賽機制，將這種優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍做到常態(tài)化。 五、抓教研科研，考雙師創(chuàng)優(yōu)爭優(yōu)藝術(shù)制定系的督導(dǎo)工作除以上提到的幾個方面外，不斷強化教研科研的督導(dǎo)。制作精品課、催促課題結(jié)題、申報新課題，論文數(shù)量穩(wěn)步增加。 當(dāng)然藝術(shù)制定系的督導(dǎo)工作也存在許多不夠：其一，有些老師的課堂教學(xué)依舊采納滿堂灌的填鴨式，與測評要求不符，不能適應(yīng)實際需要，原因是觀念陳舊，不思改革。其二是我作為基礎(chǔ)部的督導(dǎo)員，未能按要求完成聽課任務(wù)，所以狀況掌握不夠全面。 下一步我們要持續(xù)強化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提升，為教師更新教育觀

6、念、更新知識、盡快得到本專業(yè)前沿信息、豐富教學(xué)內(nèi)容、改善育人方法提供條件，支持教師更多的參加教學(xué)改革研究課題立項工作，同時更要嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律，保持剛性的制度與柔性的人文管理相結(jié)合的方法，提升教學(xué)質(zhì)量，進一步提升學(xué)生對教學(xué)的滿意度，圓滿完成各項教學(xué)任務(wù)。以后的工作要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院精神， 在系領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下做好督導(dǎo)工作，全面提升教師教學(xué)能力和藝術(shù)制定系的教學(xué)管理水平。 藝術(shù)制定系 201*-1-8 擴大閱讀：第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié) 教學(xué)督導(dǎo)工作狀況匯報 201*-201*學(xué)年第1學(xué)期 201*年9月，學(xué)校召開全體教職工大會，會上譚偉平院長為新一屆學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團成員頒發(fā)了聘書。新一屆學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團成

7、員14人，其中退休教師7人，在職教師、干部7人。依據(jù)教務(wù)處的安排，教學(xué)督導(dǎo)團的教學(xué)督導(dǎo)工作，主要是參加教學(xué)工作檢查開學(xué)時連續(xù)檢查3天，系部期末教學(xué)評估大部分督導(dǎo)員參加，聽課、評課等工作，本期督導(dǎo)團成員除各別在職老師高翔教授因指導(dǎo)教育實習(xí)等完成聽課15節(jié)外都完成了聽課40節(jié)以上的聽課任務(wù)?，F(xiàn)將有關(guān)狀況簡要匯報如下。 本期聽評課以新進博士、碩士或青年教師為主，也聽了少數(shù)教授、副教授的課，采用隨機聽課的方式，事先不預(yù)約，其方法是通過查系部課程安排表為依據(jù)來確定具體聽課對象；有一人單獨聽評課、有分組幾位老師一起聽評課的，也有陪同校領(lǐng)導(dǎo)聽評課的；聽完課后及時同教師交換看法單獨或集體交換看法，指出好的方面

8、與不夠，提出改善教學(xué)的建議。 一、聽評課的基本評價 對所聽所評的全部課的質(zhì)量等級沒有全面統(tǒng)計，據(jù)部分督導(dǎo)員所評定的等級統(tǒng)計，優(yōu)秀6%，優(yōu)良44%，中等40%，差10%百分比均為左右。從青年教師的總體狀況看，大部分青年教師工作熱情高，教學(xué)認(rèn)真，教學(xué)能力不斷加強，基本上過了教學(xué)關(guān)。整體上理工科的青年教師過了教學(xué)關(guān)的比文科青年教師多。1、經(jīng)過幾年對教學(xué)工作的“以評促建，教師的整體教學(xué)水平比前幾年有所提升，尤其是今年下半年開始，教務(wù)處和評建辦開展了“關(guān)于每位教師教學(xué)過關(guān)活動以來，所有教學(xué)系部都很重視教師的授課質(zhì)量的提升，系部均作了聽評課的安排，有的系本期對全系教師都聽了一次課如人文教育系、教育系、中文

9、系等，不少系部有領(lǐng)導(dǎo)陪同教學(xué)督導(dǎo)組成員一起聽課。 2、大部分教師課堂教學(xué)基本規(guī)范。他們研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，有完整和具體的講稿或教案，有的教師不但有講稿，而且還有教案教學(xué)制定、學(xué)生出勤考核登記表和教學(xué)進度計劃。一些不采納多媒體課件教學(xué)的教師板書較認(rèn)真、系統(tǒng)、規(guī)范，各別教師還很講究教學(xué)方式，在組織教學(xué)過程既有雙邊活動，又有啟發(fā)式、研究式、案例式教學(xué)。如：中文系張建安教授的教學(xué)無論一般話說得不太好，各別字聽不清楚，但他的教學(xué)內(nèi)容是他平常研究的體現(xiàn)，有自己的看法和見解，生動而深入，有一定的學(xué)術(shù)水平，不是一般就教材講教材，而是在教“學(xué)，不是在教“書，可以幫助學(xué)生積極思索問題，啟發(fā)學(xué)生對問題的探究，體現(xiàn)了

10、大學(xué)教學(xué)與中小學(xué)教學(xué)的差異性，對培養(yǎng)學(xué)生的能力有重要作用，體現(xiàn)了他講課的大氣、大方和大智。人文教育系的陳秀珍老師是前二年新進的碩士，采納多媒體課件教學(xué)，信息量大，注重知識的系統(tǒng)化，講解較透徹，充分體現(xiàn)了她優(yōu)良的教師素養(yǎng)，尤其是對教學(xué)工作的敬畏心和責(zé)任心。是一位很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?。教育系的蔣愛英老師注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生思索問題的積極性。胡蓉老師以媒體教學(xué)為主，輔之以板書，語言親切、字體規(guī)范，很好地展示了教師風(fēng)采。音樂系李靜老師的舞蹈課，教學(xué)組織得好，示教認(rèn)真，且有較好的教案。體育系教足球課的趙元罡老師和教跳高課的袁勤老師不僅給學(xué)生很好地示范，而且要求嚴(yán)格，組織得法；物信系青年教師向臘

11、在計算機系任教數(shù)字電路，ppt課件清楚、簡明扼要，講課有分析、有啟發(fā)，學(xué)生思維較活躍。3、三位一體育人模式已初見成效，各系強化了施行教學(xué)環(huán)節(jié)，施行教學(xué)方案逐步落實。預(yù)科部的社會調(diào)查非常扎實，調(diào)查報告內(nèi)容廣泛、材料豐富、觀點明確，有一定的應(yīng)用性和學(xué)術(shù)性，裝訂成冊已被校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地復(fù)印收藏。中文系在與懷化電視臺合作的新鄉(xiāng)村欄目基礎(chǔ)上，又推出了“gtv廣電新聞臺，學(xué)生分成小組，按電視臺模式，包括節(jié)目策劃、攝制、采訪、主持解說、演播、后期制作、播出各個環(huán)節(jié)，學(xué)生得到期末鍛煉。各系的實驗教學(xué)、實訓(xùn)、施行都大有起色；學(xué)科比賽數(shù)學(xué)建模比賽、電子制定大賽、acm比賽等納進施行教學(xué)體系，培訓(xùn)活動開展很好。

12、二、存在的主要問題 1、各別教師的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量有待強化和提升。如人文教育系的何靈老師工作責(zé)任心太差，不重視教學(xué)，太馬虎，第一次聽他的課，既無教案，又無講稿，照本宣科，且宣錯，如解釋“商品、“廠商“市場這三個概念，就用自己簡單語言表述，極不嚴(yán)謹(jǐn)，信口開河，給聽課老師的感覺是他連教科書可能都沒有看過，臨時講幾句，心中根本沒有數(shù)，哪談得上駕馭教材、取舍教材和運用教材，同時師范素養(yǎng)差，板書雜亂，很不規(guī)范。這樣的教師假設(shè)不加快改變這種現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量，會嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，損害本專業(yè)的名聲。教育系王志成老師講二節(jié)課不寫一字板書。姚美雄老師講教學(xué)制定的內(nèi)容，而自己的教學(xué)制定可以說是一塌糊涂，未能

13、給學(xué)生以好的示范和引導(dǎo)。工商系夏冬民老師會計學(xué)實訓(xùn)課，在黑板上抄習(xí)題答案40分鐘，僅有5分鐘講課。中文系羅莉紅老師的新聞評論，教學(xué)內(nèi)容組織不好，ppt課件文字太多、字體太小看不清，概念講不清楚，80%以上的學(xué)生不帶教材，不聽課，都在看別的書，效果太差?；は禇钚览蠋熒蠈I(yè)課時，給學(xué)生講如何寫求職簡歷，講了20分鐘?；は荡鳛t然老師上制圖課，沒有準(zhǔn)備任何模型，作圖時沒有任何教具，在黑板上隨手畫，很不規(guī)范。2、部分新進教師，包括博士、碩士開設(shè)的課程，開課前未做認(rèn)真論證，不注重教師的專業(yè)和學(xué)科背景，有時教師盡量化了不少力氣，但教學(xué)效果不佳，不理想。 3、大部分新進教師學(xué)歷不低，但因非師范出身，又無教

14、學(xué)經(jīng)歷，雖有專業(yè)理論知識，但缺乏教學(xué)能力。如一個博士一節(jié)課講的內(nèi)容很少，叫了5個學(xué)生上講臺，在電腦上作簡單計算。預(yù)科部一位碩士的一堂數(shù)學(xué)課備課不充分，容量小，出現(xiàn)知識性錯誤，方法上既不是啟發(fā)式，又不是講解法，而是不斷叫學(xué)生上黑板演算，效果不佳。對這部分老師應(yīng)通過老帶新制度，教研室的集體備課制，盡快將這部分教師的知識優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為較強的教學(xué)能力。 4、部分教師使用多媒體教學(xué)手段，但制作的課件內(nèi)容不精，形式呆板，底色與字體顏色區(qū)分度不顯然，看不清，很費力，效果不好。 5、各別青年教師的工作責(zé)任心不強，精力、時間投入不夠，有的教師上課遲到15分鐘，不準(zhǔn)備教案，不用多媒體教學(xué)又不寫板書，還有的教師語言差，

15、說話不懇切，概括力不強，隨意性大等。有的教師由于打牌太多，影響備課，教學(xué)處于應(yīng)付。 6、一部分教師很不注意課堂組織教學(xué)，關(guān)于學(xué)生缺課、遲到不聞不問，也不做考勤登記；課堂上學(xué)生打瞌睡也不管，聽之任之。缺乏嚴(yán)格的課堂管理。 7、缺課、遲到現(xiàn)象仍然較嚴(yán)重。藝術(shù)制定系更為特別。上午第一節(jié)課帶早餐進教室的現(xiàn)象比較普，12月22日早上8點打上課鐘后東區(qū)第一教學(xué)樓還有340余學(xué)生匆匆進樓，他們都遲到了，大部分學(xué)生提著早餐。具體狀況不例舉8、各別系的實驗室衛(wèi)生太差，如化工系08級制藥工程專業(yè)1班唐玉蓮老師的實驗課，每張實驗桌上灰塵都很厚，好像幾個月沒有抹過的樣子。 三、幾點建議 1、系部領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任對新進

16、教師上課更多關(guān)注，教研室對新進教師進行集體備課，通過討論確定教學(xué)進度、重點、難點；幫助新進教師備課、寫教案，系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任抽出時間去聽他們的上課，提出改善看法，幫助他們盡快過好教學(xué)關(guān)，提升他們的教學(xué)能力。同時，盡量不安排新進教師一個學(xué)期同時教幾門課，盡量安排教學(xué)的課程專業(yè)對口。不然，教材不熟悉，教學(xué)勉為其難，教學(xué)效果不可能好。新進教師的崗前培訓(xùn)，除了必要的教育學(xué)、心理學(xué)理論知識外，建議人事處、教務(wù)處共同研究，安排系列專題講座，請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師介紹教學(xué)經(jīng)驗，如怎樣鉆研教材、怎樣寫教案、怎樣站講臺、怎樣制定板書等，以提升他們的教學(xué)能力。 2、每學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)要有側(cè)重點，集中力量特別幾個

17、重點目標(biāo)，攻克幾個難點問題，加大力量整改幾個薄弱環(huán)節(jié)。下學(xué)期應(yīng)在督查教師對畢業(yè)生畢業(yè)論文制定的指導(dǎo)上包括指導(dǎo)的過程連續(xù)性、指導(dǎo)看法的中肯性、準(zhǔn)確性、操作性，看法簽署的規(guī)范性等，以及教師評閱考試試卷的全過程的規(guī)范性。同時重點跟蹤幾位教師，反復(fù)聽評課，加快催促使其迅速提升教學(xué)質(zhì)量，過好課堂教學(xué)關(guān)，站穩(wěn)講臺。 3、規(guī)范和完善督導(dǎo)團成員聽評課的材料收集、保存和信息收集反饋，形成自身的信息體系，利用評建辦的評建簡報或教務(wù)處的教學(xué)簡報兩個平臺，及時通報相關(guān)信息，以引起校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的注意力、關(guān)注度，尤其是造成大家重視教學(xué)質(zhì)量提升的氛圍和輿論，真正使教學(xué)中心地位的意識得到鞏固。4、齊心協(xié)力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。在聽

18、課時發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不夠，自覺性不強，遲到現(xiàn)象在各別系部較嚴(yán)重，還有“三無學(xué)生的現(xiàn)象存在。關(guān)于教風(fēng)促學(xué)風(fēng)的作用不可忽視，而學(xué)風(fēng)對教風(fēng)又有反作用。抓學(xué)風(fēng)除系部所有領(lǐng)導(dǎo)重視外，還要有一系列的機制作保證，如查堂并公布到堂狀況，找談話問原因，講危害性等，消除學(xué)生學(xué)習(xí)歸管束學(xué)工作人員管的這種理念性錯誤熟悉，要形成黨、政、團、學(xué)齊抓共管的工作格局和工作機制。任課教師必須抓課堂紀(jì)律，清查到課人數(shù)，登記遲到、缺課學(xué)生，作為學(xué)生平常成績考核的依據(jù)之一。各系專職學(xué)生工作干部、班主任，要象抓宿舍衛(wèi)生、抓早操那樣來抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生的課堂考勤不能完全靠學(xué)生干部，必須由系里親自抓，及時通報。 5、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行校、系領(lǐng)導(dǎo)和教師聽評課制度，對達不到規(guī)定要求的人要從績效工資中扣除相應(yīng)