英語教學實習總結

1、英語教學實習總結 英語教學實習總結 英語教學實習總結(201*-04-0512:50:52)標簽：實習英語老師關注教育學生 英語教學實習總結 分類：原創(chuàng) 我于201*年3月5日到延慶第三中學參加英語教育實習。實習是大學教育最后一個極其重要的施行性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會施行中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，加強感性熟悉，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和施行結合起來，提升施行動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提升教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積存經驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備

2、。 做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀英語師資學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。近一個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W施行，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。近兩個月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好?！袄蠋熀玫母杏X真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。 第一周我們以聽課，熟悉學生為主，為了能更好的適應學生教育環(huán)境，我每次都認真聽課，記好筆記。努力適應學校環(huán)境，聽課期間我即時和指導老師溝通，認真記好筆記，反復推敲老師教案，認真熟悉教材，和學生溝通

3、，及時得到反饋。 第二周我們在批改兩個班的作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了初二四班中下游學生在英語學習過程中存在的一些問題。大體狀況可以分為三類： 第一類：沒有按照音標去拼寫，存在嚴重的單詞拼寫問題。這些學生大多數(shù)有努力去背單詞，但是單詞拼寫老是出錯，導致成績不理想。歸結原因，是學生們在小學的時候，小學老師沒有注重學習方法，比如must，學生都是按m-u-s-t這樣來拼寫單詞的，完全忽略了音標在單詞背誦中起的重要作用。這類的學生在中下游中存在的比例很大。 第二類：小學基礎不扎實。在小學的時候，以為英語是副課，自身沒有意識到英語學習的重要性，初中以后后悔莫及。開始努力，但是學起來還是很吃力。他們班的賀健永

4、就是一個典型的例子。 第三類：學習勤奮，勤奮努力，能按老師的要求按時完成作業(yè)，但是在學習語法上很吃力。 第四類：學習勤奮努力，語文成績很好，但是在英語學習中，常常不自覺地用中文思維進行寫作，沒有擺脫中文的影子。關于第一類學生，我嘗試重新教他們音標，并給他們灌輸在拼寫單詞時默拼音標的方法。在我個人看來，能不能按音標去拼寫單詞，是英語學習中一個不容忽視的大問題。所以我花了很多時間在這類學生上，有一些甚至是一個一個地重新教過去。這個時候，我深入地體會到了當一個老師是多么的不易。但是經過我的努力，看到他們背單詞的習慣有所改善，看到他們對學習英語的興趣有很所提升，我心里很開心。這也是那一刻，我由衷地感到

5、：作為一名教師的幸福感。這種精神財富是其他任何職業(yè)都無法比擬的。 關于第二類學生，其實我知道，他們心里也很著急。誰不想自己也考一百分呢？關于這些學生，我讓他們把初一的課本重新拾起來，先把初一的單詞關重新過一遍。單詞是一個人學習英語的雙腳，有了腳，才干更快地學會走路。 關于第三類學生，我對她們的建議是，努力在學習語法時記住并背誦例句。一個句型熟背一個句子。只要能這樣，在考試的時候進行相關的聯(lián)想和回憶，那么語法選項就應該不是大問題。 關于第四類學生，我和他們各別交流，并教會他們用整個英語的短語或者語意群去理解整個英語的句子。盡量把整個句子劃分為幾個簡單的語意群。理解句子的結構，句意。這樣下來，他們

6、對英語的語法習慣就理解地比較到位，以便日后能完全擺脫中文思維的寫作方式。聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作。當然，剛開始心情特別緊張，由于經驗不夠和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不特別，講課順序不清，師生配合不夠默契等等。針對出現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不夠以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。 為了彌補自己的不夠，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。 在上

7、課的過程中，我碰到了許多困難：譬如學生的不配合就經常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。 十幾歲歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。以前經常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接

8、向課堂要效益了。 俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣關于一個中學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。我采用以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗誦和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、改正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學轉化為“我要學的教學方式。激發(fā)了學生深厚的學習興趣。 初中二年級的學生喜愛炫耀自己，于是我依據(jù)他們的個性和年齡特點，非常注重激勵他們。只要他們答完問題，我都用激勵性的語言對他們說：“good、“goodjob、“verygood等等。他們得

9、到老師的贊揚，積極性提升了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。 批改作業(yè)，改正學生的錯誤是非常重要的。我在改正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并依據(jù)各個學生的狀況加以鼓勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生改正錯誤的機會，直至熟悉了錯誤并改正為止。關于各別狀況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐心，才干把學生的缺點改正過來。在實習期間，我們發(fā)現(xiàn)有些英語老師發(fā)音不準，甚至是

10、錯誤的，不知道是否因為并非科班出身，專業(yè)素養(yǎng)不夠，我們就覺得自己肩上的擔子很重，作為一名教師，不僅要對自己的行為負責，更要對孩子負責，千萬不能誤人子弟。 這次實習是我人生中最有意義的一次活動，它在我今后的工作道路是非常重要的，這次實習我找到了缺點和不夠，及時改正，提升了我英語教學能力，增長了各方面的能力。 為期兩周的英語教學實習終于結束。很溫暖的兩周，在這最后一天里天氣才變冷了。 分組的時候由于學號的關系，我很不巧地被分配到了和另一個班的同學組隊。還好那個組隊里有我們宿舍的一個同學，所以聯(lián)系交流起來也就沒有太多的不便。 10月15號星期一,發(fā)現(xiàn)其他各組的同學都開始與實習帶隊老師見面和討論分配教

11、學事宜，而我們組卻一點動靜也沒有，不免有點著急。下午的時候很多同學已經開始按照教學實習計劃開始聽課作記錄了，也就跟著將就了一節(jié)。 第二天收到通知，早上與我們的實習帶隊老師成兆英老師見面，然后分配實習任務和復印相關資料。見到成老師的時候很吃驚，沒想到居然是個大姐姐似的女生，卻已經有了十年的教學經驗，不禁欽佩不已；但是先前的緊張也沒有了，因為成老師始終自然地笑著和我們打成一片。 教學任務分了精讀、口語和聽力三種，我選擇了聽力。一來是對自己的英文理解能力和掌握程度不太自信，擔心自己都弄不懂再去腳精讀實在是誤人子弟；二來對自己荒廢了很久的英語口語也頗感猶疑，遂選擇了聽力這個對實力要求相對比較低的課程。

12、相信通過對照英語教學法的相關內容和馬上進行的聽課經驗可以圓滿完成任務。后來的實際狀況遠不如這時的想象，具體起來就是準備地沒有計劃的那樣充分，而教學內容的要求又遠比計劃的多。 成老師的課在南校區(qū)，要搭校車過去聽的話就比較麻煩了，于是決定在鐵道找?guī)坠?jié)相同的課試聽。我們制定的計劃是第二周的星期四也就是10月25號進行試講，所以抓緊時間當天上午就找了間教室坐進去。 由于我的教學任務是聽力，所以找的是語音教室進去試聽。10月15日上午第三節(jié)在世紀樓0703聽了一節(jié)劉爰英老師的聽力課。被授課的班級是消防專業(yè)0702班。其實其他非外語院專業(yè)的英語教材一般只有兩本：精讀教程和聽說教程，也就是說聽力和口語是一次

13、課上穿插著教授的。這種方式我反而覺得比較好，應為本來聽說就是不分家的嘛！不過我也在想既然教材是這么安排的，而我們的教學任務卻強行把聽力和口語分開，將來在試講的時候會不會出現(xiàn)什么不和諧感謝成老師，最后試講的時候她把兩節(jié)課一起給了我，給予了很大的自由發(fā)揮空間，有機會將聽說放在一起進行，而其他幾位同學所進行的內容就比較生硬，只有一節(jié)課的時間，只能按自己的內容來，雖然準備得很充分然而在上課時發(fā)揮總是受到限制。 這種聽說教程的內容每單元分了4個部分，各個部分都會圍繞著單元主題進行，聽力內容和口語學習內容多有交叉。劉老師上節(jié)課已經進行完了一個單元前半部分的內容，所以我去聽的時候已經是在上后半部分了。劉老師

14、的教學方法是比較正規(guī)和傳統(tǒng)的方法。由于多年教學經驗的累積，劉老師對課堂的控制力很強，對時間、教學內容和學生的把握顯得駕輕就熟，游刃有余，整節(jié)課程一氣呵成，毫無累贅。聽力課有它自己的特別性，師生互動相對來說必要性和可能性都不是很特別，以多聽材料為主，在講解聽力材料的時候才有機會進行一點有限的發(fā)揮。劉老師很注意將聽力的內容于實際相結合，使所學立即可以變之為所用，一則激發(fā)學生的學習興趣，二則學有所用，即學即用，從分利用了教材資源。劉老師善于把握時間，抓住重點，充分利用教材和語音設備，在提升學生聽力能力的基礎上讓其掌握所聽內容傳達的知識，盡可能地最大化了教學成果，培養(yǎng)了學生們的綜合素養(yǎng)。 15號下午七

15、八節(jié)的時候又在世紀樓0705選聽了劉羽老師的課。這次乖乖地坐在那里聽了一次完整的聽說課，也正是這次課讓我的教學計劃有了方向性。劉羽老師的風格于劉爰英老師迥然不同，在青年教師和資格輩的教師中這兩個劉老師應該可以算是典型的代表姑且仔這稱劉羽老師為小劉老師，以示區(qū)別。 小劉老師剛開始一個新單元的學習，part1的口語部分的課程進行得出色絕倫。小劉老師的英語口語極好，語調非常富有感染力，產生不了任何負面的壓力感或者緊張情緒，總是讓人覺得舒適無比。不過這僅僅是小劉老師的魅力之一，她制定的互動環(huán)節(jié)也是讓人嘆為觀止。在給予學生充分的準備時間后進行的提問本事一件例行公事的環(huán)節(jié)，在她的娓娓道來和諄諄教導下很多學

16、生都積極踴躍爭相發(fā)言。小劉老師淵博的英語知識可以隨時的由教材上的某個知識點上拓展開來。之后進行的第八節(jié)的聽說教程中，小劉老師再次展現(xiàn)了她無以倫比的親和力以一首與教材內容相關的歌曲開場，充分運用了先進的教學設備語音系統(tǒng)、電腦、投影儀相結合，配合使用教材附帶的精冰凍三尺，非一日之寒。兩個劉老師出色的課程也是她們在長時間教學時間中悉心總結和培養(yǎng)出來的。剛開始的時候幼稚地以為聽力課沒什么好上的，只要放放磁帶念念答案就可以完事，也沒什么好發(fā)揮的；在聽完她們的課程之后才由衷地感慨：只要有深厚的功底，在任何一種課堂上都可以有很多的很大的空間可供發(fā)揮。 這兩次的聽說內容對我的影響甚大。而后依據(jù)教學計劃的任務要

17、求又去聽了兩次精讀課程，發(fā)現(xiàn)這個課程要求頗高，不僅要對教材內容有深度把握，對課堂的控制力要求、知識拓展要求也都很有深度。 10月25日早上，帶著批改過的前幾天成老師分發(fā)的學生作文，在鐵道校區(qū)的圖書館門前等校車。很多其他組的成員也都在一起緊張地討論著馬上進行的內容。我的課程是在下午，但是為了防止第一次上課就遲到，還是決定一大早就趕過去，一是聽其他人上課給他們鼓勁，順便也給自己減減緊張感。這么幾年來南校區(qū)畢竟也沒去過幾次，也想順路看看校本部。 上午第一二節(jié)聽說課程分別是我們組的王紅梅和康馨來進行授課。在下面認真地聽完了，總結了她們的優(yōu)缺點，迅速地對自己的教學計劃進行修改。成老師過來和我們商量下午的

18、課程，大家都很累了想回去，只我一個人留下。心中不禁一陣竊喜，沒有人在下面的話我反而會比較放得開。成老師又極其慷慨地把下午整整兩節(jié)課都放給了我，感激不盡。那時候心里突然非常想立即就沖到講臺上授課，按耐不住的興奮。 于是中午就沒有回，坐在校本部化工院外的草坪上不停地修改和演練馬上進行的內容。演練的時候放得很開，天馬行空般的一陣東扯西拉，絲毫感覺不到拘謹，甚至口語在那個時候都得到了極大的發(fā)揮，好像沒有什么說不出口的。 下午2點多的時候在南校區(qū)第二教學樓門口耐心地等成老師，2點半的時候準時走進了課堂。以上講臺的霎那，人頓時懵了一小會。畢竟是第一次，平常也不是愛出風頭的人，所以這樣的場合不免會有不適。不

19、過隨后雖然恢復了過來，可是先前的那種開放和自由自在的狀態(tài)卻再也恢復不了了。結結巴巴地進行了自我介紹，手忙腳亂地操作機器還好上午王紅梅她們授課時我已經在一旁仔細地學習操作機器設備了。課堂的氣氛完全不像先前那樣想象地容易調動起來，很多預先準備好的內容雖然明明就寫在紙上放在手邊卻也不敢講出來。最要命的時口語出現(xiàn)n多漏洞，本來演練的時候說得一口麻利的英語現(xiàn)在居然連最基本的意思都表達不好了，常常的是話說了一半持續(xù)不下去于是只好說下一句，恐怕下面大學生都是聽得莫名奇妙。不過非常感謝這個班的學生，沒有遲到沒有曠到，也沒有人的手機會突然響，大家都很積極地配合了我這個不合格的小老師，有的同學還主動和我打招呼。這

20、些都多多少少讓我心里感到些許安慰。成老師一直在后面靜靜地聽講，微笑著給予我激勵，也使我的擔心少了很多。 內容結束的時候居然還剩了五分鐘。只好尷尬地宣布下課；沒想到他們本班還有個自己的內容，就是每次課上按學好號排列輪換上臺做個小小的演講。無意間正好給他們騰出了時間，心里很舒適。在他們的演講完了之后我拍了照片做留念。 小結： 首先，不得不感嘆新一屆的學生的英語水平非常高。我批改的作文都是新生寫的，而且還是非英語專業(yè)，很多文章我都是來回看了好幾遍也找不出個大的錯誤，然后自己還得贊嘆他們的用詞和語法掌握。這種文章我起碼是在大三時才干寫得出，估計還沒有他們學得好 教學實習給了我們每個人機會去真真真正地站

21、在講臺上體驗一下作教師的感覺，這里面既有驕傲和自豪也有辛勞和汗水。我們制定教案，組織環(huán)節(jié)，不停的演練，最后上臺施行的時候中還是會發(fā)現(xiàn)諸多與計劃想象不同的事情。教學實習不僅鍛煉了我們的施行能力，也教會了我們面對一項不到的困難時的態(tài)度和處理方法。 感謝成老師和諸多給予我們機會聽課的老師，和我們組的同學們，感謝學校和院里給了我們這種難得的機會鍛煉我們。作為中南大學外國語學院的一名莘莘學子，有幸得到這種機會了這么多的人幫助和指導，深感榮幸。 本信息來源于大學生招聘會：原文鏈接：-4857.html 擴大閱讀：英語教學工作實習總結 英語教學工作實習總結 外語系06級5班dylan06051524經歷了5

22、2天的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；貞浐蛯W生們一起走 過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不平常的摸索之路。 在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對優(yōu)良班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生執(zhí)行心理

23、溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才干達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習班級工作中的一點體會。一、作好計劃，繁而不亂 班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先依據(jù)本班的實際狀況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立,不預則廢。這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更雜亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還

24、可能出現(xiàn)一些不可猜測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。 二、了解學生，交流溝通 作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才干做到“因材施教。我作為一個實習班主任，對學生的基本狀況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解狀況，開班干部會議，找學生各別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本狀況，包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成績，優(yōu)秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。 三、做好自己，為人

25、師表 老師的外在行為表現(xiàn)，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素養(yǎng)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教。無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才干從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。 四、尊重學生，貴在坦誠 在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無凹

26、凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現(xiàn)問題時，不要采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要同意學生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評看法時，作為老師的我們，應該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學生，這樣才干贏得越來越多的學生的信任。五、善待后進，施予愛心對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態(tài)度

27、。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見，要保持平等原則。在某些場合，對好學生更應從嚴要求，對差生反而可以多些寬容。平常多找后進生進行特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的狀況，給他們愛心與關懷。并找出其學習落后的原因，耐心勸導，這樣才干使后進生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。 七、對錯分明，獎懲適當 我知道一個優(yōu)秀的班主任，隨時應該用“愛去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個

28、眼神，一句激勵的話，都會對學生產生長期的影響。愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正用心體會老師的學生有多少？但真正能心得到老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放任，淡泊了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是四十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有優(yōu)良的班風？在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。 當然，懲處特別要慎重，我認為當我們懲處學生時，應該注意以下幾個方面：首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定； 懲處的目的是警示學生什么不可以做，做了會有

29、什么后果，不是為懲處而懲處學生，而是為教育學生而懲處學生，換句話說，懲處是手段，教育才是目的； 誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲處，關鍵是接受教訓，改正錯誤。 八、組織活動，積極參加。 優(yōu)良班集體的建設必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產生凝集力，密切師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“拔河比賽，班主任與我都親身參加當中，動員學生積極參加，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學理論告訴我們：在比賽

30、活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才干使參賽者堅持最正確的競技狀態(tài)，關于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動這個最正確的教育時機，精心制定教育內容，就能收到意想不到的教育效果。 九、召開班會，主題特別 經過長時間的準備，在第六周的周一我主持了實習期間的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與中期考后的打算。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全

31、，地震、冬季用電用火需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“中段考后的打算，讓一些學生上講臺說出他們中段考前的不夠之處和中段考的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不夠以便改正，更讓學生在學習過程中學會反思，反思后制定大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己新的計劃、新的打算。每一個學生對上臺發(fā)言的同學都深有感受。九、鉆研教學，發(fā)展自己要教會學生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提升

32、課堂教學質量。讓班內學生喜愛上你教的課，進而喜愛你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這關于班主任工作是至關重要的。 教學更是實習的重點，以下是我實習的一些心得。 第一是預備階段。先熟悉實習班級的狀況，熟悉班上的每個學生以及他們學習狀況通過班主任或班委或直接交流。然后，認真聽指導老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在大學所學的教育 知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。在經過了前一周半的聽課、試講后，第二周我

33、正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容授課。我初次體會到當老師的辛勞。上一節(jié)課，要經過“備課寫teachingplan&verbatimplan上課批改作業(yè)接受學生反饋的信息評講、鞏固學習這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是“上課。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學。 近年來，我國英語課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提升英語教學質量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn)然而，這些成果大多著眼于如何使學生對英語知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心

34、理品質的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學生的個體社會化發(fā)展問題也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學生個體與學生群體的互相作用，強化和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。 課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初二英語教學中，班級內學生數(shù)學水平

35、差距甚大，制定適當?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低他她的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為加強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難的學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中受益非淺。 需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習做細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動狀況組織有效的交流，以此來提升小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養(yǎng)學生之間的合作意識，