三年級思品身邊的朋友【DOC范文整理】

1、三年級思品身邊的朋友鄂教版三年級品德與社會下冊教案單元社區(qū)是我們的大家庭身邊的“朋友”教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年 級下冊單元第二課身邊的“朋友”。本課是在學生全面 了解社區(qū)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生進一步關(guān)注社區(qū)中的公用設(shè)施 與人們生活得密切關(guān)系，學會愛護社區(qū)環(huán)境，養(yǎng)成文明生活 的習慣。學情分析從學生的社會生活環(huán)境看：一方面隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展 社區(qū)建設(shè)也越來越趨向成熟 ，社區(qū)的配套公共設(shè)施，和睦的 人際關(guān)系，精彩的社區(qū)生活為社區(qū)居民提供了極大的便利帶來了豐富的精神食糧。另一方面，社區(qū)的取名來自各行各 業(yè)，人們受教育水平各不相同，對待公共設(shè)施的態(tài)度也有所 差別。從孩子的心理特

2、點和認知程度上分析：幫助孩子們感受 到社區(qū)大家庭的溫暖，學習并開始嘗試以熱情寬容的態(tài)度對 待他人，樂于為社區(qū)做一些力所能及的事情，是很有現(xiàn)實意 義的德行引導(dǎo)。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：在 學生全面了解社區(qū)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其進一步關(guān)注社區(qū)中的公 用設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系，通過調(diào)查比較分析，體驗社 區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，了解社區(qū)公共設(shè)施 的使用情況，學會借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實 際問題。教學難點是：通過本課的學習，提高文明意識，自 覺愛護社區(qū)公共設(shè)施，自主地去養(yǎng)成一些文明生活的習慣， 并試著幫助、影響他人更文明地生活。在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：

3、引導(dǎo)孩子感受， 社區(qū)就像一個大家庭，我們的家往往是一個社區(qū)中的一戶， 社區(qū)需要大家共同建設(shè)和維護。打破狹義的“小家”的認識 范疇，建立社區(qū)是我們所有居民的“大家”這一概念，克服 自私心理，學習在社區(qū)大家庭里找到“自我”和“他人”的 契合點。引導(dǎo)孩子學會與人溝通，并通過正當?shù)那谰S護社 區(qū)公共設(shè)施。設(shè)計思路在日常生活中，公共設(shè)施發(fā)揮著越來越重要的作用。愛 護公共設(shè)施是每個人的基本行為準則。但是，現(xiàn)實生活中也 不時出現(xiàn)一些破壞公共設(shè)施的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學生從小愛 護公共設(shè)施的意識和行為是非常重要的。在教學中，以游戲 導(dǎo)入激發(fā)學生興趣，使學生自然的走入學習狀態(tài)。將教學生 活化的理念貫穿于整堂課，課前

4、收集大量學生生活場景的圖 片、場景，力求教學內(nèi)容從生活中來，應(yīng)用到生活中去，也 使教材內(nèi)容更具有說服力。整堂課在師生共同探究中完成教 學任務(wù)。逐步引導(dǎo)學生懂得愛護公共設(shè)施。教學目標情感態(tài)度價值觀：感受公共設(shè)施給人們帶來的幫助，對 公共設(shè)施產(chǎn)生感激之情。能力：知道如何愛護公共設(shè)施，培養(yǎng)愛護公共設(shè)施的好 品德。知識：知道在我們生活的社區(qū)有哪些公共設(shè)施，明白公共設(shè)施給人們帶來方便，帶來舒適。教學重點讓學生知道公共設(shè)施的重要性，懂得如何愛護公用設(shè)施。教學難點不損壞公共設(shè)施，能自覺，并能影響他人也自覺去愛護 公用設(shè)施。課時安排課時課時完成教材P12-P13頁內(nèi)容，話題為“他們幫助了我 們”。第二課時完成

5、教材 P14-P15頁內(nèi)容，話題為“公用電話的訴說”課時它們幫助了我們教學目標通過調(diào)查比較分析，了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和 使用情形。明白社區(qū)成員每天的生活都離不開公共設(shè)施，感受社區(qū)公共設(shè)施和人們生活關(guān)系密切，初步樹立自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施的意識。課前準備拍攝有關(guān)社區(qū)里公用設(shè)施的錄像，制作“社區(qū)公用設(shè)施”的。社區(qū)小小設(shè)計師的模型和相關(guān)公共設(shè)施的圖片。學生用的感謝卡。教學過程活動一、猜一猜，認一認我們的“朋友”猜謎語，認朋友：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們對 自己生活得社區(qū)已經(jīng)有了一個比較全面的了解。今天，就讓 我們再次走進社區(qū)，去發(fā)現(xiàn)我們身邊一些不會說話的“朋 友”。老師現(xiàn)在給大家?guī)硪粋€謎

6、語，這個謎語就打一種社 區(qū)公用設(shè)施?？凑l猜得快！ “默默無聞?wù)韭放?，每到夜晚?光芒。每天生活都需要，五彩繽紛顯時尚?！苯裉炻窡粢瞾淼轿覀冎虚g了，它有好多話要對我們說，F(xiàn)面我們就來聽一聽路燈的自述，看看它都說了些什么誰知道路燈還有什么作用？同學們說得真好！路燈給我們的生活帶來了方便，帶來 了歡樂！它就是公用設(shè)施。凡是修建在公共場所為大家提供 方便、供人們使用的設(shè)施，都是公用設(shè)施。公用設(shè)施是大家 的公共財產(chǎn)。你還知道哪些是社區(qū)公用設(shè)施？他們都在哪里？小結(jié)：它們是一群不會說話，但默默地幫助著我們的朋 友，今天讓我們一起走近這些朋友。板書課題：設(shè)計意圖：課的一開始就從學生日常生活入手，讓他們 說自己

7、所認識的“朋友”，回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用公用 設(shè)施，引導(dǎo)學生在熟悉的生活場景中，自己去認識去歸納什 么是公用設(shè)施，引發(fā)學生的生活經(jīng)驗。這樣，用源于兒童生 活的真實鏡頭，學生感受更真切，更自然地進入角色?；顒佣懸粚?，畫一畫我們的“朋友”老師把我們社區(qū)里的幾位“朋友”請來了，同學們想看 嗎？看完我們社區(qū)里的“朋友”，老師也想認識一下，同學 們社區(qū)里的“朋友”，請同學們把書打開12頁，挑選一兩個自己社區(qū)里的“朋友”動手畫一畫，看看自己社區(qū)里都有 哪些“朋友”。設(shè)計意圖：依據(jù)貼近學生生活的教學原則，從學生已有 的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生寫一寫，畫一畫我們的“朋友”， 使生活經(jīng)驗與課本知識進行有機結(jié)合

8、，使學生獲得最直接的 情感體驗。活動三、說一說，講一講我和“朋友”的故事大家都畫得特別認真，你身邊的這些“朋友”與你朝夕 相處，他們一定給你和大家提供了不少幫助，你一定有不少 這方面的故事要和大家分享，快把印象最深的故事說給大家 聽聽吧！鼓勵學生說出和自己生活密切相關(guān)的公用設(shè)施給自己 和他人生活帶來方便的故事，教師相機點評。事例：在路燈 下，學習了一天的小朋友一塊兒玩捉迷藏的游戲。工作了一天的人們，在明亮的健身場打球、健身社區(qū)發(fā)生火災(zāi)，多虧消防栓及時打開，發(fā)揮了作用，才 沒有釀成大火。社區(qū)郵筒方便我們和遠在外地的爺爺、奶奶寄信、寄賀 卡社區(qū)環(huán)保自行車很方便我媽媽外出買菜，去超市，既節(jié) 約時間，

9、又節(jié)約能源。社區(qū)的分裝垃圾桶，不僅讓我們生活得而環(huán)境更加干 凈，還讓大家學會環(huán)保。社區(qū)的公用電話，方便路上遇到及時的人們及時打電話 與家人、朋友聯(lián)系。小結(jié)：生活中的這些“朋友”雖然不說話，但確實給我 們的生活帶來了極大的方便，真的很難想象加入離開了他們 我們的而生活將會是怎樣的。設(shè)計意圖：教師充分利用教材中的活動范例，借助各種 資源，引導(dǎo)學生通過學習初步了解公共設(shè)施及其功能；初步 了解人與自然、人與社會的依存關(guān)系，幫助學生在課堂中找 到生活的影子，在學習中提高對生活的認識，在活動中體驗 生活的道德性。使學生樂于探究，善于、敢于發(fā)表自己的意 見，深切感受公用設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)。活動四、贊一

10、贊，謝一謝我們的“朋友”生活中我們得到這些不說話的朋友的幫助太多，雖然他 們不說話，但是它們一定聽得懂我們的感激。來，讓我們拿 出感謝卡，寫出我們心中的感激！“朋友”，感謝你“朋友”的名稱對“朋友”說的話路燈“謝謝你照亮我回家的路，要是沒有你我會非常害 怕的?！弊x報欄“你給我們帶來了知識，讓我們更快了解好多信 息，謝謝！”長椅“謝謝你為累了的爺爺、奶奶提供歇腳的方便。”公用電話“謝謝你上次放學幫我聯(lián)系上了媽媽，要不好久都回不了家 鼓勵學生將心中的感謝說出來。設(shè)計意圖：鼓勵學生從社會生活中汲取鮮活的素材，讓 學生將自己心中的感激流瀉于筆尖，把培養(yǎng)學生的動手、動 腦能力結(jié)合起來，把教學與生活結(jié)合起

11、來，把培養(yǎng)情感與提 高能力結(jié)合起來，使課堂教學實現(xiàn)多贏?；顒游?、想一想，建一建，我為小區(qū)請“朋友”瞧！這是一個正在建設(shè)中的小區(qū)，如果讓我們來當一回 小設(shè)計師，為小區(qū)請進一些不說話的“朋友”，你都會請誰 呢？分小組合作設(shè)計，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃 圖上貼一貼，有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫 一畫。）分小組反饋，請出我們需要的朋友。預(yù)設(shè)小組 1生1:我請了路燈，晚上，他照亮了回家 的路。生2:我請了消防栓，為人們的安全提供了保障。生 3:我們還請了長椅，供人們休息。生4:我們還請了垃圾箱、 噴泉、健身器材小結(jié)過渡：你們的小區(qū)還真夠現(xiàn)代化的，還有哪個小組 要補充的嗎？預(yù)設(shè)小組2:

12、生1:我們小組里每家每戶都安了牛奶箱，這樣住戶們拿牛奶就方便多了。生2:我們小組在小區(qū)里安了閱報欄，這樣人們就可以 讀到當天的報紙了。生3:我們小組在小區(qū)設(shè)計了一個恒溫游泳池，這樣我 們一年四季都可以游泳了同學們，你們真行，為小區(qū)請進了這么多的好朋友，相 信隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，你們的這些愿望一定會一一實現(xiàn)。 假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里，你感覺 如何？小結(jié)：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便， 它們帶給我們的是一種現(xiàn)代的、舒適的生活，我們真的是要 好好感謝他們！相信大家的感謝不僅僅落實在我們的口頭 上，今后一定會落實到我們的點滴行動中。設(shè)計意圖：讓學生活動中充分利用自己使

13、用公用設(shè)施的 已有經(jīng)驗，和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫，在動 手又動腦的過程中體驗到了公用設(shè)施給人們帶來的方便，他 們就是我們不說話的朋友，我們的生活離不開他們，從而進 一步激發(fā)學生對公用設(shè)施的喜愛、感激之情。板書設(shè)計身邊的“朋友”它們幫助了我們讓我們的生活更方便、更舒適第二課時公用電話的訴說教學目標通過多媒體大量對現(xiàn)實生活實例的展現(xiàn)，使學生進一步 理解公用設(shè)施的作用，知道公用設(shè)施被破壞，給人們帶來的 很多不便。通過對公共設(shè)施的了解和調(diào)查，使學生關(guān)注它們，提高 保護公共設(shè)施的意識。同時培養(yǎng)學生社會責任感，讓他們學 會關(guān)心社會，熱愛周圍生活。教學準備教師準備：.教學：社區(qū)內(nèi)的公用設(shè)施視頻。

14、擬人的公用電話、車站牌、路燈的作用和卡通圖片。公用設(shè)施被破壞的情景視頻，和用擬人的方式表現(xiàn)公用 設(shè)施被破壞無法供人們使用的錄音和圖片。.教學用具：富有童趣的代表公用設(shè)施的卡通圖片。 學生準備：學生在實際生活中觀察，自主探究發(fā)現(xiàn)生活中有哪些公 用設(shè)施，初步了解它們的作用。并能簡單介紹自己發(fā)現(xiàn)的公 用設(shè)施及它的使用情況。教學過程活動一、真情回訪，靜心傾聽“朋友”的心聲回顧“朋友”同學們，上一節(jié)課我們認識了許多新“朋友”，大家還 記得它們嗎？誰能介紹介紹上一節(jié)課你都認識了哪些新“朋友”?；仨芭笥选闭故井嬅妫簫湫碌墓苍O(shè)施光潔亮麗，給人們帶來了方 便。時光飛逝，幾個月過去了，前幾天，我們班“攝影小隊

15、” 的成員去社區(qū)拜訪了它們，還給它們拍了照片，我們一起去 瞧瞧吧！【展示學生的拍照】 路燈壞了，郵箱貼上了廣告，垃圾箱上寫著電話號碼等 畫面定格為公用電話亭，電話機身上貼滿“牛皮癬”電話筒沒有掛好，公用電話亭露出了痛苦的面目表情【放映公用電話遭破壞的動畫】公用電話高興地說：“我是公用電話，很高興為大家服 務(wù)?！边@時，一小男孩走過來撥打電話，撥號后占線，小男 孩生氣地說：“怎么撥不通呀？”于是重重地猛砸電話。公 用電話傷心地說：“小朋友，這種行為對嗎？”【呈現(xiàn)電話亭的哭訴】聽到好朋友的哭訴，讓我們既心疼又氣憤！那些小朋友 撥打110報假警對嗎?小結(jié)：就是呀！這樣的玩笑可千萬不能開呀！不僅會耽 誤

16、民警叔叔的正常工作，而且還是違法行為呢！設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)的情境和集體的交流，引發(fā)學生的 內(nèi)心體驗，去分析問題、解決問題，借孩子的口，說出公共 設(shè)施遭受破壞，被人占用，不能發(fā)揮作用，體現(xiàn)價值的痛苦 與煩惱，并希望大家愛護保養(yǎng)，正確使用，為人們更好服務(wù) 的心聲?；顒佣嵉卣{(diào)查，慧心捕捉“朋友”的現(xiàn)狀聽了公用電話的訴說，我們心里都很難過，不知社區(qū)里 的其他“朋友”現(xiàn)在生活得怎么樣，讓我們一起去看一看！師：課前，同學們利用課余時間完成了“社區(qū)公共設(shè)施 使用情況調(diào)查表”，那我們現(xiàn)在在小組里將調(diào)查結(jié)果交流一 下：看看我們的“朋友”現(xiàn)在生活得怎么樣？社區(qū)公共設(shè)施使用情況調(diào)查表“朋友”名稱“朋友”現(xiàn)狀“朋

17、友”受損的原因“朋友” 損壞帶來的危害公共自行車使用不到一個月鈴鐺破了，鏈條松了，人們不像愛護自己的自行車一樣愛護公共自行車。對后面的 借車的市民帶來極大地不便。窨井蓋經(jīng)常是才裝上不久便丟失了。小偷偷去后賣錢。頻頻被偷造成了大量的傷亡事故。全班交流：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果和大家交流，告訴 大家，你都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？小結(jié)：公共設(shè)施給我們的生活、工作、學習帶來許多方 便，它們使我們的城市變得更靚麗，可是卻有許多人隨便破 壞了它，真令人氣惱和心痛！設(shè)計意圖：本活動將采用情境教學法，把課文內(nèi)容與學 生實際生活相結(jié)合。并借助多媒體，出示公共設(shè)施被人為破 壞的圖片。使教學內(nèi)容成為具體可感的、形象的畫面。既

18、而 將學生的視角引向公共設(shè)施的損壞給我們生活帶來的不便， 讓學生回去找找身邊有哪些公共設(shè)施被破壞了，引導(dǎo)學生在 親近大自然的同時，愛護人類賴以生存的公共設(shè)施及自然環(huán) 境。將學生的視點由課內(nèi)所學的知識延伸至課外，從而付諸 實踐，回歸生活，促進成長?；顒尤?、入境表演，傾心體驗“朋友”的疾苦“朋友”在聲訴這些忠實的朋友全心全意為我們服務(wù)，卻被我們?nèi)祟悅?害，痛苦至極的“朋友們”終于決定要罷工了！親愛的人類：你們每天都在享受我們?yōu)槟銈兲峁┓奖悖悄銈儾坏桓兄x我們，而且還肆意地損壞我們，所以我們決定罷工！一群被你們?nèi)我馄茐牡呐笥选芭笥选痹诳奁l來扮演集貿(mào)市場上被貨攤擋住的消火栓，傷心的公共自行車，痛

19、苦的郵筒？向不懂得珍惜你們的人們傾吐心聲！XX的自白。小結(jié)：傷害了這些生活中無聲的好朋友，最終受傷害的其實是我們的健康方便的生活，甚至是我們自己！設(shè)計意圖：“體驗式學習”即使學生置身于一定的情境之中，通過角色的體驗，賦予公共設(shè)施人性化，使孩子學會 換位思考。引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺?、去考察、去?jīng)歷，最終達到一 種自我感悟、自我認識、自我升華的內(nèi)化效果。活動四、談話悟理，精心呵護“朋友”的情誼“朋友”我們不能沒有你根據(jù)你的了解，公共設(shè)施被破壞以后，給人們的生活帶來了哪些危害？一個“窨井蓋”引發(fā)的血案讓我們再聽一組令人觸目驚心的數(shù)據(jù)！XX年，某市共受理道路窨井蓋丟失報告2492起，處置無蓋窨井2427個，平均每天有 7個窨井蓋丟失，最多一 天丟失窨井蓋21個，造成直接經(jīng)濟損失 123萬余元。某工地內(nèi)的一個“開口”窨井吞噬4歲男孩周強的生命。某飯店附近的一窨井蓋丟失，年近七旬的王師傅騎著電動車從此經(jīng)過，不慎一頭栽下。到下午2點先后有三人掉入一個小小的窨井蓋的缺失，卻造成這么多