XX—2019學年度第一學期信息技術(shù)學科工作計劃[工作范文]

1、XX 2019 學年度第一學期信息技術(shù)學科工 作計劃 一、 工作思路 在新學期的教研工作中，繼續(xù)以深入推進基礎(chǔ)教育課程 改革為中心工作，與教師針對課程改革和實施過程中出現(xiàn)的 問題共同研討、尋找解決問題的方法。 組織學科教師進一步 加強理論學習， 加強對 普通高中課程方案（ 20XX20XX 年版） 普通高中信息技術(shù)課程標準（20XX20XX 年版）江蘇省義務(wù) 教育信息技術(shù)課程綱要（20XX20XX 年修訂）、江蘇省普通高 中信息技術(shù)課程標準教學要求和課型范式與實施策略一 信息技術(shù)的學習，更新教育教學觀念，提升課程實施的 能力和研究水平。深入了解并及時解決信息技術(shù)課程實施中 的困難和問題，并對這

2、些困難和問題進一步開展專項研究。 總結(jié)、推廣課程實施中的教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，在課程 改革的實踐中， 不斷提高教師的教學水平和中小學信息技術(shù) 課程的建設(shè)與實施能力。加強學科中心組和教師協(xié)作組建 設(shè)，引導(dǎo)廣大教師學習和研究，進一步落實信息技術(shù)學科教 學建議。開展學科教師教育教學系列活動， 提升我區(qū)信息技 術(shù)學科教師的教學基本功和能力，促進我區(qū)信息技術(shù)學科教 學質(zhì)量和中小學生信息技術(shù)素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。 二、 主要工作 （一）加強學習思考，努力提升課程實施的理論水平。 1 1、 進一步引導(dǎo)全區(qū)信息技術(shù)學科教師加強對有關(guān)教育 教學理論和課程理論的學習和研究，認真研究課程功能、課 程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程

3、實施、課程評價和課程管理，深化 課程理解能力，提高課程規(guī)劃、開發(fā)與執(zhí)行的能力， 深入了 解并及時解決教學中的困難和問題， 總結(jié)、推廣優(yōu)秀教學經(jīng) 驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，引導(dǎo)教師不斷提 高教學水平和課程建設(shè)與實施能力。 2 2、 加強對普通高中課程方案（20XX20XX 年版）和普 通高中信息技術(shù)課程標準（20XX20XX 年版）的學習和研究。針 對 20XX20XX 年版高中信息技術(shù)課程標準的新理論、新內(nèi)容、新 模塊組織高中學科教師認真學習和研究。 繼續(xù)學習 江蘇省 普通高中信息技術(shù)課程標準教學要求 ，鉆研教材，增加參 與式培訓的機會，提高教師自主學習的能力； 采取專家講座、 學

4、術(shù)沙龍、參與式研討、公開課觀摩與評價、校際合作、案 例設(shè)計等多元的研訓活動方式，切實提高研訓活動的針對性 和有效性，從而努力提升新課程實施的水平。 3 3、 組織全區(qū)義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教師深入研讀 江 蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程綱要 （20XX20XX 年修訂）和新教材， 把握好義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程新的目標和內(nèi)容，更新 教學觀念，提升對課程的理解力和課程的實施能力。在尊重 教育實踐的基礎(chǔ)上引導(dǎo)我區(qū)中小學教師進一步理解課程綱 要和新教材。針對新版教材在實施過程中出現(xiàn)的重點和難點 問題開展專項研究：如義務(wù)教育階段小學和初中信息技術(shù)學 科教學的銜接、各年段信息技術(shù)學科教學的重點和難點、如 何

5、把握各年段信息技術(shù)學科教學內(nèi)容的螺旋式上升問題、如 何有效開展新增教學內(nèi)容 （如程序設(shè)計、人工智能、機器人、 物聯(lián)網(wǎng)等）的教學活動、不同年段信息技術(shù)學科適用教學方 法的差異、信息技術(shù)課型的研究、義務(wù)教育階段中信息技術(shù) 課程相關(guān)資源的開發(fā)和利用、如何在學科教學中體現(xiàn)出以培 養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)為宗旨的課程目標，等等。 4 4、 繼續(xù)學習國內(nèi)外技術(shù)學科課堂教學中的有效教學策 略和教學評價的理論和經(jīng)驗（如任務(wù)驅(qū)動法、項目學習法、 協(xié)作學習法、探究式學習等），并恰當?shù)剡\用在信息技術(shù)學 科教學中，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。 5 5、 切實加強常態(tài)課研究，引導(dǎo)教師在日常教學中開展 改善課堂教學的措施與策略的

6、有效性研究，不斷提升學科教 師自身的科研能力和教學水平。 （二）立足課堂實踐，切實提高信息技術(shù)學科教學質(zhì)量。 1 1、落實學科教學建議，要求各校信息技術(shù)教研組的全 體教師以學科教學建議為依據(jù)進行備課和上課，經(jīng)常交流教 育教學經(jīng)驗；采用多種方式引導(dǎo)教師對教學行為進行認真的 分析和反思，調(diào)整和改進教學策略，不斷提高教學水平；老 教師要做好傳、幫、帶工作，促進青年教師健康成長。組織 常州市信息技術(shù)學科教師基本功競賽和優(yōu)質(zhì)課評比活動，為 教師發(fā)展夯實堅實的基礎(chǔ)。 2 2、 開展形式多樣的專題研究。 引導(dǎo)教師在認真落實“常 州市中小學學科教學建議”的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課堂 教學研討和觀摩活動，在良好

7、的研究氛圍中逐步提升教師觀 課、議課的能力和水平。 3 3、 在學科教學中，倡導(dǎo)師生互動、思維充分、學生信 息素養(yǎng)得到發(fā)展的高效益課堂教學模式。加強對提高課堂教 學效益和動態(tài)生成資源及其關(guān)系的研究， 引導(dǎo)教師夯實知識 基礎(chǔ)， 促進教學智慧的生成。 4 4、 組織各年段課堂教學同題異構(gòu)研討活動，引導(dǎo)教師 探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，共 同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。引導(dǎo)教師認真進行 教材分析、開展教學創(chuàng)意、教學設(shè)計和論文撰寫等活動，切 實提高對學科的理解與分析能力。 （三）抓好組織建設(shè)，加快促進學科教師的專業(yè)成長。 1 1、 進一步加強信息技術(shù)學科中心組建設(shè)， 以課堂

8、教學 為主陣地，以問題研究、項目研究為抓手，提升中心組教師 的研究水平和課堂教學水平，充分發(fā)揮學科中心組的研究與 輻射作用，并帶動其他學科教師的專業(yè)發(fā)展。 2 2、 不斷完善信息技術(shù)教師協(xié)作組建設(shè)，積極通過鼓勵 和引導(dǎo)各協(xié)作組開展形式多樣，內(nèi)容豐富的交流研討活動， 幫助各協(xié)作組建立對話、交流和指導(dǎo)機制，營造一種互助成 長和主動發(fā)展的良好氛圍，真正為青年教師的快速成長和優(yōu) 秀教師的專業(yè)成長提供機會和平臺，有效促進我區(qū)信息技術(shù) 學科教師能力素質(zhì)的整體提升。 3 3、 引導(dǎo)中小學技術(shù)學科教師根據(jù)“常州市中小學合格、 優(yōu)秀教研組評價標準”，積極研究和改善教研組的建設(shè)，從 而推進校本教研的開展。 4 4

9、、 根據(jù)信息技術(shù)變化發(fā)展快的特點，要求各校信息技 術(shù)教研組要結(jié)合本校學科教師的情況繼續(xù)組織業(yè)務(wù)進修活 動，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。 （四）搞好競賽活動，全面提升中小學生的信息素養(yǎng)。 1 1、引導(dǎo)各學校開展好電腦制作活動和信息技術(shù)應(yīng)用能 力競賽的培訓和輔導(dǎo)工作，并通過組織培訓、講座、交流、 研討等形式的活動，進一步提長學科教師的進行社團活動的 組織與輔導(dǎo)的能力與水平，從而進一步提升和培養(yǎng)學生的信 息技術(shù)應(yīng)用能力和素養(yǎng)。 三、日程安排 九月份： 1 1、 召開信息技術(shù)學科中心組成員會議； 2 2、 針對修訂后的教材，明確各學段學科教學建議和進 度安排； 3 3、小學信息技術(shù)學科教學研討活動; 4 4、

10、初中信息技術(shù)學科優(yōu)質(zhì)課評比活動； 5 5、 組織信息技術(shù)學科優(yōu)秀教學論文、教學設(shè)計和教學 案例參加市、省比賽； 十月份： 1 1、 初中信息技術(shù)學科教學研討活動； 2 2、 組織義務(wù)教育信息技術(shù)學科教師以講座培訓、沙龍、 研討等各種有效方式認真學習和研究江蘇省義務(wù)教育信息 技術(shù)課程綱要（20XX20XX 年修訂）和新教材； 3 3、 各信息技術(shù)教師協(xié)作組活動。 十一月份： 1 1、 組織參加常州市初中信息技術(shù)學科優(yōu)質(zhì)課評比活動; 2 2、 全區(qū)高中信息技術(shù)學科教學研討活動； 3 3、 組織部分高中信息技術(shù)學科教師參加江蘇省高中新 課程培訓活動； 4 4、 組織參加市初中“同題異構(gòu)”聯(lián)校教研活動； 5 5、 各信息技術(shù)教師協(xié)作組活動； 十二月份： 1 1、 組織參加市小學機器人教學現(xiàn)場觀摩研討會； 2 2、