三年級品德與社會下學期教學計劃

1、三年級品德與社會下學期教學計劃文早來源一、新課程標準要求1、品德與社會的內(nèi)容標準由 6個主題構(gòu)成，即：我 在成長、我與家庭、我與學校、我的家鄉(xiāng) （社區(qū)）、我是中國 人、走近世界。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架。2、將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。多樣的教學活動， 既將學生的經(jīng)驗作為學習的基礎(chǔ)，同時也將形成新的經(jīng)驗作 為學習的目標。3、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的 綜合性，有機整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標準的各 部分和各條均不是按照學科體系和知識點呈現(xiàn)的。每一條標 準中，都盡可能地體現(xiàn)出知識學習，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng) 成融為一體的課程理

2、念。4、倡導開展豐富多彩的學習活動的意義。只有根據(jù)具 體的學生背景、區(qū)域、學校特點和條件，將多種學習活動有 機結(jié)合起來。5、體現(xiàn)以學生為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課 程改革的價值取向，內(nèi)容標準基本上采用了主體表述的方 式，并以行為化的表述呈現(xiàn)。1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開，每 一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求成長和發(fā)展， 自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不 可分的三對關(guān)系。其核心是兒童，側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè) 計則關(guān)注兒童的身心特征，設(shè)計出的課程符合兒童發(fā)展的基 本規(guī)律，充分貫徹了兒童設(shè)計課程的理念。2、品德與社會課程所設(shè)計的健康安全地生活，積極愉

3、 快地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活 品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學教育 于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標和內(nèi)容中有 明確而具體的反映。健康安全地生活側(cè)重反映了生活教育和 科學教育的目標與內(nèi)容；負責任、有愛心地生活側(cè)重反映了 社會教育和品德教育的目標與內(nèi)容；動腦筋、有創(chuàng)意地生活 側(cè)重地反映了科學教育的目標與內(nèi)容。（一）全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個 方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應(yīng)幫助學 生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的 行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知 識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

4、（二）豐富學生的生活經(jīng)驗：在教學時要善于調(diào)動和利 用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題， 共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學 生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。（三）引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品 德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相 互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活 多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的 發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用 多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受， 讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓 勵學生的各種

5、嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值 的觀點或結(jié)論。（四）充實教學內(nèi)容：本課程的教學內(nèi)容要注重與語文 等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學生生活和社會的聯(lián) 系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起 來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包 括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地 區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時 豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。（五）拓展教學空間：教學要面向?qū)W生的生活實際，力口 強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于 學校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教 師積極地開發(fā)和利

6、用地方和本校的各種課程資源，以滿足學 生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實 踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。我在成長：1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來， 說說自己的感想”等活動。設(shè)計自己的學習時間表。2、結(jié)合實例，舉行把最適合自己的學習方法收入自己的錦囊的活 動。3、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來。4、建立自己的學習檔案。我與家庭：1、觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞， 選擇一些自己可以承擔的家務(wù)勞動，堅持去做。2、學會認識安全標志，保護自己。 3、模擬情境，和同學、老師一起 演習生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護自

7、救?？凑l反應(yīng)快， 辦法多。4、建立自己的安全卡。我與同學：1、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè) 計小卡片，向他表達你的情誼。2、可以講述同學們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學中常出現(xiàn)的磨擦和 沖突，設(shè)置情景，討論解決的辦法。3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀念物收藏起來，讓友情的芳 香留在你們的記憶里。我的家鄉(xiāng)：1、想辦法解開這些謎，找到這些“看不見 的手”，了解他們是怎樣工作的。2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了，與他們交談，了解他 們的打算，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。4、米

8、訪身邊的打工者，寫下自己的米訪記錄。5、尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡，自己制作 一張“狀元榜”。我與社會：1、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習慣和特色食品。2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料， 了解各民族的服飾特點。3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。五、評價的方式和方法（一）評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教 師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評 價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。（二）本課程倡導的評價方法：1、教師觀察記錄。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的 情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。2、描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教 師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描 述性的語言寫成評語，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù) 努力。3、學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的 表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能 力。4、學生互評。學生依據(jù)一定的標準互相評