《野草》學(xué)習(xí)工具單

1、野草學(xué)習(xí)工具單（一）科目語文課題野草課型自學(xué)展示課班級六年級二班姓名主備人李寧娟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能用多種多種方法理解“悲觀、致密、解剖、特殊、磨煉、傲然”等重點詞語并做錄筆記， 摘錄筆記。2、我能正確流利朗讀課文，結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容。3、我能理清文章脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重難點】學(xué)會生字、理解詞語；理解課文內(nèi)容，整體感知野草的精神。【學(xué)習(xí)方法】自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)法導(dǎo)航結(jié)果評價自主學(xué)習(xí)1、我把課文讀了讀，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字有： 。2、我把生字組成的詞抄寫了一遍： 。3、我發(fā)現(xiàn)易錯的字有： 。4、我能用多種方法理解詞語： 悲觀： 紛紜： 致密： 磨煉： 5、通過讀課文，

2、我知道課文主要講了 。1.我想先把課文用心讀三遍，把課文讀正確，讀流利。2.把不理解的詞語標(biāo)上了記號。3.不會的問題可請組內(nèi)成員幫忙。ABC交流展示1、 我學(xué)會了生字，想和大家一起分享，提醒同學(xué)們在書寫時做到準(zhǔn)確美觀。2、我積累了很多詞語，請大家跟我一起來讀讀，還想和大家交流它們的意思。3、有感情的朗讀課文，找出感受深刻的語句，反復(fù)朗讀品味。 1.學(xué)科長組織在組內(nèi)逐人進行小展示。2.結(jié)合展示方案，有效分工，派代表在班級展示。ABC達標(biāo)檢測1.給劃線字注音。 紛紜(   )  堅韌(   )  剖析(

3、60;  )  機械(   )  哄笑(   ) 曲折(   )  磨煉(   )  瓦礫(   )  致密(   )  掀翻(   ) 超越（ ） 傲然（ ） 頑強不屈（ ）2、選擇正確的字。眾說紛（蕓紜）骨（胳骼）堅（仞韌）3、根據(jù)詞語解釋寫出相應(yīng)的詞語。嚴(yán)密；緊密。 （ ）特別，不同一般。 （ ）高傲不

4、屈的樣子。 （ ）1.我先獨立完成，然后和對子互相檢查。2.組長組織組員傳閱評價。ABC 課堂學(xué)習(xí)過程評價記錄： （評價總分： ） 野草學(xué)習(xí)工具單（二）科目語文課題野草課型問題解決課班級六年級二班姓名主備人李寧娟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、鏈接時代背景，品味重點句子的深刻內(nèi)涵，體會作者對野草生命力的贊頌之情及憂國疾呼的愛國情懷。 2、通過對教材中段落的對照解讀，感情朗讀課文，感知種子生命力的強大,感悟生命,贊頌生命。 【學(xué)習(xí)重難點】 學(xué)習(xí)作者運用借物抒情的手法，理清作者的思路，領(lǐng)會作者的寫作意圖?！緦W(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí) 合作探究 讀悟結(jié)合學(xué)習(xí)流程 學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)法導(dǎo)航結(jié)果評價自主學(xué)習(xí)1、我了解了文章寫作的時代

5、背景，讓我更深入地了解到作品在當(dāng)時的意義。我來談?wù)勛约旱目捶ǎ?2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，種子給你留下了怎樣的印象？邊讀課文，邊畫出相關(guān)句子，并做批注。ABC交流展示問題一：作者為什么要贊頌小草的力量？ _ 問題二：文中石塊、盆花和野草分別象征什么？從野草身上你得到了什么啟示？ 1.認(rèn)真研讀教材，抓住重點段落和詞句。先自主學(xué)習(xí)，然后和對子之間相互交流。2.再由組長組織在組內(nèi)進行小展示。3. 結(jié)合展示方案，有效分工，參加班級展示，達成共識。ABC達標(biāo)檢測1.在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語： （     ）生命存在，這種力（  

6、0; ）要顯現(xiàn)。 （     ）上面的石塊如何重，它（    ）能頑強不屈地透到地面上來。 （     ）這種堅韌的草，（     ）可以傲然的對那些玻璃盆中養(yǎng)育者的盆花哄笑。2、按課文內(nèi)容填空：它為著向往陽光，為著達成它的生之意義，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它他必要（ ）地，但是（ ）地（ ）到地面上來。他的根往土壤里（ ），它的芽往地面上（ ）。這是一種不的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻。這種力，是一般人看不見的（ ），只要生命存在，這種力就要顯現(xiàn)，上面的石塊，絲