2020年秋新蘇教版四年級上冊科學(xué)全冊教案+單元知識點

1、新蘇教版四年級上冊科學(xué)全冊教案目錄蘇教版(2020)科學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃2第一單元動物大家族71給動物分類72魚類143鳥類184哺乳類24第二單元物體的運動285運動與位置286不同的運動337運動的快慢37第三單元常見的力438力與運動439彈力4810摩擦力5311浮力60第四單元簡單電路6612點亮小燈泡6613導(dǎo)體和絕緣體7114電路暗箱7515生活中的電78第五單元巖石與礦物8416常見的巖石8417認(rèn)識礦物8918礦物與我們的生活932020年新蘇教版四年級上冊科學(xué)知識點整理99第一單元動物大家族99第二單元物體的運動104第三單元常見的力107第四單元簡單電路Ill第五單元巖

2、石與礦物114蘇教版(2020)科學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃、教材分析本教材是2020年秋季的新版蘇教科學(xué)教材。1. 以學(xué)生的發(fā)展為教材編寫的宗旨。木教材的設(shè)計理念與國家 課程改革的三個關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學(xué)科核心素養(yǎng)” “學(xué)業(yè)質(zhì)量 評價標(biāo)準(zhǔn)”高度-致。以面向兒童終身受益的學(xué)習(xí)，如科學(xué)精神、科 學(xué)思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能力等核心要 素，構(gòu)建大科學(xué)觀統(tǒng)領(lǐng)下的主題單元，設(shè)計符合學(xué)生實際情況的學(xué) 習(xí)活動。2. 以科學(xué)世界觀作為整冊教材的組織線索。這些線索包括-對科 學(xué)木體的應(yīng)有認(rèn)知和對自然界的應(yīng)有認(rèn)知。教材尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī) 律，從低年級到中高年級螺旋上升式體現(xiàn)了這一組織線索，讓學(xué)生

3、在實踐中建構(gòu)起這樣的世界觀:世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運動和變 化的，物質(zhì)的運動和變化不僅是有規(guī)律的，也是相互聯(lián)系的，世界 是-個統(tǒng)一的整體。3. 強(qiáng)化對科學(xué)探究和二工程實踐的指導(dǎo)?？茖W(xué)探究的程序和方 法、工程設(shè)計的步驟與要領(lǐng)是科學(xué)課程重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，在 每冊教材的后而設(shè)有“專項學(xué)習(xí)”，將有關(guān)科學(xué)探究和工程設(shè)計(含 科學(xué)思維與工程思維)的指導(dǎo)系統(tǒng)化和顯性化，在保證過程完整的基 礎(chǔ)上，將探究和設(shè)計要素按年級有所側(cè)重，又螺旋上升地加以編 排。4. 設(shè)計專門針對解決問題能力訓(xùn)練的STEM單元。STEM是科 學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的英文縮寫,是當(dāng)下炙手可熱的跨學(xué)科項目學(xué) 習(xí)模式。與主要指向概念理解及

4、運用的主題單元不同的是，STEM主 要指向綜合運用各學(xué)科知識解決實際問題的能力的訓(xùn)練。5. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的多樣性和學(xué)習(xí)資源的全配套。教材設(shè)計了多 種多樣的學(xué)習(xí)活動:有探究性學(xué)習(xí)，有探究性游戲，有科學(xué)DIY,有 種植和飼養(yǎng)，還有觀察與閱讀.這些學(xué)習(xí)活動有趣、有效、易做。 為配合學(xué)習(xí)活動，教材配套了供學(xué)生觀看的高清視頻，供學(xué)生動手 做的學(xué)具材料和供學(xué)生記錄、課外拓展用的活動手冊。全新的網(wǎng)站 還將提供更多的學(xué)習(xí)資源。6. 重視科技史的學(xué)習(xí)。為了有助于對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，有助于 對科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，教材在主題單元中滲透科 技史內(nèi)容，在專項學(xué)習(xí)中有專題介紹，在每個年級教材的最后- 而，還特

5、別對科技史作概略的梳理，并以圖文并茂的形式加以呈 現(xiàn)。二、學(xué)情分析學(xué)生雖經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由 于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意 識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接 觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能 很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培 養(yǎng)思想情感。在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探 究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi) 容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科 學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能

6、從對一組動物的觀察、比較中，歸納概括某類動物的共同 特征。2、根據(jù)某些特征給動物分類，并能夠識別常見動物類別。3、樂于觀察小動物，舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、 鯉等接觸和感知環(huán)境。4、能列舉我國的一些珍稀動物。5、能夠用位置、快慢和方向來描述物體的運動。6、能夠簡單測量并計算物體的運動速度，了解不同物體具有不 同的運動速度。嘗試用圖示、文字描述運動特征，列舉生活中常見 的運動形式。知道運動的物體具有能量。認(rèn)識到?jīng)]有絕對靜止的物 體，初步建立世間萬物都在運動的觀念。7、通過觀察和實驗感知生活中常見的力，能夠舉例說出彈力、 摩擦力、浮力等在生活中的應(yīng)用。8、能夠利用結(jié)構(gòu)性的材料進(jìn)行科學(xué)探究

7、，知道力可以改變物體 的運動狀態(tài)。9、結(jié)合力的測量，能夠在教師的引導(dǎo)下研究影響彈力、摩擦力 的大小以及物體沉浮狀態(tài)的因素。10、體會到在科學(xué)探究活動中，需要利用證據(jù)來驗證假設(shè)，必 要時要收集-定的數(shù)據(jù)。11、知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電 路的方法。12、能夠利用簡易的檢測裝置識別導(dǎo)體和絕緣體。13、能運用所學(xué)電的知識和解暗箱的方法，探究電路暗箱的秘 密。14、知道電是日常生活中-種重要的能源，能夠列舉電的重要 用途。15、知道安全用電的常識，形成安全用電的意識。16、知道巖石是由礦物組成的。17、能夠用不同方法，從不同角度去觀察巖石與礦物的外部特 征。18、能夠科學(xué)描述常

8、見巖石及典型礦物的表面特征。19、能舉例說出人類利用礦物資源進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的例子，知 道礦物是重20、要的自然資源，樹立合理開采利用礦物資源的意識。四、具體措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。6、班里建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫 助、研討中學(xué)習(xí)。7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。五、教學(xué)進(jìn)度表IiI-兒課題名稱課時第一單元動物大家族1給動物分類12.魚類13.鳥類14.哺乳類1第二單元物體的運動5.運動與位置16.不同

9、的運動17.運動的快慢1第三單元常見的力8.力一與運動19.彈力210.摩擦力211.浮力.2第四單元簡單電路12.點亮小燈泡113.導(dǎo)體和絕緣體114.電路暗箱115.生活中的電1第五單元巖石與礦物16.常見的巖石217.認(rèn)識礦物118.礦物與我們的生活1專項學(xué)習(xí)像工程師那樣第一單元動物大家族1給動物分類教學(xué)目標(biāo)1、懂得生物學(xué)家根據(jù)動物是否有脊椎，將它們分為脊椎動物和 無脊椎動物。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)是否有脊椎這一標(biāo)準(zhǔn)給動物分類。2、引導(dǎo)學(xué)生通過摸脊椎、做脊椎模型等活動，探究脊椎的特 點，研究脊椎的作用。3、能夠根據(jù)脊椎動物的特點，找岀一些動物的脊椎。4、知道我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界

10、上擁有野生 動物種類最多的國家之一。教學(xué)重點了解什么是脊椎動物，通過摸脊椎、做脊椎模型等活動研究脊 椎的特點和作用。教學(xué)難點了解脊椎動物的特點，能夠?qū)W會給動物分類，畫出脊椎動物的 脊椎。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、一些動物的圖片、做脊椎模型的一些材料、學(xué)生 活動手卅等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、出示課本第1頁上的小詩。遙遠(yuǎn)的天空中，舉行著一場飛行賽。猜猜，誰的耐力最強(qiáng)?茂密的雨林里，舉行著一場音樂會。猜猜，誰的歌喉最美?廣闊的草原上，舉行著一場運動會。 猜猜，誰的速度最大?2、學(xué)生自有讀一讀這首小詩，猜一猜，飛行賽中誰的耐力最 強(qiáng)？音樂會中誰的歌喉最美？草原的運動會上，誰的速度最快？3、教師小結(jié)：這首小

11、詩描述的是動物王國中的情景，三個小節(jié) 分別描述了飛行的動物、昆蟲、草原上的動物三大類。對于動物， 我們有哪些了解呢？從今天開始，我們就來探究動物大家族的秘密。這節(jié)課，我們 先來學(xué)會給動物分類。4、板書課題：1給動物分類二、學(xué)習(xí)新課活動一：認(rèn)識動物園中的動物1、出示課本第2頁的上面一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解動 物園中的動物有哪些？他們分別住在哪個區(qū)？預(yù)設(shè)：食肉動物區(qū)一一老虎、獅子、熊、狼靈長類區(qū)一一猩猩、猴子食草動物區(qū)一一斑馬、長頸鹿、大象海洋動物區(qū)企鵝、魚、海龜、河豚珍禽區(qū)一一丹頂鶴、鸚鵡、孔雀、老鷹2、動物園將這些動物分別放置在不同的區(qū)域，其實是按一定的 標(biāo)準(zhǔn)將這些動物分成了各種類別，很

12、明顯，動物園是按照動物的類 型給動物分類的。同學(xué)們，你們能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類 嗎？3、出示課本第2頁下面9種動物的圖片，學(xué)生仔細(xì)看一看，了 解這九幅圖片中分別是哪些動物？這些動物有哪些特點？他們可以 按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？預(yù)設(shè)：分類標(biāo)準(zhǔn)一：按照活動區(qū)域分類。天上飛的一一丹頂鶴水里游的一一小丑魚、海豚地上跑的一一孔雀、螞蟻、蝸牛、長頸鹿、貓、大象分類標(biāo)準(zhǔn)二：按照鳥類、昆蟲類、魚類、獸類分為四大類鳥類一一丹頂鶴、孔雀昆蟲類一一螞蟻、蝸牛魚類小丑魚獸類一一長頸鹿、海豚、貓、大象4、教師引導(dǎo)：如果是生物學(xué)家來給這些動物劃分的話，他會根 據(jù)這些動物是否有脊椎，將它們劃分為脊椎動物和無脊椎動物。請

13、大家學(xué)著生物學(xué)家的分類標(biāo)準(zhǔn)，按照這些動物是否有脊椎， 將它們劃分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。脊椎動物一一丹頂鶴、孔雀、小丑魚、長頸鹿、海豚、貓、大無脊稚動物螞蟻、蝸牛活動二：摸脊椎，了解脊椎的特點1、教師引導(dǎo)：脊椎動物都含有脊椎，我們?nèi)祟愐矊儆诩棺祫?物。那么脊椎有哪些特點呢？下面我們就來相互摸一摸我們的脊 椎，初步了解脊椎的特點。2、同學(xué)之間相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特點。預(yù)設(shè)：脊椎是一節(jié)一節(jié)的。脊椎是連起來的，不是分開來的。脊椎是彎曲的。3、出示課本第3頁上面的脊椎模型圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn) 一步了解脊椎的特點。引導(dǎo)：這些一節(jié)一節(jié)的脊椎連起來以后，有什么作用呢？下面 我們進(jìn)一步探究

14、頸椎的作用。活動三：做脊椎模型，研究脊椎的作用1、教師引導(dǎo)：要想研究脊椎的作用，我們還是通過動手做一個 頸椎的模型來研究吧。2、出示課本第3頁下面的做脊椎模型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看 一看，并讀一讀旁邊的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制 作方法等等。制作材料：線軸6個、圓紙片5張、棉線、膠布、剪刀等。制作步驟：第1步：在圓紙片的中心位置打孔。第2步：在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用棉線把這些線軸和 圓紙片穿起來。第3步：拉直棉線，用膠帶將兩端的線頭固定住。3、學(xué)生按照操作步驟制作脊椎模型。教師巡視，了解學(xué)生模型 的制作情況，并相機(jī)指導(dǎo)。4、全班交流，各小組展示本小組制作的脊椎模型。5、教師引

15、導(dǎo)：同學(xué)們，脊椎模型做好了，下面我們來探究一下 脊椎的作用。操作方法：第1步：將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸，向一側(cè)傾 斜，看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生。第2步：讓上面的線軸向不同的方向傾斜，看看會有什么現(xiàn)象 發(fā)生。6、學(xué)生按照要求操作，并仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，思考脊椎的作 用。7、全班交流，教師小結(jié)：通過剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們 把脊椎模型立在桌面上，用手指將上面的線軸向一側(cè)傾斜時，脊椎 模型就順著手指的方向向一側(cè)傾斜。當(dāng)我們將上面的線軸向不同方 向傾斜的時候，脊椎模型就順著手指的方向，向不同的方向傾斜。 在脊椎運動結(jié)束之后，稍一用力，脊椎又可以恢復(fù)原狀。這說明， 脊椎有前屈后伸、左右側(cè)屈及左右

16、旋轉(zhuǎn)的運動能力?；顒铀模赫乙徽覄游锏募棺?、同學(xué)們，剛剛我們了解了脊椎的特點，研究了脊椎的作用， 下面讓我們來找一找動物的脊椎。2、出示課本第4頁上面的5幅插圖，了解這5幅插圖中的動 物，然后用筆把這些動物的脊椎描畫出來。學(xué)生動手尋找這些動物的脊椎，并且將脊椎描畫出來，然后全 班交流。3、教師引導(dǎo)：剛剛，同學(xué)們把書本上5種動物的脊椎都描畫了 出來，下面，我們再來看幾種動物，請大家也把這些動物的頸椎描 畫出來。出示學(xué)生活動手冊上的第一道題目，引導(dǎo)學(xué)生找出這些動物的 脊椎，并且用彩色筆把它們描出來。4、脊椎動物是有脊椎的，而無脊椎動物是沒有脊椎的，當(dāng)我們 看到一種動物的時候，首先要區(qū)分它是否屬于脊

17、椎動物。5、出示課本第4頁下面9種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了 解這些動物的名稱及特點，再看一看他們是否有脊椎，然后將它們 分為脊椎動物和無脊椎動物。這9種動物分別是：蝸牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鳥、 猴子、鯊魚、蚯蚓。脊椎動物一一青蛙、小鳥、猴子、鯊魚無脊椎動物蝸牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓活動五：我國的動物資源1、教師介紹：我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界上擁 有野生動物種類最多的國家之一。同學(xué)們，你們知道我國擁有哪些 野生動物嗎？2、學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，說一說自己知道的我國的野 生動物。其實，我們國家的野生動物種類非常豐富，其中聞名世界的珍 稀動物有幾百種，如大家熟悉的

18、大熊貓、東北虎、揚子鱷等等。3、出示課本第5頁下面的7幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這 幾幅圖中的動物。4、對于大熊貓、金絲猴、東北虎、揚子鱷，同學(xué)們都比較熟 悉，而其他的三種動物，有的同學(xué)不太熟悉，誰能給大家介紹介 紹？介紹鸚鵡螺、寬尾鳳蝶、朱鶉等三種動物，引導(dǎo)學(xué)生初步了解 這三種動物的有關(guān)知識。鸚鵡螺基本上屬于底棲動物，平時多在IOO米的深水底層用腕 部緩慢地匍匐而行。整個螺旋形外殼光滑如圓盤狀，形似鸚鵡嘴， 故此得名“鸚鵡螺”。通常夜間活躍，日間則在海洋底質(zhì)上歇息，以 觸手握在底質(zhì)巖石上。生活在海洋表層一直到600米深，適應(yīng)不同 深度的壓力。鸚鵡螺是肉食性動物，食物主要是小魚、軟體動物、

19、底棲的甲殼類、特別以小蟹為多。寬尾鳳蝶是鳳蝶科，寬尾鳳蝶屬昆蟲。翅展115-130毫米。體、翅黑色，翅面散生黃色鱗片。寬尾鳳蝶一般在林緣及開闊地活 動，喜歡滑翔飛行，飛行時后翅不扇動。喜歡訪花與吸水，分布于 中國四川、陜西、湖北、江西、浙江、福建、廣東、廣西。古稱朱鷺、紅朱鷺，朱鶉系東亞特有種。中等體型，體羽白色，后枕部有長的柳葉形羽冠，額至面頰部皮膚露，呈鮮紅 色。棲息于海拔1200-1400米的疏林地帶，在附近的溪流、沼澤及 稻田內(nèi)涉水，漫步覓食小魚、蟹、蛙、螺等水生動物，兼食昆蟲;在髙大的樹木上休息及夜宿；留鳥，秋、冬季成小群向低山及平原 作小范圍游蕩；4-5月開始筑巢，每年繁殖一窩，每

20、窩產(chǎn)卵2-4 枚，壽命最長的記錄為37年。曾廣泛分布于中國東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地，由于環(huán)境惡化等因素導(dǎo)致種群數(shù)量急劇下降，后經(jīng) 人工繁殖，種群數(shù)量已達(dá)到200只。5、同學(xué)們，這些動物都是我國的珍稀動物，他們都是脊椎動物 嗎？請同學(xué)們根據(jù)脊椎動物的特點判斷一下。脊椎動物一一大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鸛、揚子鱷無脊椎動物一一鸚鵡螺、寬尾鳳蝶三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識了脊椎動物，了解了脊椎的特點和 作用，學(xué)會了按照是否有脊椎將動物分為無脊椎動物和脊椎動物， 并且認(rèn)識了一些脊椎動物。課后，請大家仔細(xì)觀察周圍的動物，想 一想它們是脊椎動物還是無脊椎動物。2魚類教學(xué)目標(biāo)1、說一說我們見過的

21、魚的種類，了解他們有哪些共同的特點， 知道魚類也屬于脊椎動物。2、認(rèn)識魚的鯉和鰭，了解魚鯉和魚鰭的作用。3、通過觀察，了解魚在前進(jìn)、拐彎的時候，各部位的魚鰭是怎 么動的。4、通過研究水進(jìn)出魚身體的情況，了解魚是怎么呼吸的，探究 魚鮑的作用。教學(xué)重點通過實驗探究魚鯉和魚鰭是怎么工作的，了解魚鯉和魚鰭的作 用。教學(xué)難點探究魚鯉和魚鰭是怎么工作的，了解魚鯉和魚鰭的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種魚的圖片、學(xué)生從家中帶來的魚、紅墨水、 學(xué)生活動手冊等等。教學(xué)過程活動一：認(rèn)識常見的魚1、同學(xué)們，魚兒是我們經(jīng)常見到的一種動物，請大家回憶一 下，你見過哪些魚？他們又有什么共同的特點？學(xué)生說一說自己見過的魚。教

22、師出示一些魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的魚。2、全班交流，指生說一說魚的共同特征。預(yù)設(shè)：生1：魚的身體分為頭、軀干和尾巴三個部分。生2：魚的身體呈梭子形。生3：魚兒的體表大多數(shù)都有魚鱗，魚鱗上有粘液。生4：魚兒是靠魚鯉呼吸的。3、剛剛我們提到的都是常見的魚兒，在水中還有一些外形比較 奇特的魚兒，我們一起來看一看。出示課本第6頁下面的海鰻、鰭、河豚三種魚類，引導(dǎo)學(xué)生看 一看，了解這三種魚的外形特點，并請一些了解這三種魚類的同 學(xué)，簡單介紹一下。海鰻是海鰻科、海鰻屬魚類。體延長，軀干部近圓筒狀，尾部 側(cè)扁。頭大，錐狀。吻尖長。海鰻為兇猛的底層魚類，游泳迅速， 常棲息在水深50-80米底質(zhì)為沙泥或巖礁

23、的海區(qū)。肉食性，以蝦、 蟹、魚類、烏賊、章魚等為食，攝食強(qiáng)度在7-9月份較髙，食物組 成隨魚體體長增加而有不同，蝦蟹類所占的比例隨體長的增加而逐 漸減少。分布于印度洋至西太平洋，由紅海、波斯灣、印度西岸及 斯里蘭卡至斐濟(jì)及圖瓦盧、北至日本與韓國、南至阿拉弗拉海及澳 大利亞北部等。在中國廣泛分布于各海區(qū)。鰭，軟骨魚綱。一群鯉孔腹位、尾部較粗大的板鯉魚類的通 稱。體平扁，呈圓形或菱形?？诩氨强拙刮?。棲息海底，食小型 魚、蝦及貝類。廣泛分于三大洋各海區(qū)，也見于中國沿海。全世界 約380余種。世界鰭的年產(chǎn)量為16萬20萬噸，肉供食用，肝制 魚肝油，具一定經(jīng)濟(jì)價值。河豚，也叫河純魚，其肉味鮮美、營養(yǎng)豐

24、富，是一種名貴的髙 檔水產(chǎn)品，被譽為“菜肴之冠”，但其卵巢、肝臟、腎臟、眼睛、血 液中含有劇毒，處理不當(dāng)或誤食，輕者中毒，重者喪命。因其外形 似“豚”，又常在河口一帶活動，江、浙一帶俗稱河豚，而山東則稱 艇巴，河北叫臘頭，廣東稱乖魚或雞抱，廣西則叫龜魚。4、教師小結(jié)：同學(xué)們，雖然海鰻、鰭、河豚這三種魚類長得比 較奇特，但是他們也屬于一類，并且都是脊椎動物?；顒佣赫J(rèn)識魚鮑和魚鰭1、出示課本第7頁上面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解魚 的外形結(jié)構(gòu)。從外形上看魚有魚鯉和魚鰭，想一想魚鯉和魚鰭各有什么作用 呢？2、學(xué)生進(jìn)行猜測：魚鯉呼吸。魚鰭保持平衡，前進(jìn)和拐彎3、下面我們就來驗證一下，大家的猜測，

25、具體了解一下魚鯉和 魚鰭各有什么作用？活動三：觀察魚是怎么游動的1、提出要求：請同學(xué)們認(rèn)真觀察魚缸里的魚，看一看，魚游動時各部位的鰭 是怎么動的？前進(jìn)時哪些鰭在動？拐彎時那些鰭在動？2、學(xué)生按要求仔細(xì)觀察魚兒的游動，全班交流，預(yù)設(shè)：魚鰭，保持魚體平衡，若失去，魚體會左右搖擺不定。相當(dāng)于 陸生動物的前肢，著生于鯉蓋后緣的X部。對魚類具有運動、平衡 和掌握運動方向的機(jī)能。當(dāng)魚停止前進(jìn)時，胸鰭用于控制魚體的平 衡；緩慢地游動時，胸鰭又起著如同船槳的作用；髙速行進(jìn)時，胸 鰭緊貼魚體，當(dāng)它舉起時，則可減速和制動；當(dāng)胸鰭一側(cè)緊貼魚 體，一側(cè)舉起，則魚體朝舉起的一側(cè)拐彎前進(jìn)，協(xié)助尾鰭起舵的作 用。尾巴的擺動

26、是提供動力和控制方向的。3、教師小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，魚在游動時，尾巴是擺動 的，提供動力和控制方向，胸鰭是控制平衡的?；顒铀模貉芯克M(jìn)出魚身體的情況1、引導(dǎo)：剛剛我們探究了魚鰭的作用，下面我們來看一看魚是 怎么呼吸的。出示課本第7頁的下面一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀 旁邊的文字，了解本次探究實驗的方法及要求。2、實驗方法：把魚放在一個小小的水槽里，在一個小燒杯里放上清水，用紅 色食用色素把清水調(diào)成紅色液體，用滴管吸取少量紅色液體，并滴 到魚嘴前方，觀察紅色液體是從魚的什么部位流出來的。3、實驗要領(lǐng):紅色液體一定要滴到魚嘴的前方，同時要仔細(xì)觀察紅色液體是 從魚的什么部位流出來的。4、

27、學(xué)生分小組活動，一邊動手操作，一邊仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考 問題，得出實驗結(jié)論。5、全班交流，教師小結(jié)：當(dāng)我們用滴管吸取少量紅色液體，滴 到魚嘴前方的時候，會發(fā)現(xiàn)紅色液體會從魚的鯉部流出。這說明魚 兒是靠魚鯉呼吸的。水流從魚兒的嘴里流入，又從魚鯉流出，在不 斷通過鯉的時候進(jìn)行氣體交換?；顒游澹赫n堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們主要認(rèn)識了魚鯉和魚鰭，了解了魚鯉和魚鰭 的主要作用，知道了魚是靠魚鯉呼吸的，魚的尾巴是提供動力和控 制方向的，魚鰭是控制平衡的。課后請大家認(rèn)真觀察魚兒，進(jìn)一步 了解魚兒身體的秘密。3鳥類教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識一些常見的鳥類，了解鳥類的共同特點，知道鳥類也屬 于脊椎動。2、通過實驗探究鴿子羽毛的

28、特點，懂得羽毛的這些特點對鴿子 所起的作用。3、觀察各種鳥的鳥喙，看一看各種鳥的喙有什么不同，他們各 自適合吃什么樣的食物。4、觀察各種鳥的足，了解這些鳥足的特點，并想一想這些不同 的足適合在什么環(huán)境下生存。5、通過探究，懂得鳥兒各部位的特點，與他生存的環(huán)境有著很 大的關(guān)系，是適應(yīng)環(huán)境生存的需要。教學(xué)重點分別探究鴿子的羽毛、各種鳥的喙和足，看看它們各有什么特點， 發(fā)揮著怎樣的作用。教學(xué)難點探究鴿子羽毛的特點及作用。探究各種鳥的喙和足各有什么特點，分別適合在什么環(huán)境下生存。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種鳥的圖片、鴿子的羽毛、剪刀、滴管、水、放 大鏡、學(xué)生活動手冊等等。教學(xué)過程活動一：認(rèn)識各種各樣的鳥

29、1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在自然界有各種各樣的鳥，他們有的大，有的小，有的會飛，有的不會飛。大家知道哪些鳥類呢？學(xué)生說一說自己知道的鳥的名稱，并說一說這些鳥的特點。2、出示課本第8頁上面7種鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并 說一說這些鳥的名稱。3、剛剛我們認(rèn)識了各種各樣的鳥，同學(xué)們，你們知道，這些鳥 有什么共同的特點嗎？預(yù)設(shè)：鳥身上長著羽毛，有翅膀，大多數(shù)鳥都會飛。鳥都是卵生的。鳥有鳥喙，但是沒有牙齒。4、出示課本第8頁下面的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說這三幅插圖中分別是什么動物？預(yù)設(shè)：這三幅插圖中的分別是企鵝、鴨子、母雞。5、教師引導(dǎo)：企鵝生活在南極，鴨子和母雞是我們生活中常見 的兩種動物。其

30、實，企鵝也好，鴨子和母雞也好，它們都屬于鳥類, 并且都是脊椎動物?；顒佣河^察、探究鴿子的羽毛1、出示鴿子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。教師引導(dǎo)：在鳥類中，鴿 子是一種特殊的存在，常常被人們看作是和平的象征，又是藍(lán)天信使, 能夠為人們送信。今天我們要來探究的是鴿子羽毛的特點。2、出示課本第9頁上面鴿子的羽毛圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鴿 子的羽毛，并讀一讀有關(guān)鴿子的羽毛資料介紹。正羽是覆蓋在鳥身體上的大型羽片，鴿子的翅膀和尾部都長有正 羽。絨羽緊貼在鳥的身體上，細(xì)小而柔軟。3、觀察鴿子的正羽（1）第1步，觀察與鴿子的正羽，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：正羽比較大，中間有一根堅硬的、粗壯的羽軸正羽摸上去比較光滑。正羽

31、外形優(yōu)美，自有彎曲，呈流線體。（2）第2步，將正羽的羽根剪斷，觀察一下里面是什么樣的。預(yù)設(shè)：將正羽的羽根剪斷，會發(fā)現(xiàn)里面是空的。（3）第3步，在正羽上滴一滴水，水會被吸收嗎？預(yù)設(shè)：水不會被吸收。（4）學(xué)生按照要求分步操作，觀察正羽，了解正羽的特點，并 填寫好活動手冊上的記錄表全班交流，說一說自己實驗操作的過程及看到的現(xiàn)象。（5）交流討論：鴿子正羽的這些特點，對于鴿子起什么作用呢？ 預(yù)設(shè)：生1：鴿子的正羽寬大，適于飛行。生2：鴿子的正羽分布在身體表面，形成一層防風(fēng)的外殼，并且 能夠使身體呈流線型，而且鴿子最大的正羽分布在翅膀和尾部，這樣 有利于鴿子的飛行和掌握身體的平衡。4、觀察鴿子的絨羽（1）

32、用放大鏡觀察鴿子的絨羽，說一說鴿子的絨羽是什么樣子 的？有什么特點？預(yù)設(shè)：鴿子的絨羽看上去比較細(xì)小。鴿子的絨羽摸在手上比較柔軟，感覺很溫暖。（2）鴿子的絨羽對于鴿子又起著怎樣的作用呢？預(yù)設(shè)：鴿子的絨羽生在正羽的下面，鴿子在髙空飛行時，起到保持體溫, 減少熱量散失，抵御寒冷的作用。5、教師小結(jié)：通過觀察鴿子的羽毛，我們發(fā)現(xiàn)，鴿子的正羽比 較寬大，適于飛行；鴿子的絨羽比較細(xì)軟，有利于保溫?；顒尤禾骄盔B類的喙1、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)各種鳥的喙外形特點是不一樣的。出示各種各樣鳥類的喙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會鳥類的喙 不同的特點。2、教師引導(dǎo)，為什么不同的鳥，鳥喙是不一樣的呢？因為不同的鳥吃的食物是

33、不一樣的，鳥類的喙與其食性密切相關(guān)。短而直的喙是食蟲鳥。強(qiáng)壯而直的喙，末端有彎曲的鉤，主要以鳥類和動物為食。長而直的喙主要以魚和蝦為食。強(qiáng)而尖的喙以昆蟲為食。扁平的喙大多數(shù)是雜食。3、不同的鳥，有不同的鳥喙，不同的鳥喙適合吃不同的食物。 下面我們來看一看課本第10頁上面4種不同的鳥喙各有什么特點？ 他們適合吃什么樣的食物？預(yù)設(shè)：第1種，鳥兒的喙長而直，適宜吃魚蝦。第2種，鳥兒的喙強(qiáng)壯而直，并且末端有彎曲的鉤，適宜吃一些 小動物。第3種，鳥兒的喙像錐子一樣的，粗壯有力，適宜尋找谷物和種 子。第4種，鳥兒的喙長而尖細(xì)，適宜吸取花蜜等等。4、教師相機(jī)再出示一些鳥兒的喙，引導(dǎo)學(xué)生分析這些鳥喙的特 點，

34、并說一說這些鳥喙適宜吃什么食物？5、教師小結(jié)：鳥兒不管長出什么樣的喙，都是為了尋找食物。 因此，鳥兒的喙也是適應(yīng)自然適應(yīng)生存的一種結(jié)果?；顒铀模禾骄盔B兒的足1、教師引導(dǎo)：不僅僅鳥兒的喙是適應(yīng)生存、適應(yīng)自然的一種結(jié) 果，鳥兒的足也是一樣，同樣也是適應(yīng)自然，適應(yīng)生存的結(jié)果。2、出示課本第10頁下面的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一 說，這四幅圖片上鳥兒的足各有什么特點？并猜測一下，這些鳥適宜 在什么環(huán)境中生存？預(yù)設(shè)：第一幅圖，腳上有蹊，腳掌寬大，適宜在水中游泳，生活在濕地 湖泊一帶。第二幅圖，鳥的爪子強(qiáng)壯有力，并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤 子，適宜抓取一些小動物，一般生活在山地丘陵地區(qū)。第三幅圖，

35、鳥兒的腳比較粗壯有力，而且比較長，適宜奔跑，適 合在空曠的草原上生存。第四幅圖，鳥兒的腳細(xì)長，適宜在淺水中行走，主要生活在濕地 一帶。3、教師分別出示麻雀的腳和啄木鳥的腳，引導(dǎo)學(xué)生看一看，對 比一下，這兩種鳥兒的腳有什么不一樣？麻雀的足為鳥足中最為常見的類型，三趾向前，一趾向后。這種 足功能多樣，即可以緊緊抓住樹枝，也可以在地面快速移動，符合麻 雀多樣的棲息地和生活習(xí)性。啄木鳥的足為對趾足，兩趾向前，兩趾向后。這令啄木鳥可以輕 松攀附、抓牢樹干，以便啄木鳥啄取樹皮下的昆蟲幼蟲。鸚鵡、杜鵑 等樹棲鳥類的足同樣是這種形態(tài)。4、教師小結(jié)：不管是什么樣的足，都是鳥兒為了適應(yīng)生存環(huán)境 的一種需要?；顒游?/p>

36、：課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們了解了鳥類，知道鳥兒也是脊椎動物，并且通過探究鴿子的羽毛，探究各種鳥的喙和足的特點，明白鳥兒的羽毛、 喙、足都有各自不同的特點，這是鳥兒適應(yīng)自然、適應(yīng)生存的一種結(jié) 果O4哺乳類教學(xué)目標(biāo)1、了解哺乳類動物有哪些，知道哺乳類動物的共同特點，懂得 哺乳動物是一種恒溫脊椎動物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時，他們的體 溫始終保持相對穩(wěn)定。2、通過實驗，體驗和探究哺乳動物脂肪的保溫作用。3、通過查閱資料、合作交流等方式，了解哺乳動物的運動方式 有什么不同。教學(xué)重點1、通過查閱資料、合作交流等各種方式，體驗哺乳動物的特 點，了解哺乳動物的運動方式。2、通過實驗探究，了解哺乳動物脂肪的作用。

37、教學(xué)難點1、通過實驗，探究哺乳動物脂肪的作用。2、通過查閱資料等方式了解哺乳動物的運動方式等方面的知 識。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種哺乳動物的圖片、動物油脂、冰水、學(xué)生活 動手冊等等。教學(xué)過程活動一：認(rèn)識哺乳動物1、出示課本第11頁上面的5幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一 說這五幅圖中分別畫的是什么動物？圖1：大鯨魚和小鯨魚圖2：老虎和小老虎圖3：貓和小貓圖4 ：豬和小豬圖5：牛和小牛2、這些動物有什么共同的特點？預(yù)設(shè)：生1：這些動物統(tǒng)稱為哺乳動物。生2：他們身體有毛，是胎生的，用肺呼吸。生3：這些動物小時候吃母乳長大，他們有牙齒。3、除了書上的這些動物之外，你還知道哪些動物和它們一樣， 也是屬于哺

38、乳動物？預(yù)設(shè)：人類、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔 子、熊貓、北極熊等。4、教師小結(jié)：在我們地球上，生活著很多的哺乳動物，下面我 們來了解哺乳動物的特點?；顒佣罕睒O熊是怎樣保持體溫的1、出示課本11頁下面的一句話，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解 哺乳動物的恒溫特點。哺乳動物是一類恒溫脊椎動物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時，他們 的體溫始終保持相對穩(wěn)定。2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會恒溫特點。所謂恒溫，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化，溫度變髙或者 溫度變低，這些恒溫哺乳動物的體溫，始終是相對穩(wěn)定的。3、引導(dǎo)學(xué)生猜測：既然哺乳動物的體溫是相對穩(wěn)定的，那么作 為哺乳動物，北極熊是怎樣保持體溫的呢？

39、預(yù)測一：北極熊體表有厚厚的毛。預(yù)測二：北極熊身體有厚厚的脂肪。4、教師引導(dǎo)：北極熊生活在北極，北極常年覆蓋著冰雪，氣溫 非常低，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作 用。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒保暖的作用嗎？下面 我們通過實驗來探究這個問題?；顒尤后w驗脂肪的作用1、出示課本第12頁上面的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上 面的文字，了解本次探究活動的操作方法。2、材料：一塊動物油脂、一杯冰水3、操作方法：把一塊動物油脂綁在一只手的食指上，然后將兩 只手的食指同時浸入一杯冰水中，體驗兩根食指的不同感覺。4、學(xué)生分小組進(jìn)行探究實驗，體會脂肪的作用。5、全班交流，說一說將兩根

40、食指同時浸入冰水中的不同感覺， 并說一說為什么會有這樣不同的感覺，體會脂肪的作用。6、教師小結(jié)：通過剛才的體驗活動，我們體會到將兩根手指同 時進(jìn)入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保護(hù)，沒有寒冷的 感覺，而另一根手指沒有脂肪的保護(hù)，因此感覺非常寒冷。由此可 以看出脂肪具有保溫的作用。板書：脂肪具有保溫作用。7、北極熊能夠生活在北極，不僅僅是因為它的體表有一層厚厚 的毛，同時還因為他的皮下有一層厚厚的脂肪，這層厚厚的脂肪起 到保溫作用，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺不到寒冷?；顒铀模禾骄坎溉閯游锏倪\動方式1、教師引導(dǎo)：地球上的哺乳動物有很多，它們的運動方式是不 是也是一樣的呢？2、出示課本第

41、12頁下面的4幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這四幅 圖中畫的是哪些哺乳動物？這些哺乳動物的運動方式有什么不同？預(yù)設(shè)：圖1,獵豹，它的運動方式是奔跑。圖2,袋鼠，它的運動方式是蹦跳。圖3,蝙蝠，它的運動方式是飛行。圖4,鯨魚，它的運動方式是在水里游動。3、不同的哺乳動物，它們的運動方式也是不一樣的，請同學(xué)們 說一說，你還知道哪些哺乳動物的運動方式？在地上行走奔跑的哺乳動物：熊、貓、狗、馬、羊在樹上爬行的哺乳動物：松鼠、猴子、猿猴、猩猩在水里活動的哺乳動物：鴨嘴獸、水獺、海豹、海獅、海象、 海豚活動四：課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識了哺乳動物，了解了哺乳動物的特 點，知道哺乳動物是怎樣保持體溫的，還了解

42、了哺乳動物的運動方 式。課后，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料，了解更多的有關(guān)哺 乳動物的知識。第二單元物體的運動5運動與位置教學(xué)目標(biāo)1、知道我們生活的世界有各種各樣的運動。2、懂得判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一 個物體的位置有沒有發(fā)生變化。3、知道運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物 體的方向和距離來描述。4、學(xué)會判斷我們身邊的物體是否在運動，學(xué)會描述運動的物體 在某個時刻的位置。5、意識到自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對 的。教學(xué)重點懂得判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對于另一個 物體的位置有沒有發(fā)生變化，并學(xué)會判斷一個物體是否在運動。教學(xué)難

43、點學(xué)會判斷一個物體是否在運動，并學(xué)會描述運動的物體在某個 時刻的位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種運動的物體圖片、課本插圖等等。教學(xué)過程活動一：各種各樣的運動1、出示課本13頁的小詩。風(fēng)兒起了，穿過柳林， 枝條輕輕搖曳。鳥兒飛了，掠過湖面， 水面泛起漣漪。船兒起錨，駛離港灣，留下片片浪花。2、學(xué)生自有讀一讀這首小詩，想一想這首小詩描寫了哪些物 體？他們都在干什么？這首小詩描寫了風(fēng)兒、鳥兒和小船三個物體。風(fēng)兒穿過柳林， 鳥兒掠過湖面，小船駛離港灣。3、教師引導(dǎo)：這三個物體都在運動，其實，我們生活的世界有 著各種各樣的運動，同學(xué)們，你們見過哪些物體在運動呢？學(xué)生說一說自己見過的運動的物體。4、教師出示

44、課本14頁的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說這些圖片中的物體是怎樣運動的？預(yù)設(shè)：圖1, 一個女生在操場上散圖7,飛機(jī)在空中飛行。步。圖8,動車在髙速行駛.圖2, 匹馬，在草地上奔圖9,輪船在海上行駛。跑。圖10,小溪嘩嘩流淌。圖3,金魚在魚缸里游來游圖11,曰"z在天上飄來飄去。去。圖4,竹筍從地里鉆出來。圖12,月亮從天邊慢慢升圖5,荷花慢慢的開放了。起。圖6,種子發(fā)芽，鉆出了地面。我們剛才列舉的物體都是在運動的，下面我們就來探究物體的 運動?；顒佣号袛辔矬w的運動1、出示課本15頁的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并對比這兩 幅圖，看一看這兩幅圖中的哪些物體是在運動的？你又是這么判斷 的？

45、預(yù)設(shè)：汽車是在運動的，他的位置發(fā)生了變化，從草地的一邊行駛到 了草地的另一邊。騎自行車的人是運動的，他的位置也發(fā)生了變化。天空中的老鷹是運動的，他從一棵樹的上空飛到了另一棵樹的 上空。河里的鴨子是運動的，他從湖的中央游到了湖的邊上。路上的玩具小車是運動的，他的位置發(fā)生了改變。2、剛剛我們分析了圖中哪些物體是運動的，請大家想一想，這 些運動的物體都有什么共同的特點？它們的位置發(fā)生了變化。3、教師小結(jié)：要想判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體 相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化。上面兩幅圖中的汽車、 騎自行車的人、天空中的老鷹、河里的鴨子、小路上的玩具小車等 物體，他們的位置相對于這塊草地上的

46、兩位小學(xué)生來說都發(fā)生了變 化，因此說他們是在運動的?；顒尤呵榫愁}1、出示課本16頁上面的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并想一 想怎么判斷電梯上的人是否在運動？在行駛的汽車?yán)?，乘客運動了 沒有？你為什么這樣認(rèn)為？預(yù)設(shè)：電梯上的人相對于電梯旁邊的物品來說，他的位置發(fā)生了變化，因此，電梯上的人是在運動的。這個小女孩是在上電梯，另外兩個人是在下電梯，另外兩個人 相對于這個小女孩來說位置發(fā)生了變化，因此可以判斷電梯上的兩 個人是運動的。在行駛的汽車?yán)铮丝拖鄬τ诼愤叺男?、電線桿等等物體來 講，他們的位置發(fā)生了改變，因此乘客是運動的。在行駛的汽車?yán)?，乘客坐在座位上，乘客相對于另外的乘客?說，位置并沒有發(fā)

47、生改變，從這個角度說，乘客又不是運動的。2、特別說明：在這里判斷物體是否是運動的，學(xué)生選擇的參照 物不一樣，所得出的結(jié)論是不一樣的，只要學(xué)生說的有道理，我們 都要給予肯定?；顒铀模哼\動物體的位置1、出示課本16頁中間的這幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一 想你能描述圖中的小汽車相對于乘客的位置嗎？2、全班交流:小汽車的位置是在乘客的哪個方向？東北方向小汽車的位置距離乘客還有多遠(yuǎn)？0.2公里小汽車開到乘客的位置，還需要多長時間？兩分鐘3、請一位同學(xué)具體的說一說小汽車相對于乘客的位置。預(yù)設(shè)：小汽車正在這位乘客的東北方向，曲線距離0. 2公里的地方， 大約2分鐘之后到達(dá)乘客的位置。4、教師引導(dǎo)：我們在描

48、述一個運動物體某個時刻的位置時，要 準(zhǔn)確的說清楚這個物體相對于另一個物體的方向和距離。5、出示課本16頁中間的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀一讀，進(jìn) 一步體會怎樣描述運動的物體在某個時刻的位置。運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對于另一個物體的方 向和距離來描述。出示課本15頁下面這幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說這輛汽車相對于 兩位小朋友的位置?；顒游澹河袥]有絕對不動的物體？1、教師引導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)，平時我們周圍的物體有的在運動，有 的卻是靜止的，不過學(xué)了今天的內(nèi)容之后，我們發(fā)現(xiàn)物體都是運動 的。那么，有沒有絕對不動的物體呢？我們的地球在轉(zhuǎn)動時，房子 和樹運動了嗎？2、全班交流，預(yù)設(shè)：地球在轉(zhuǎn)動時，房子與樹

49、相對于月球來說就是運動的。自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的?；顒恿赫n堂總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到判斷一個物體是否在運 動，可以看這個物體相對于另一個物體的位置有沒有發(fā)生變化，運 動物體在某個時刻的位置，我們可以用相對于另一個物體的方向和 距離來描述。同時我們還認(rèn)識到，自然界沒有絕對不動的物體，運 動與靜止都是相對的。6不同的運動教學(xué)目標(biāo)1、知道把物體運動的路徑連成線就可以表示物體運動的軌跡。 物體運動的軌跡有的是直線，有的是曲線。2、比較前進(jìn)、后退、擺動、震動、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動等不同的 運動形式，了解它們不同的特征。3、選擇合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)等運動方式。

50、4、觀察生活中物體的運動，了解這些物體運動中包含了哪些運 動形式。教學(xué)重點了解物體運動的軌跡，知道物體運動分為直線運動和曲線運 動。認(rèn)識前進(jìn)、后退、擺動、振動等運動形式，比較它們的不同特 征。教學(xué)難點了解前進(jìn)、后退、擺動、振動等運動形式，比較他們的不同特車輪的運動是曲線運動。拉動公交車的窗戶是直線運動。司機(jī)的方向盤是曲線運動?；顒佣赫J(rèn)識不同的運動形式1、在日常生活中，我們看到很多物體運動的形式是不一樣的。 大家見過哪些不同的運動形式呢？2、出示課本第18頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識更多不同的 運動形式。預(yù)設(shè)：前進(jìn)、后退、擺動、震動、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動、上升、下降。3、除了書上列舉到的物體這些不

51、同的運動形式之外，你在日常 生活中還見到過哪些物體不同的運動形式。集裝箱的運動是平移。氣球的運動是上升運動。樹上的蘋果落到地上是下降運動。鐘表指針的運動是旋轉(zhuǎn)。鐘擺的運動是擺動?；顒尤哼x擇合適的物品做不同形式的運動1、物體的運動形式有很多，我們剛剛了解了一些，下面我們選 擇合適的物品，來做一做這些形式的運動。2、活動要求：選擇合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)三種形 式的運動。3、活動指導(dǎo)出示課本19頁擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)三種運動形式的示意圖，引導(dǎo) 學(xué)生看一看，了解這三種運動形式的特點?；顒硬牧希好€、電池、鳳尾夾、橡皮筋、風(fēng)車等等。4、學(xué)生分小組活動，從這些材料中選擇合適的分別擺動、滾 動、旋轉(zhuǎn)

52、三種運動形式，并且仔細(xì)觀察物體的運動，進(jìn)一步體會這 三種形式的運動的特點。5、全班交流，學(xué)生展示本小組選用恰當(dāng)?shù)牟牧纤龅奈矬w的運 動形式。預(yù)設(shè)：在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端，讓它擺動，就做出 了擺動的運動形式。在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端旋轉(zhuǎn)重物，就做出了 旋轉(zhuǎn)的運動形式。將電池放在桌面上，可以做出滾動的運動形式。用風(fēng)車做出旋轉(zhuǎn)的運動形式。6、教師引導(dǎo)：物體運動的形式除了擺動、滾動和旋轉(zhuǎn)之外，還 有其他的一些運動形式，我們同樣可以用一些簡單的材料做出這些 運動形式。有興趣的同學(xué)可以課后試一試?；顒铀模荷钪形矬w的運動形式1、教師引導(dǎo)：在日常生活中，一個物體的運動往往包含了幾種

53、 運動形式。出示直升機(jī)在空中飛行的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說，直升機(jī)的飛 行包含哪些運動形式？預(yù)設(shè)：直升機(jī)本身是向前前進(jìn)的，這是一種前進(jìn)的運動形式。直升機(jī)上的螺旋槳，一直在旋轉(zhuǎn)，這是一種旋轉(zhuǎn)的運動形式。2、下面我們再來看一看其他物體的運動包含哪些運動形式？出示課本19頁下面另三幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想這些物 體的運動中包含哪些運動形式？預(yù)設(shè)：竹蜻蜓下面的立棍做平動、轉(zhuǎn)動的運動，上面的旋翼做旋轉(zhuǎn)運 動。手鋸在做前進(jìn)、后退的往復(fù)運動。旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)施整體圍繞中軸做旋轉(zhuǎn)運動，一個個的木馬圍繞中 軸在繞圈同時做上下運動。3、在日常生活中，還有很多物體的運動包含兩種以上的運動形 式，請大家來舉舉例子。預(yù)設(shè)：走

54、路包含前進(jìn)、擺動兩種運動形式。髙速運動的足球包括平移、旋轉(zhuǎn)兩種運動形式。行走的公交車有旋轉(zhuǎn)、前進(jìn)等運動形式?；顒游澹赫n堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們了解了物體運動的軌跡，知道根據(jù)物體運動 的軌跡，可以把物體運動分為曲線運動和直線運動，同時我們還了 解了物體的運動有前進(jìn)、后退、擺動、振動等一些運動形式，在日 常生活中，一個物體的運動中往往包含幾種運動形式。課后請大家 認(rèn)真觀察生活中的運動現(xiàn)象，進(jìn)一步了解物體的運動。7運動的快慢教學(xué)目標(biāo)1、懂得通常用速度描述物體運動的快慢，速度等于物體在單位 時間內(nèi)通過的路程，單位時間內(nèi)通過的路程越長，速度越大。2、通過和同伴互測走路的速度，進(jìn)一步體會速度的概念。3、了解

55、日常生活中常見物體的運動速度，懂得同一物體運動的 速度越大，沖擊力也越大。4、在日常生活中，我們要注意控制好速度，注意安全。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解速度的概念，了解日常生活中常見物體的運動速 度，懂得生活中的安全。教學(xué)難點體會同一種物體運動速度越大，沖擊力越大，明白不能從樓梯 上快速跑下來，不能高空拋物的原因。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、計時器等等。教學(xué)過程活動一：認(rèn)識速度1、出示一張運動員賽跑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會運動員 們奮力拼搏的情景，想一想在賽跑的時候，為什么要設(shè)置起點和終 點呢？預(yù)設(shè)：生1：設(shè)置起點和終點，可以比一比同樣的一段距離，誰能夠 用更短的時間跑完。生2：這樣可以看出，同樣的一段距離，誰能夠第1個沖向終 點，看出誰的速度更快。教師小結(jié)：是的，賽跑就是要看一看同樣的一段距離，誰能夠 最先到達(dá)終點？誰的速度最快?2、繼續(xù)引導(dǎo)：