不用文字的書和信

1、 課題：不用文字的書和信 課時(shí)： 第二課時(shí) 【課堂導(dǎo)學(xué)】1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 正確、流利地朗讀課文。2、了解在創(chuàng)造文字之前人們記事和通信的方法，從而體會(huì)人們的聰明才智，充分感受人類的智慧。3.了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。4、認(rèn)識(shí)文字出現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的重要意義二、知識(shí)鏈接：廣告信息傳遞的特定標(biāo)識(shí)三、導(dǎo)學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間分配揭示任務(wù)1、 學(xué)生回答問題?！皶笔怯梦淖謥碛涗浭虑榈臇|西。（記錄）“信”是把要說的話、心里想的話用文字寫出來給人看的東西。（通訊）?！拔淖帧?、導(dǎo)入新課，讓學(xué)生齊讀課題。提問：什么是書？什么是信？不管是書還是信都要用到一樣?xùn)|西是什么？有不

2、用文字的書和信嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)不用文字的書和信，看看人類如何不用文字記錄和傳遞信息。學(xué)生活動(dòng)： 3分鐘教師活動(dòng)： 1分鐘展開活動(dòng)1、學(xué)生讀課文回答問題。2、找出寫“書”“信”的分別是哪些段落。3、分小組自學(xué)：自由讀自己選擇的課文內(nèi)容。人類采用什么方法記憶？人類采用什么方法通信？自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生可以兩部分都學(xué)習(xí)。學(xué)生用不同的線條劃出相關(guān)句子。4、學(xué)生回答問題，朗讀相關(guān)語句并且觀看圖片。5、用大貝殼表示重要的事情，小貝殼表示普通的事情；用色彩鮮艷的貝殼表示喜事，如打了勝仗，首領(lǐng)過生日。用色彩暗淡的貝殼表示悲傷的，難過的事，如打了敗仗，有人死亡，或有疾病發(fā)生。用陀螺形狀的貝殼表示這里曾經(jīng)發(fā)生過海

3、嘯，吹過龍卷風(fēng)。6、學(xué)生同桌討論人類還有哪些不用文字記憶和通信的方法？7、學(xué)生欣賞遠(yuǎn)古記事方式在現(xiàn)代的圖片，感受文化的傳承。8、回答問題。1、課文題目既然分成書和信，那么課文內(nèi)容是不是分成了書和信兩部分呢？2、 課件出示自學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)：結(jié)的讀音為jié3、文中人類采用什么方法記憶？（出示結(jié)繩記事圖片）文中人類還采用什么方法記憶？現(xiàn)代還有人貝殼記事嗎？4、出示板書：記憶：結(jié)繩記事 貝殼記事5、除過課本上所寫，如果你是原始人類你怎樣“結(jié)繩記事”“貝殼記事”6、你從中體會(huì)到什么？（人們的聰明智慧）7、人類如何通信的？課文中寫了幾封信？各是什么意思？8、人類還有哪些不用文字記憶和通信的方法嗎？（出示相關(guān)圖片）9、出示圖片10、提問為什么人類慢慢不用結(jié)繩記事或貝殼記事了？（出示：優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）學(xué)生活動(dòng)： 25分鐘教師活動(dòng)： 5分鐘總結(jié)升華與他人與環(huán)境信息交流不暢通，對(duì)世界的理解不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)失誤，影響我們的工作和生活。 雖然本課通篇講的是不用文字的書和信，但本課其實(shí)非常隱蔽地說的是文字的重要性。那么大家今后怎么對(duì)待學(xué)習(xí)？不然會(huì)怎么？學(xué)生活動(dòng)： 2分鐘當(dāng)堂檢測(cè)1、比一比，組成詞語。億（ ） 歷（ ） 辨（ ） 槍（ ）憶（ ） 厲（ ） 辯（ ） 搶（ ）2、按要求寫詞語。寫反義詞：誤會(huì)（ ） 嚴(yán)厲（ ）寫近義詞：奇妙（ ） 分辨（ ）教師檢查訂正學(xué)生活動(dòng)：3分鐘 板書設(shè)計(jì)：