特殊教育小學(xué)語文游戲化教學(xué)運用探略.doc

1、特殊教育小學(xué)語文游戲化教學(xué)運用探略【摘 要】在特殊教育學(xué)校的小學(xué)語文的教學(xué)中，游戲化教學(xué)模式的引入，可以實現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)目標(biāo)。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到當(dāng)前小學(xué)語文游戲化教學(xué)存在的問題和不足，并結(jié)合當(dāng)前新課程改革以及“核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念，創(chuàng)新游戲化教學(xué)手段，實現(xiàn)良好的小學(xué)語文游戲化教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】：p 】小學(xué)語文；游戲化教學(xué)；現(xiàn)狀；對策語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一門很重要的學(xué)科。對特殊教育對象，語文更是他們將來獲得生活能力的前提。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，灌輸式的教學(xué)模式，往往會難以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革的實施，要求教師在教學(xué)的過程中，改變傳統(tǒng)過度重視知識灌

2、輸?shù)慕虒W(xué)模式，重視學(xué)生技能和能力的培養(yǎng)，形成知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)。因此，在新課程改革的背景之下，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，實現(xiàn)良好的小學(xué)語文教學(xué)效果。游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，正好可以實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。本文中，筆者結(jié)合自身在特殊教育學(xué)校中的小學(xué)語文教學(xué)實踐經(jīng)驗，以新課程改革理念為指導(dǎo)思想，闡述游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中運用的現(xiàn)狀以及對策。一、游戲化教學(xué)在特殊教育小學(xué)語文教學(xué)中的運用現(xiàn)狀從根本上講，游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實施，是為了達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效

3、率和學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)良好的小學(xué)語文教學(xué)效果。但是，在實際的教學(xué)實施過程中，教師的游戲化教學(xué)效果卻不容樂觀。筆者通過大量的走訪調(diào)查分析p ，發(fā)現(xiàn)游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用存在如下問題：1.教師對游戲化教學(xué)的理解不夠透徹前面我們談到：小學(xué)語文游戲化教學(xué)的目的，是為了達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效果的改革和發(fā)展。但是，在實際的小學(xué)語文教學(xué)中，很多教師對游戲化教學(xué)的理解卻存在不正確的現(xiàn)象。一些教師認(rèn)為“游戲化教學(xué)”就是一種娛樂性的教學(xué)模式，致使教師在教學(xué)的過程中，過度重視游戲的效果而忽視教學(xué)的本質(zhì)和意義。教師的一切教學(xué)設(shè)計和教學(xué)手段，都是將游戲作為核心要點，忽視了是在教學(xué)中滲透游戲活動

4、，而不是全程游戲。正是因為教師對游戲化教學(xué)理解上的偏頗，影響了小學(xué)語文游戲化教學(xué)的效果。2.教師的游戲化教學(xué)手段單一任何一種教學(xué)手段，長時間反復(fù)運用，都會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的意義。在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師的游戲化教學(xué)手段，也需要有所創(chuàng)新，而不是長期反復(fù)使用同一的教學(xué)手段。在實際的小學(xué)語文游戲化教學(xué)中，部分教師由于教學(xué)經(jīng)驗的不足，使得在游戲化教學(xué)的過程中，習(xí)慣性采用單一的教學(xué)手段和教學(xué)模式，長此以往，這樣的游戲化教學(xué)手段也失去了意義，難以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3.游戲化教學(xué)的政策宣傳引導(dǎo)不夠到位當(dāng)前，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，游戲化教學(xué)并沒有被廣大教師采納并廣泛地運用到課堂教學(xué)中。究其原因，在于游戲化

5、教學(xué)的理念并沒有得到很好的貫徹和執(zhí)行，教育主管部門缺乏游戲化教學(xué)理念的指導(dǎo)，也沒有進(jìn)行廣泛地宣傳，從而極大地制約了游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實施和發(fā)展。二、特殊教育小學(xué)語文游戲化教學(xué)的有效性對策針對當(dāng)前游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中實施存在的問題，筆者認(rèn)為：在新課程改革的背景下，現(xiàn)代化的小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展變化的需要，以新課程改革理念為教學(xué)的指導(dǎo)思想，重視小學(xué)語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新，重視游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，實現(xiàn)良好的小學(xué)語文教學(xué)效果。1.利用游戲作為課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力小學(xué)生天生活潑好動，好奇心強(qiáng)是學(xué)生的一大特點。對于特殊教育兒童，特別是聾啞兒童，可視化的游戲更能吸引他

6、們的注意。正所謂：良好的開端是成功的一般。課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)導(dǎo)入，利用有趣的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。游戲化教學(xué)作為課堂導(dǎo)入在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，正好可以實現(xiàn)這樣的教學(xué)效果。例如，教師在教學(xué)的過程中，講解到一些有趣的教學(xué)課程，如有關(guān)童話的故事，教師可以通過一些有趣的童話短片作為課堂導(dǎo)入，或者是挑選幾名學(xué)生扮演童話故事里面的人物，通過這種角色扮演的方法，讓學(xué)生快速地融入課堂，提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。2.通過競爭性的游戲調(diào)動特殊教育學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對于小學(xué)生而言，爭強(qiáng)好勝是每一名小學(xué)生與生俱來的特點。在小學(xué)

7、語文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)善于抓住學(xué)生的這種心理特點，通過具有競爭性的游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，在課堂教學(xué)中，教師在給學(xué)生講解詞語或者是詞語的過程中，為了實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，教師可以通過成語接龍的游戲，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維，調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。這個成語接龍的游戲，教師在教學(xué)的過程中曾經(jīng)使用，學(xué)生是比較喜歡，教學(xué)的效果也格外好，整個課堂教學(xué)一片歡聲笑語，且成語接龍的方式，對于促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升具有良好的推動作用。此外，在教學(xué)的過程中，教師還可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，引入很多競爭性的游戲，如猜字畫的游戲、課堂辯論、知識競賽等，這些競爭性游戲的開展，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，

8、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有良好的推動作用。3.結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新特殊教育游戲教學(xué)模式近年來，素質(zhì)教育的發(fā)展，使得培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”成為教師教學(xué)的主要內(nèi)容之一。何為學(xué)生的核心素養(yǎng)，筆者認(rèn)為：核心素養(yǎng)是學(xué)生成長過程中的一種關(guān)鍵性能力。在核心理念的要求之下，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能地跨打破學(xué)科的限制，讓學(xué)生能夠靈活地對相關(guān)的知識融會貫通。在小學(xué)語文游戲化教學(xué)的過程中，教師也可以打破學(xué)科的限制，通過美術(shù)、音樂、體育等學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容的引入，實現(xiàn)良好的小學(xué)語文教學(xué)效果。誠然，語文本就是一門綜合性的學(xué)科，一些美術(shù)知識或者是音樂知識的引入，對于實現(xiàn)良好的小學(xué)語文教學(xué)效果具有積極的促進(jìn)作用?？偠灾谔厥饨逃W(xué)語文的教學(xué)中，游戲化教學(xué)模式的引入，可以實現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)目標(biāo)。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到當(dāng)前小學(xué)語文游戲化教學(xué)存在的問題和不足，并結(jié)合當(dāng)前新課程改革以及“核心素養(yǎng)”的教學(xué)理