《學前兒童語言教育》自考試題及答案解析(五)

1、學前兒童語言教育自考試題及答案解析(五)一、判斷題 （共20題，共40分） 1.語言就是人類的話語，是可以用來溝通的某種方式。 正確 錯誤 2.語言是一種自然現(xiàn)象，是人生來就有的自然屬性。 正確 錯誤 3.集合哨聲、進軍號角等有約定的意義，所以也是語音。 正確 錯誤 4.觀察評估法方法是由孩子通過觀察、模仿老師的示范，從而學習語言的一種方法。 正確 錯誤 5.幼兒口頭語言和書面語言發(fā)展關(guān)鍵時間的調(diào)查 ”主要調(diào)查兒童的語言發(fā)展特征隨時間推移而發(fā)展變化的情況，它屬于相關(guān)調(diào)查旨。 正確 錯誤 6.為了讓幼兒更好容易理解語言，與幼兒交流時教師要模仿幼兒常用的詞語，如把“小狗”說成“小狗狗”、把“一根線

2、”說成“線線”等。 正確 錯誤 7.兒童模仿語言的過程是一個個性化的過程。 正確 錯誤 8.學前兒童語言學習受到各種因素的影響，大致可以分為生理因素、心理因素。 正確 錯誤 9.成人的語言觀念對兒童的語言學習沒有多大影響。 正確 錯誤 10.會說普通話是小學語文教學的任務(wù)，所以幼兒園不必使幼兒在入學前基本掌握普通話音節(jié)的發(fā)音。 正確 錯誤 11.嬰兒都很喜歡反復聽同一故事，幾乎百聽不厭。 正確 錯誤 12.幼兒聽到別人說 “知不道 ”提出異議， 指出應該說 “不知道 ”。這說明幼兒有了一定的語法意識。 正確 錯誤 13.03 歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。 正確 錯誤

3、14.傾聽是幼兒語言學習不可缺少的一種行為能力，在幼兒階段，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。 正確 錯誤 15.學前兒童語言教育的基本任務(wù)就是促進幼兒語言的發(fā)展， 提高幼兒運用語言的能力。 正確 錯誤 16.語言教育活動是幼兒自發(fā)地觀察、模仿學習語言的過程。 正確 錯誤 17.仿編是通過想象和聯(lián)想，對原作的某些部分進行擴充。 正確 錯誤 18.在談話活動中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤。 正確 錯誤 19.講述的語言要求比談話的語言要求高，并且建立在一般交談的語言基礎(chǔ)之上。 正確 錯誤 20.早期閱讀活動主要是為學前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗，包括早期識字經(jīng)驗和早期

4、書寫經(jīng)驗。 正確 錯誤 二、填空題 （共8題，共16分） 21.語言符號的 _和_是對立的統(tǒng)一， 人們不能隨意更改已經(jīng)約定的音義關(guān)系。 22._就是使用語言的人對語言內(nèi)容內(nèi)在規(guī)則的把握， _則是指在一定的語境中對于語言具體運用的能力。 23.語言可以分為底層和上層：底層是一套音位;上層一般分為三級，分別是 _、 _、_ 24._是符號與符號組合起來的關(guān)系， 也就是構(gòu)成線性序列的語言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 25.語言是一種非常復雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)， 按其構(gòu)成成分來說， 包括 _、_、 _三個方面。 26.目前學界關(guān)于兒童語言獲得的理論概括為三大類： _、_和_。 27._體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是

5、詞指稱整類事物的概括性。 _體現(xiàn)了造句的基本原理，就是選擇需要的詞，按照學會的格式把它們組合在一起。 28.一般而言，學前兒童只掌握基本的 _詞匯，他們對詞匯的掌握主要表現(xiàn)在 _的增加、 _的擴大，以及 _的確切和加深等方面。 三、問答題 （共6題，共44分） 29.學前兒童語言教育評價有哪些內(nèi)容? 30.視聽講做結(jié)合法 ”在具體運用時應注意哪些問題? 31.語言教育活動的 “有計劃 ”集中體現(xiàn)在哪些方面? 32.為什么說語言是人類最重要的交際工具? 33.兒童文學作品學習有哪些基本特征? 34.如何從傾聽、 表述、欣賞文學作品和早期閱讀四個方面理解 綱要 的語言教育目標? 1、正確答案：錯誤

6、 2、正確答案：錯誤 3、正確答案：錯誤 4、正確答案：錯誤 5、正確答案：錯誤 6、正確答案：錯誤 7、正確答案：正確 8、正確答案：錯誤 9、正確答案：錯誤 10、正確答案：錯誤 11、正確答案：正確 12、正確答案：正確 13、正確答案：正確 14、正確答案：正確 15、正確答案：正確 16、正確答案：錯誤 17、正確答案：錯誤 18、正確答案：錯誤 19、正確答案：正確 20、正確答案：正確 21、正確答案： 任意性強制性 22、正確答案： 語言能力語言運用能力 23、正確答案： 語素詞句子 24、正確答案： 組合關(guān)系 25、正確答案： 語音詞匯語法 26、正確答案： 后天環(huán)境論先天決

7、定論先天與后天相互作用論 27、正確答案： 獨詞句雙詞句 28、正確答案： 口語詞匯數(shù)量詞類范圍對詞義理解 29、正確答案： (1)學前兒童語言發(fā)展的評價 學前兒童語言發(fā)展水平的評價。 對幼兒語言學習行為評價。 (2)學前兒童語言教育活動的評價 正規(guī)的語言教育活動。 滲透在日?；顒?包括生活活動)的非正規(guī)語言教育活動。 30、正確答案： (1)輔助材料來源于幼兒生活。 (2)留有一定的時間和空間。 (3)教師的提問具有開放性。 總之，運用視、聽、講、做結(jié)合法讓幼兒學習語言，可使幼兒運用多種感官參與學習， 在促進語言發(fā)展的同時，也獲得了認知發(fā)展。 31、正確答案： 專門的語言教育活動是一種有計劃

8、的語言學習過程，這種“有計劃”集中體現(xiàn)在教育內(nèi)容的選擇上： (1)根據(jù)語言教育目標來選擇教育內(nèi)容。 (2)根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點來選擇教育內(nèi)容。 (3)有計劃地選擇教育內(nèi)容，使幼兒的語言得到全面發(fā)展。 32、正確答案： 首先，語言是一種人類所特有的社會現(xiàn)象。它隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，也隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，在人類社會之外是沒有語言的，社會屬性是語言最為基本的一種屬性。 其次，在人類的交際工具中，語言是最重要的。人類的交際工具除語言外，還有文字、旗語、紅綠燈、電報代碼、數(shù)學符號、化學公式以及手勢、表情等。文字記錄語言，處于從屬地位，是最重要的輔助交際工具。旗語、電報代碼、數(shù)學符號等交際工具

9、，大多是在語言和文字的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，且在特定領(lǐng)域內(nèi)為社會服務(wù)，使用的范圍相當狹窄。體態(tài)語只能作為輔助交際工具，代替不了語言交際的功能。 33、正確答案： 兒童文學作品作為兒童學習的內(nèi)容，它具有以下的特征： (1)圍繞文學作品展開學習活動。文學作品是語言藝術(shù)的結(jié)晶體，每一個具體的兒歌或故事都含有豐富而獨特的語言信息。學習理解文學作品是幼兒在活動中的首要任務(wù)。文學作品呈現(xiàn)的是書面的語言信息，幼兒需要有一個中介方式將書面語言信息轉(zhuǎn)化為口頭語言信息，需要通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫，觀看動畫等方式接受理解文學作品所傳遞出的信息。因此，任何一個文學活動都必須從文學教育入手，圍繞一個具體的作品開展活動，讓幼兒

10、完全理解文學作品含載的豐富有趣的信息。 (2)包含感受、理解與表現(xiàn)的審美目標。文學作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價值，其次才是其他的認識價值和娛樂價值等。文學作品學習活動的主要目標應是培養(yǎng)兒童審美能力和文學理解能力、想象力，而不僅僅是達成知識和道德的教育目標。文學作品學習活動是一個包含感受美、理解美、表現(xiàn)美以及表達自己對文學作品的理解和想象的系列多層次審美教育活動。 (3)整合相關(guān)的學習內(nèi)容。幼兒園的文學活動從文學作品教學出發(fā)，常常整合與其相關(guān)的其他學科內(nèi)容的活動，使得幼兒有更多的機會認識某一個文學作品中表現(xiàn)的社會與自然生活內(nèi)容，促進他們對作品的感知理解。文學作品是社會知識、認知知識和語言知識的

11、結(jié)合物，在設(shè)計組織文學活動時，根據(jù)具體的文學作品整合相關(guān)學習內(nèi)容，就為幼兒提供了在這三方面協(xié)調(diào)擴充經(jīng)驗的機會，幫助幼兒完成整個語言學習的調(diào)整。 (4)提供多種與文學作品相互作用的途徑。發(fā)展是兒童自身的操作活動與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來的。兒童的語言發(fā)展，也是通過個體與外界環(huán)境中各種語言和非語言信息交互作用逐步實現(xiàn)的。幼兒園的文學活動，應當著重引導幼兒積極地與文學作品相互作用，通過多種操作途徑讓幼兒得到發(fā)展。用活動的形式來組織幼兒文學作品教學過程，意味著幼兒可以在動手、動嘴、動眼、動耳、動腦等各種途徑學習中獲得親身經(jīng)驗。 34、正確答案： 理解綱要的語言教育目標，我們可以把幼兒園語言教育總目標劃分為四個大方面，即傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀，并且從以下幾個方面對幼兒實施教育。 (1)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學習和發(fā)展不可缺少的一種行為能力。懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。 (2)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行為，是幼兒語言學習