11三年級數學上冊一單元綱要

1、2011-2012學年度上學期三年級數學第一單元課程綱要學校名稱市直三小課程類型必修課程設計教師三年級全體數學老師適用年級三年級總課時7課時設計日期2011年9月1日學生、教材及其他資源背景分析量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計

2、豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。課程目標（1）結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程；在 測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。      （2）在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換 算，會恰當地選擇長度單位。參見例2      （3）能估計一些物體的長度，并進行測量。課程內容實施內容課時安排1、毫米、分米的認識2課時2、千米的認識2課時3、噸的認識3課時重點認識、感知新的長度單位和

3、質量單位；建立初步的長度觀念空間觀念；培養(yǎng)估測能力。難點建立初步的長度觀念空間觀念；培養(yǎng)估測能力。課程實施教學方式 充分利用班班通資源，采用直觀演示、情景體驗、師生互動交流、表演，游戲等多種方式進行教學。學習方式 利用導學案，通過自主預習、小組交流、班級展示、運用操作等學習方式進行學習。實施對策1、分層教學，教學目標、內容、要求、活動設計均考慮不同層次學生的需求2、創(chuàng)設條件讓盡可能多的學生參與學習活動3、鼓勵性評價機制的運用4、倡導小組合作學習有效性評價綜合評價應該分為很多方面：學習興趣及狀態(tài)的評價、學習自主性的評價、操作實踐活動的評價、基礎知識和基本技能的評價（指平時的考察和期末的測試）等；評價的方式也應是多種評價相結合：課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、操作、實踐活動等?？谒愫凸P算、綜合實踐性學習的考察可以在平時進行，期末測試可以包括計算、基礎知識的理解與掌握、空間與圖形、解決問題等幾