三年級(jí)品社第二課我們的生命教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)品社第二課我們的生命教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：悅莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 李振敏第一課時(shí)活動(dòng)主題：生命僅僅屬于自己?jiǎn)峄顒?dòng)目標(biāo)：通過探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。 課前準(zhǔn)備：調(diào)查訪談：發(fā)調(diào)查卡。 、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？ 問問爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？ 問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將

2、出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？ 找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說說當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入： 每一個(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。看來每個(gè)生命關(guān)系到的不僅僅是自己，這節(jié)課我們共同探討：生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔慷?根據(jù)訪談?dòng)涗?，集體交流匯報(bào)。1、 要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，按照選題自由結(jié)合，并選出一名組長(zhǎng)。2、 把自己收

3、集到的照片、實(shí)物（衣服、小手?。浵?、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。 3、 組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。 4、 集體匯報(bào)展示、交流。 小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥須g樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示) 二、互動(dòng)活動(dòng)。 （一）乘上“生命”號(hào)列車 1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅

4、領(lǐng)巾） 2、提出游戲規(guī)則：、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。 3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員。 （二）制作成長(zhǎng)冊(cè) 要求學(xué)生

5、根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示) 1、把家長(zhǎng)講給自己聽的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。 2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。 3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。三、小結(jié)：自己的生命是父母給予的，包含著家人的期望和心血，我們是家庭的希望，也是祖國(guó)的希望。讓我們珍愛自己和他人的生命，讓世界更美好。 第二課時(shí)活動(dòng)主題：我們的生命只有一次

6、活動(dòng)目標(biāo)：了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，懂得珍惜生命。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1 . 通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。 2 . 我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過程有哪些感受。 3 . 尋找長(zhǎng)生不老的故事?；顒?dòng)過程：一、 導(dǎo)入：事情做錯(cuò)了，可以改正重來。我們的生命一旦失去了，還會(huì)再來嗎？這節(jié)課我們就來進(jìn)行有關(guān)生命的探討。二 、了解人的生命過程：1. 以小組為單位相互談?wù)剬?duì)人的生命過程的認(rèn)識(shí)。小組長(zhǎng)整理作好記錄。2. 共同交流：小組長(zhǎng)代表談?wù)劥蠹矣懻摰慕Y(jié)果。3. 進(jìn)一步探討：講講自己搜集到的有關(guān)生命過程的神話故事。4. 深化認(rèn)

7、識(shí)：通過對(duì)有關(guān)生命過程的交流，以及這有趣的故事，你認(rèn)識(shí)到了什么呢？ 5. 指名談?wù)劊?6. 小結(jié)：從出生、成長(zhǎng)、到死亡，這是生命發(fā)展的必然過程。從生到死這是自然規(guī)律，誰(shuí)也違背不了這個(gè)規(guī)律。對(duì)每個(gè)人來說，這個(gè)過程的長(zhǎng)短是不一樣的，有的人很早就離開了人世，有的人卻能成為老壽星。7. 自讀課本第九頁(yè)的資料，認(rèn)識(shí)人的壽命。三、 討論升華：1. 我與老人話生命：指名談?wù)勛约旱脑L談錄。2.討論：人的生命只有一次，一旦失去就永遠(yuǎn)不會(huì)再回來了，想想怎樣才讓我們的生命精彩，有價(jià)值呢？3. 指名談?wù)劊核?、課堂總結(jié)：人生一世，草木一秋。讓我們珍愛自己的生命吧。 第三課時(shí)活動(dòng)主題：每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的活動(dòng)目標(biāo)：1

8、.認(rèn)識(shí)人的生命是獨(dú)特的、多彩的。2. 探討如何根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合自己的成才之路。3. 感悟生命的頑強(qiáng)，體會(huì)生命的價(jià)值，從而對(duì)在自己的生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人的生命是獨(dú)特的、多彩的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)指紋的知識(shí)?；顒?dòng)過程：一 、談話導(dǎo)入： 我們剛剛學(xué)過一篇課文做一片美的葉子。文中講到我們找不到兩片相同的葉子，這就告訴我們沒有哪兩片葉子是相同的。那我們?nèi)擞袥]有完全相同的呢？這節(jié)課我們共同探討每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。板書課題。二、 談?wù)勚讣y的學(xué)問： 1. 指名說說對(duì)指紋的認(rèn)識(shí)及相互作用。 2. 由指紋的學(xué)問你能得出一個(gè)什么認(rèn)識(shí)？發(fā)表自己的意見。三 、探討生命的獨(dú)特： 1. 談?wù)勛?/p>

9、己與他人的不同之處。（引導(dǎo)學(xué)生從容貌、性格、興趣愛好方面談。） 2 .小組內(nèi)同學(xué)互相找一找每位同學(xué)的特長(zhǎng)。 3. 小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格、特點(diǎn)。 4 .暢想未來：設(shè)想一下可能適合自己的人生之路。參與活動(dòng)，并予以指導(dǎo)。四 、感悟生命的頑強(qiáng)，體會(huì)生命的價(jià)值。 1. 學(xué)習(xí)朱彥夫的事跡。 （1）自己讀讀故事，說說自己讀后的感受。 （2）指名談?wù)勛约旱母惺堋?（3）講講自己所知道的類似的故事。 （4）談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。 2. 播放奧運(yùn)賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員拼搏奪冠的片段。 3. 播放體現(xiàn)人類的智慧的片段。 4. 談?wù)動(dòng)^后的體會(huì)。 5 .小結(jié)：在困難面前，人只要不斷地挑戰(zhàn)自己，就會(huì)出現(xiàn)奇跡。

10、五、 課堂總結(jié)：可以這樣說，只要努力，就會(huì)出現(xiàn)奇跡。讓我們用勤勞和智慧書寫我們與眾不同的人生吧！第四課時(shí)活動(dòng)主題：預(yù)防疾病，確保生命質(zhì)量活動(dòng)目標(biāo)：1. 知道疾病預(yù)防的重要意義。 2. 認(rèn)識(shí)生活中常見的幾種不良生活習(xí)慣。知道這些不良生活習(xí)慣能夠引起哪些疾病。 3. 教育學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，預(yù)防疾病，確保生命質(zhì)量?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道疾病預(yù)防的重要意義。教育學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，預(yù)防疾病確保生命質(zhì)量。活動(dòng)準(zhǔn)備：了解自己的生活習(xí)慣。 收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。 搜集有關(guān)生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)?；顒?dòng)過程：一 談話導(dǎo)入：健康是金，怎樣才能保證自己有一個(gè)健康的身體呢？這節(jié)課我們來共同探討這個(gè)問題。二、學(xué)文明理：

11、1. 討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖） 2. 指名回答： 3.小結(jié)：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。這樣，后果會(huì)怎樣呢？4.大家討論，發(fā)表自己的看法。5. 讀課本上的話，形成共識(shí)。 6. 現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫下來。 學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，互相交流。7. 談?wù)勛约捍藭r(shí)的認(rèn)識(shí)。 8 .小結(jié)：看來，要想身體健康也并不是難事，只要我們注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，就好了。過渡：預(yù)防疾病還有更好、更便捷的辦法，那就是按時(shí)接種疫苗，9. 說說自己接種過哪些疫苗，接種疫苗可以預(yù)防哪

12、些疾病。10. 交流資料：世界衛(wèi)生組織在預(yù)防疾病工作中所作的貢獻(xiàn)及疾病預(yù)防工作的重要意義。三、 結(jié)合實(shí)際，升華明理。 1 .談?wù)勛约航窈蟮拇蛩恪?2 .小結(jié)：從今天起改正生活中的一些不良陋習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持良好的心態(tài)，為自己的健康奠基。四 、作業(yè)： 在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。第五課時(shí)活動(dòng)主題：獻(xiàn)出愛心，延續(xù)生命。活動(dòng)目標(biāo)：1.了解一些可以挽救他人生命且對(duì)自己沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人生命獻(xiàn)出愛心的人。 2 .從生命是脆弱的，生命是寶貴的，生命是偉大的等多種角度來思考生命，感悟生命?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 通過請(qǐng)教

13、相關(guān)人員，或是上網(wǎng)查詢、閱覽圖書等方式，找一找目前治療哪些疾病需要器官移植，哪些需要血液或骨髓。 2. 查詢資料，了解目前我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)情況，問身邊的人們，了解大家對(duì)于捐獻(xiàn)器官、獻(xiàn)血、骨髓移植的看法。 3. 收集義務(wù)獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)器官骨髓的事例?；顒?dòng)過程：一、 活動(dòng)導(dǎo)入：生命是寶貴的，有些人卻不幸患上了疾病，身體受到損傷，生命受到威脅。這時(shí)，如果健康的人獻(xiàn)出一份愛心，就可以使他們的生命質(zhì)量得到提高，生命得到延續(xù)。板書課題：獻(xiàn)出愛心，延續(xù)生命。二、 初步認(rèn)識(shí)眼角膜移植、獻(xiàn)血、骨髓移植。 交流搜集到的資料：（1）哪些疾病需要器官移植，哪些需要血液或骨髓。（2）說說目前我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)情況。（3）說說對(duì)于捐獻(xiàn)器官、獻(xiàn)血、骨髓移植的看法。 （這些方法不僅不會(huì)傷害自己，還挽救他人的生命，讓生命得以延續(xù)。）三、 召開“愛心使生命更美麗”故事會(huì)。1. 小組內(nèi)互相講故事。選出最感人的故事。2. 選舉代表在班內(nèi)講故事。四、 走進(jìn)搶救生命的白衣戰(zhàn)士。 1 .自讀