論大學生輔導(dǎo)員在軍事理論課的教學原則及方法.doc

1、論大學生輔導(dǎo)員在軍事理論課的教學原則及方法摘 要 在軍事理論課的教學中，課堂教學是其中最為基礎(chǔ)的組成部分。在軍事理論教學中，有些輔導(dǎo)員在備課認真充分的情況下，課堂效果卻不是很理想，一個重要的原因，就是沒有較好地掌握軍事理論課授課的教學方法和藝術(shù)。合理利用教學方法，提高教學方法顯得尤為重要。掌握軍事理論課中的教學方法和教學原則，具有合理的創(chuàng)新方法，可以更好地提高教員的教學水平，提高學生的學習熱情?！娟P(guān)鍵詞】：p 軍事理論課 教學方法 教學原則 靈活多變中圖分類號：G642 文獻標識碼：A1提高責任意識，加強對軍事理論課正確認知師者，傳道授業(yè)解惑也。在一所大學，一個好的軍事教員，往往會影響到學生對

2、于軍事理論課的整體印象和感受。軍事理論課是大學生必修課程，是大學生入學第一門要掌握的公共課；學習軍事理論課，可以提高學生的愛國情懷，弘揚中國傳統(tǒng)文化，增想學生的國防意識，對學生開展愛國教育，也是為了讓學生了解中國軍隊優(yōu)良的傳統(tǒng)。在高等院校開設(shè)軍事理論課有利于當代大學生明確自身理想信念和前進方向，為保衛(wèi)祖國貢獻力量。學習軍事理論課，培養(yǎng)集體的價值觀，同時給學生樹立正確的人生觀、價值觀。當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，能夠第一時間將個人利益服從國家和人民的利益，在關(guān)鍵時刻可以不惜犧牲個人利益，將無私奉獻的精神表現(xiàn)出來。在當下，國家通過社會市場經(jīng)濟來促進生產(chǎn)力的發(fā)展，這樣使個人的利益得到保障，從而可

3、以調(diào)動全民的生產(chǎn)力的發(fā)展，提高人民的生活水平。但是，這并不意味著我們要摒棄集體。我國一直堅持和維護集體的價值觀，以及它在我國社會中的重要地位，從而也體現(xiàn)了我國的社會性質(zhì)。奉獻社會，回報祖國，保衛(wèi)國家，是當代大學生必須樹立的正確價值取向。2提高創(chuàng)新意識，掌握教學方法創(chuàng)新的原則軍事理論課的教學方法的創(chuàng)新必須要依據(jù)一定的原則和方法進行，而不能隨意為之。具體而言，必須要遵循以下幾個原則：2.1時代性原則時代在發(fā)展，社會在進步，軍事理論課需要根據(jù)社會軍事的發(fā)展而發(fā)展，不斷更新軍事理論課的教學內(nèi)容，不斷改進軍事理論課的教學方法。軍事理論課在教學中，務(wù)必緊跟時代，找準學生希望了解的知識點，對于當下新聞中出現(xiàn)

4、的熱點問題，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，這樣，才能從根本上提高授課課堂的質(zhì)量。2.2針對性原則當今社會信息量大，網(wǎng)絡(luò)得到普及，這使得大學生了解知識更便捷、更快速，同時也使得他們的理解力更強，接受能力更強，對待不斷更新的新知識、新熱點更加有濃厚的求知欲和感受力。因此，軍事理論課教學要有新思路，要與當代大學生的思維接軌，結(jié)合新形勢，新任務(wù)的軍事理論教學，有針對性地實施教學，用新的知識理念解釋新的熱點新的故事，用新的知識引導(dǎo)學生的思考。由于軍事理論課包含較多的交叉學科，而每一個專業(yè)的學生又有自己的學科背景和知識儲備，興趣點不盡相同，不同專業(yè)的學生對于不同知識的關(guān)注點有所不同。文科生對于軍

5、事理論課的古今軍事思想比較感興趣，而工科理科生則可能對高科技軍事和信息化軍事感興趣。因此，軍事理論課教員必須要根據(jù)所帶學生的專業(yè)背景，有的放矢，合理分配內(nèi)容。要抓住學生最關(guān)心，最想知道的信息，有重點的抓住學生關(guān)注的熱會熱點，將最前沿的知識問題帶到課堂的教學中去。2.3時效性原則軍事理論課在教學當中確實存在時過境遷、時效性不強的問題。面對不斷發(fā)展不斷進步的軍事科學技術(shù)，中國軍事信息化不斷加強，軍事理論課也因此需要跟上時代的腳步，走在軍事理論、軍事思想的前沿，這樣才能真正做到將最新最熱點的軍事理論，國際形勢、軍事技術(shù)講給學生，讓學生用正確的觀點看待問題。因此軍事理論課的教學內(nèi)容及教學方法的改革必須

6、遵循時效性原則，為學生傳遞最新的國際戰(zhàn)略形勢、國際熱點、最新式的武器裝備、最新式的戰(zhàn)法戰(zhàn)略等等，緊扣時代特征。2.4啟發(fā)性原則軍事理論課教學方法必須以啟發(fā)性的原則作為改革指導(dǎo)原則，培養(yǎng)學生的思辨能力，培養(yǎng)學生獨立思考，獨立的分析p 問題，使國防教育觀念真正的深入人心。在選擇案例的時候，要選擇那些能夠讓學生意識到國家民族到達危難的時候的危險性和緊迫性，感受到國家必須要發(fā)展才能有出路，逆水行舟不進則退的道理，使他們產(chǎn)生發(fā)憤圖強，不斷進取的心態(tài)。3提高授課能力，掌握授課方法，提高學生興趣3.1第一節(jié)課引人入勝，提高學生學習興趣有這樣一句話叫：萬事開頭難；好的事情，一般都有一個好的開始，實際上在教學中

7、也是如此。一節(jié)新課的開始，我們往往要根據(jù)學生的實際狀況，采用不同的方法，或者以一個小故事展開課程，或者講一個實際案例，或是以一個小視頻導(dǎo)入，讓學生有情感上的共鳴。例如講古代軍事思想，一般開頭比較枯燥，尤其是軍事思想的萌芽時期是在夏商周時期，一般教員會一帶而過，學生一般也聽得了然無趣。實際上我們可以以當時一場戰(zhàn)役如：鳴條之戰(zhàn)、牧野之戰(zhàn)等等典故或者神話故事開場，引起學生興趣，這樣就使得學生帶著期待的心理進入到課程鐘來。一般在第一節(jié)課程當中，教員無論采用什么方法，都是為了能夠讓大學生打開渴求知識的心理大門，激發(fā)學生的學習興趣，這樣我們就可以進一步引入要講授的知識，順利開展接下來的教學工作。當然，我們

8、在講解過程中也可以找尋合理的切入點，在學生注意力不是很集中的時候，適時采用懸念式，視頻開啟式等方法，也可以得到很好的效果。3.2教學內(nèi)容精挑細選，吸引學生注意力現(xiàn)在很多高校的軍事理論課在教學內(nèi)容上都是以軍事思想，中國周邊環(huán)境，中國國防，軍事高技術(shù)，軍事信息化等內(nèi)容，無論教材如何改動，但是大方向是基本沒有改動的。在教學中，我們要根據(jù)課本的內(nèi)容掌握好其中知識的深淺，精選教學內(nèi)容。例如軍事高技術(shù)這一部分，我們可以抓住軍事高技術(shù)的幾大特點，進行講授，從而也可以引出其在軍事上的應(yīng)用，一舉兩得。教員根據(jù)課本上的不同內(nèi)容，講清重點問題， 講透難點問題。再如軍事思想這一章，中國古代現(xiàn)代軍事思想，國外軍事思想，

9、毛澤東軍事思想，鄧小平軍事思想等內(nèi)容很多，在一節(jié)課中講完，時間是遠遠不夠的，我們可以從其中一個點下手，從軍事思想的延續(xù)方面進行擴展，以古代和毛澤東軍事思想的延續(xù)為核心進行主要講述，分析p 出我國軍事思想的核心，并交待出其他軍事思想的特點，這樣以點帶面，就可以更好地把知識傳授給學生。3.3注重啟發(fā)式教學，引起學生共鳴啟發(fā)式教學是指教師在課堂教學中根據(jù)學習過程的規(guī)律，引導(dǎo)學生自主、積極、自覺地掌握知識。在平時的授課中，教員不再是把現(xiàn)有的軍事理論知識填鴨式的塞給學生，而是通過設(shè)問，提問的方式向?qū)W生提出問題，這就可以使得學生可以從他們已經(jīng)掌握的知識和理論中提煉出新的理論和感悟。啟發(fā)式教學，是一種新的教

10、學形式，以學生為主體，教師作為輔助調(diào)動學生學習知識的積極性和興趣，重在激發(fā)學生學習的熱情和動力。在軍事理論課的教學中，很多時候都是教員在不停的說，學生在聽，我們可以采用這個方法。例如講到孫子兵法這個部分的時候，在講授之前我們可以提問：我國由一位軍事家是站在二戰(zhàn)最前線，指揮了一場成功的大戰(zhàn)，請問他是誰？之后我們可以回答，這個人是孫武，他的所著的孫子兵法中的計謀被二十多個國家沿用至今等等。在授課中，我們要注意觀察學生課堂的表現(xiàn)，出現(xiàn)興致不高，或者沒有理解講授的內(nèi)容時候，要用循序漸進的方法引發(fā)學生的思考，不要急于給出結(jié)論。課堂提問也是一個不錯的選擇。在日常教學中，要注重把講臺交給學生，軍事的魅力在于交流和探秘，交流中能通過靈活的語言形式更能讓人接受，而好奇心能在揭秘軍事事件上起到很大的作用，不論是研究過往的軍事戰(zhàn)役，還是交流現(xiàn)在的全球軍事形式，對學生都