談高中生物遺傳學的有效教學方法.doc

1、談高中生物遺傳學的有效教學方法【摘要】：p 】本文首先介紹了生物學教學的內(nèi)容和當前教學過程中突出存在的一系列阻礙學生創(chuàng)新思維的問題，然后結合自身教學實際情況，從三個方面總結了有效提升學生生物遺傳學知識掌握能力的教學方法，包括概念教學與書本實驗相結合，既強調(diào)對基礎知識的掌握，又要加強動手實驗能力的提高；采取多元化的教學方法，即多媒體教學與微課教學相結合的創(chuàng)新教學方式，有利于學生興趣的提高，最后強調(diào)聯(lián)系實際生活，在知識的學習過程中，多加總結規(guī)律和經(jīng)驗，做到舉一反三地學習，只有如此，才能有助于教師隊伍生物遺傳學教學水平的提高，于師生而言都是一項艱巨而有效的任務?！娟P鍵詞】：p 】教學方法 遺傳學 高

2、中生物【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（20_）32-0193-021.注重概念教學與書本實驗相結合。（1）強化書本基本概念的教學培養(yǎng)。遺傳學的教學過程中涉及的概念較多，不容易具體化地給學生講解，抽象性較強，教師在概念的教學過程中，需要不斷引導學生對概念的理解和掌握，使其更加容易對遺傳學本質(zhì)和內(nèi)涵的把握，舉例說明，在染色體的教學過程中，對性別和男女之分的原因進行分析p ，需要結合學生自身的情況，進行有效的分析p 討論，增強學生的探索熱情，可以加深對性染色體概念的掌握，使學生更容易理解和記憶。（2）重視課本實驗的教學方法的提高。生物學實驗作為最直觀的提

3、高學生生物知識的方法之一，可以大幅度激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動客觀地進行生物學知識的學習，促進學生深刻進行遺傳學知識的記憶，在實驗以外的問題能夠培養(yǎng)客觀獨立的解決問題的能力。舉例說明，對于孟德爾豌豆雜交實驗，通過對高矮豌豆性狀的正交和反交，將子代進行新一輪的自交，這都可以使后代出現(xiàn)性狀分離的結果，教師在解釋實驗的同時幫學生建立了遺傳學理論知識體系，再諸如鼠群顯性和隱形的實驗，對黑鼠和灰鼠進行更深層次的孟德爾雜交實驗延伸，更加加深了學生對課本實驗的理解程度，將基礎知識更加牢固地與學生的知識體系相結合。2.采取多元化的教學方法。（1）多媒體教學。相較于傳統(tǒng)的填鴨式的枯燥無味的教學方式，采取多元

4、化的新穎的教學方式更有利于激發(fā)學生的學習興趣，可以采用信息化的多媒體教學方式，實行圖文聲情并茂的形式將知識展現(xiàn)在學生面前，可以大幅度吸引學生的注意力，特別是針對遺傳學這類抽象性較強的知識。采取多媒體視覺與聽覺相結合的方式給學生創(chuàng)造了一種情景化的學習環(huán)境，激發(fā)了學生發(fā)散思考的能力，極大提升了學生對知識的消化和掌握技能。（2）微課教學。微課教學作為新型的教學模式，可以轉變師生在教學體系中的角色，有效促進教師業(yè)務水平的提高，教師在制作微課的過程中能夠熟練掌握，Word，格式工廠等軟件的使用，對知識和信息的要求精度更高，提高了計算機使用的水平，由于要求短時間將一個問題敘述清楚，這就給任課教師的教學設計

5、提出了新的難題，在教師的語言組織和情感表達上都要求較為嚴格，只有掌握這幾個要點，才能使得微課教學的過程更加流暢。3.總結規(guī)律并聯(lián)系實際。（1）注重對規(guī)律和經(jīng)驗的總結。高中生物遺傳學涉及的題目計算過程存在一定的難度，學生在學習過程中不能盲目一味做題而不注意對規(guī)律的總結，做到學有所思，這就要求教師在教學中多舉例，特別是對重點案例進行分析p 強化，幫學生總結思路和解題規(guī)律，使其做到觸類旁通。特別是在遺傳病的遺傳規(guī)律總結方面，注重顯性和隱形的總結，判斷致病基因的位置和致病的規(guī)律，在總結這些問題時教師可以多根據(jù)遺傳類型編制口訣，根據(jù)已知條件進行針對性判斷和分析p ，從而做到準確快速的解題。（2）強化與實

6、際生活的聯(lián)系。知識來于生活，在生物遺傳學的教學過程中，只有不斷跟生活實際相結合，及時找到生活中與遺傳相關的現(xiàn)象，強化遺傳病學習的同時，針對性聯(lián)系當?shù)蒯t(yī)院，到其進行考察和學習，了解遺傳病的發(fā)病原因和致病基因，讓醫(yī)生介紹，由學生總結遺傳病的防治方法，諸如飲食治療和藥物治療，手術與基因治療等方法，通過親身活動的參與，了解遺傳病的危害并提高學生對該部分知識的掌握，做到學以致用。結語綜上所述，在高中生物遺傳學的教學過程中，只有不斷總結經(jīng)驗，因材施教，多總結自身在教學過程中的好的方法，及時與其他同事開展課程的評比和總結，吸收別人的好的經(jīng)驗和做法，特別是在教學方法上，刻苦鉆研，踏實進取，才能有利于自身的教學業(yè)務水平的提高，為學生創(chuàng)造良好的課堂學習的外部環(huán)境，才能激發(fā)學生對于枯燥知識的興趣，培養(yǎng)其動腦