英語課題實施方案范本(完整版)_1

1、方案編號：YT-FS-4877-65英語課題實施方案范本（完整版）DeVeIOP DetaiIed RUIeS BaSed On EXPeCted NeedS And Issues. And Make A Wntten PIan FOr The LinkS TO BeCarried OUt Td EnSUre The SmOOth ImPIementatiOn Of The SCheme深思遠(yuǎn)慮目營心匠Think Far And Seet WOrk Hard At Heart商業(yè)解決方案 BUSlNESS SOLUTIONS英語課題實施方案范本（完整版）備注：該方案書文本主要根據(jù)預(yù)期的需求和問

2、題為中心，制定具體實施細(xì)則，步驟。并對將要進(jìn) 行的環(huán)節(jié)進(jìn)行書面的計劃，以對每個步驟詳細(xì)分析，確保方案的順利執(zhí)行。文檔可根據(jù)實際情況 進(jìn)行修改和使用。題研究背景新入學(xué)初中學(xué)生開始學(xué)英語時熱情高，成績普遍 較好，但時隔不久一些學(xué)生就落后掉隊，不及格者、 放棄不學(xué)者越來越多，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)尤其突出， 這種兩極分化現(xiàn)象一般在七年級下冊課本時開始出現(xiàn), 以后越來越嚴(yán)重。應(yīng)該承認(rèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語智力上是 有差異的；同一個班的學(xué)生學(xué)習(xí)英語有快有慢，出現(xiàn)距 離不大的層次性也屬正常，然而不能兩極分化過大。如何克服兩極分化現(xiàn)象？在訓(xùn)練過程中如何因材 施教?如何針對不同的學(xué)生，使他們都有所進(jìn)步?筆者 認(rèn)為這就要求

3、教師要打破常規(guī)，采用分層次教學(xué)。研究的目的及意義1、研究學(xué)生英語學(xué)習(xí)中影響分化的各種因素，有 針對性地予以剝離分析。2、針對各種層次探究提高效率的方法。3、針對既成分化層次，分析各層次的特點(diǎn)規(guī)律, 探討提高效率的方法。實驗原則英語分層教學(xué)實驗除英語教學(xué)的一般原則外，還 要從本課題的實際出發(fā)，把握以下教學(xué)原則：(1) 因材施教原則。此原則是就開展實驗的觀點(diǎn)而 言的。在英語分層教學(xué)實驗中我們要堅持因材施教，切 忌“一刀切”的原則。分層次教學(xué)與分類指導(dǎo)就是針 對學(xué)生的“個體差異”，做到有的放矢，區(qū)別對待，使 不同層次的學(xué)生各得其所。分層教學(xué)與分類指導(dǎo)的立 足點(diǎn)是面向全體學(xué)生，因而必須使教學(xué)要求適合每

4、一 個層次學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生獲得成功與 自信，使教學(xué)質(zhì)量全面提高。(2) 主導(dǎo)性和主體性相結(jié)合的原則。此原則是就實驗的對象而言的O在英語分層教學(xué)實驗的實施中，學(xué)生始終處于動 態(tài)參與之中，居于教學(xué)的主體地位。所以要求教師讓 學(xué)生有較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能 動性，讓學(xué)生參與分層教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并使教學(xué)的 各環(huán)節(jié)落到實處。教師的主導(dǎo)作用貫穿于教學(xué)的全過程、各個環(huán)節(jié)。 在策劃階段進(jìn)行方向、目標(biāo)引導(dǎo);在準(zhǔn)備階段進(jìn)行示范 引導(dǎo);在教學(xué)過程中進(jìn)行點(diǎn)撥、答疑等引導(dǎo);在評價階 段要當(dāng)好評委。這都充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。(3) 立足課堂、教材原則。此原則是就實驗的形式 和內(nèi)容而言的

5、。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主渠道，是實施素質(zhì)教育 的主陣地。尤其是英語這門學(xué)科，所學(xué)的內(nèi)容與日常 生活聯(lián)系甚少，故課堂45分鐘把握得好壞直接影響學(xué) 生學(xué)習(xí)英語成績的好壞。開展分層教學(xué)，仍以教材、 大綱及課標(biāo)為依據(jù)，按其設(shè)立的不同目標(biāo)，使全體學(xué) 生各有所得。(4) 客觀性原則。此原則是就實驗的全過程而言的。研究內(nèi)容1.通過分層次教學(xué)，優(yōu)等生在原有基礎(chǔ)上著重培 養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語音、詞匯、語法進(jìn)行聽、說、讀、寫為 交際的初步運(yùn)用語言的能力，提高中考優(yōu)秀率。2差生在原有基礎(chǔ)差的情況下，不斷培養(yǎng)他們對 英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣與內(nèi)在動力，消除要我學(xué)'的消 極被動心理，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲 得英語基礎(chǔ)知識和為交際的初步運(yùn)用英語的能力，從 而在中考中獲得較好的成績，大面積提高及格率。研究方法根據(jù)學(xué)生的程度，把他們分成好中差三個級別， 然后在講解，提問，布置作業(yè)，反饋要求時，有不同 的針對性，也有