二年級(jí)上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 二年級(jí)上冊(cè)紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3、通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。2、通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、孩子們，每當(dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)候，你都怎么給你的親人、朋友送上祝福?。空l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2、有兩個(gè)小動(dòng)物送祝福的方式很特別。今天我們就一起去看看他們是怎么送祝福的。伸出手和老師一起寫(xiě)課題：板書(shū)：紙船和風(fēng)箏請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，合作識(shí)字。1、課題讀得這么好，相信我們的課文會(huì)讀得更棒

2、，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)書(shū)的92頁(yè)自己來(lái)讀讀課文，聽(tīng)好老師的要求，1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二，圈出生字，給每一自然段標(biāo)上序號(hào)。2、剛才看大家讀書(shū)很認(rèn)真，現(xiàn)在我要來(lái)看看大家識(shí)字的本領(lǐng)。（出示課件：1.讀一讀：小組內(nèi)成員輪流領(lǐng)著大家讀兩遍。2.記一記：說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)生字。3.查一查：組長(zhǎng)檢查一下大家都會(huì)讀了沒(méi)有，如果有不會(huì)的教教他。）3、剛才老師看大家在小組內(nèi)學(xué)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們大膽展示一下自己識(shí)字的本領(lǐng)。說(shuō)說(shuō)，你們合作認(rèn)識(shí)了哪些生字。4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？5、如果她讀對(duì)了，我們一起跟她讀兩遍，如果讀錯(cuò)了，一起幫她改正過(guò)來(lái)。好不好？6、生領(lǐng)讀。7、讀得真不錯(cuò)！真是一個(gè)合格的小老師！誰(shuí)還想讀

3、？（另一生領(lǐng)讀） 三、精讀課文，理解情感。1、同學(xué)們，你們可真能干，生字學(xué)得這么好，相信在學(xué)課文的時(shí)候你們會(huì)有更好的表現(xiàn)。課文有幾個(gè)自然段？現(xiàn)在老師請(qǐng)11個(gè)同學(xué)分自然段來(lái)朗讀課文。其他同學(xué)端好書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。（生讀課文）師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。2、出示課文插圖，同學(xué)們看，你們從圖上看到了什么？山頂上有一只小松鼠，山腳下有一只小熊。誰(shuí)還想說(shuō)？我看見(jiàn)有一座山，山頂上住著小松鼠，山上有一條河，山腳下住著小熊。說(shuō)得不錯(cuò)！那課文中是怎么說(shuō)的？我們端好書(shū)，齊讀課文的第一自然段。3、讀得真好！松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？自己來(lái)讀讀課文的26自然段。（生自由讀）同學(xué)們，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的呢？（松鼠通過(guò)用紙船和

4、小熊成為朋友，小熊很高興收到他的禮物，所以他也要送禮物給松鼠。）他們互相送的什么禮物？要把話說(shuō)完整。說(shuō)得不錯(cuò)?。ㄔ僬?guī)酌瑢W(xué)補(bǔ)充）同學(xué)們仔細(xì)觀察一下圖畫(huà)，當(dāng)小熊收到紙船，松鼠收到風(fēng)箏時(shí)，他們的表情是怎樣的？能用課本上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？樂(lè)壞了。你能把他們樂(lè)壞了的樣子讀出來(lái)嗎？“小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了?！八墒笠话炎プ★L(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了?！罢l(shuí)來(lái)試一試？你讀得非常不錯(cuò)！如果臉上再有表情，面帶微笑就更好了！誰(shuí)再來(lái)試一試？（生2面帶微笑感情朗讀）誰(shuí)還想讀？還有很多同學(xué)想讀，我們一起讀。（生齊讀）現(xiàn)在紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。（出示課件）“紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。“齊讀這句話。（引讀）：

5、可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。老師這兒有兩個(gè)詞語(yǔ)，一起來(lái)讀一下吧?。ǔ鍪尽帮h蕩”“漂流”）我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)把它送到圖片上。想一想，這兩個(gè)詞語(yǔ)放在哪里比較合適呢？（生指點(diǎn)詞卡位置，老師指導(dǎo)）你動(dòng)手能力可真強(qiáng)！為什么把飄蕩放在這么高的地方呢？有什么才能飄?。繉?duì)啊，這叫隨風(fēng)飄蕩。那么能不能告訴大家為什么把漂流貼到小溪的旁邊呢？對(duì)啊，順?biāo)拍芷?，這叫順?biāo)?。真棒，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？他們因?yàn)橐患∈鲁沉艘患埽巾斏显僖部床坏斤h蕩的風(fēng)箏了，小溪里再也看不到漂流的紙船了。吵架后他們又在做什么呢？快開(kāi)讀一讀課文剩下的部分吧。孩子們，當(dāng)你和朋友

6、吵架后，心情都怎么樣？是呀，現(xiàn)在的小熊也很難過(guò)。生讀這只傷心、難過(guò)的小熊都在干什么呢？指生讀文。吵架后，小熊很難過(guò)，他還惦記著他的好朋友，他還是每天扎風(fēng)箏，可是不好意思把它放出去，多難受啊，誰(shuí)再來(lái)讀？小熊很難過(guò)，小松鼠就好過(guò)了嗎？指生讀文。小松鼠也很傷心，可他也不好意思主動(dòng)道歉，就這樣日子一天天過(guò)去了，他們誰(shuí)也不理誰(shuí)。創(chuàng)設(shè)情境，引讀課文?！斑^(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦?！癮、松鼠獨(dú)自住在山頂，聽(tīng)著外面北風(fēng)呼呼的吹著，他又孤獨(dú)又寂寞，小松鼠你還受的了嗎？b、住在寒冷的小屋中，小松鼠想起和小熊一起度過(guò)的快樂(lè)的日子，想起每天小熊送來(lái)的祝福，可是曾經(jīng)那些溫馨的日子已經(jīng)一去不復(fù)返了啊，小松鼠你還受的了嗎？松鼠再也受不了了，它在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話：（齊讀）“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”聽(tīng)了小松鼠的話，小熊們你們?cè)敢夂秃脝幔靠磥?lái)，小松鼠真摯的道歉已經(jīng)感動(dòng)了大家。于是，傍晚，（出示句子，生讀）“松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了?！斑@可不是一只普通的風(fēng)箏，這是這些日子以來(lái)小熊扎的最美得風(fēng)箏，它承載著對(duì)小松鼠的寬容和友愛(ài)??！咦，我怎么發(fā)現(xiàn)一只小松鼠哭了呢，本來(lái)很開(kāi)心的事，小松鼠你怎么哭了呢？生答松鼠和小熊終于和好了，小熊看到一只只的紙船從山上漂下來(lái)，他有太多的話想對(duì)小松鼠說(shuō)。（出示我想對(duì)你說(shuō)）生說(shuō)一說(shuō) 四、拓展延伸是呀，在生活中，你也會(huì)和朋友吵架，你們都是怎么做的？師總結(jié)