《杜甫詩三首·詠懷古跡》PPT課件

1、2021/7/2412021/7/2422021/7/243一、題解及背景介紹一、題解及背景介紹 詠懷古跡詠懷古跡是一個系列，它一共五首，是一個系列，它一共五首，每首各抒一人一事，分別為庾信、宋玉、王昭每首各抒一人一事，分別為庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮，是一組七律詩組。與君、劉備、諸葛亮，是一組七律詩組。與秋秋興八首興八首同作于大歷元年的秋天。我們已經講同作于大歷元年的秋天。我們已經講到，這一年，安史之亂雖然已經結束，但國家到，這一年，安史之亂雖然已經結束，但國家仍然動蕩不安，詩人依舊客居他鄉(xiāng)。吟詠古跡，仍然動蕩不安，詩人依舊客居他鄉(xiāng)。吟詠古跡，追思歷史人物的同時，詩人也抒發(fā)了自己一生追

2、思歷史人物的同時，詩人也抒發(fā)了自己一生漂泊，功業(yè)無成的感慨。漂泊，功業(yè)無成的感慨。 2021/7/244二、讀詩文，整體感知二、讀詩文，整體感知 1、自由朗讀詩文。要求：讀準字、自由朗讀詩文。要求：讀準字音；音； 2、個別朗讀詩文；、個別朗讀詩文； 3、利用文下注釋、利用文下注釋,在理解詩文內容在理解詩文內容的基礎上，把我好停頓、語調與感情，的基礎上，把我好停頓、語調與感情，體味情感，讀出韻味。再齊讀。體味情感，讀出韻味。再齊讀。2021/7/245三、詩文鑒賞三、詩文鑒賞閱讀詩文，思考問題閱讀詩文，思考問題 問題（問題（1）這首詩寫了什么內容？請復述詩文大意。）這首詩寫了什么內容？請復述詩文

3、大意。 明確：群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊明確：群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山，這里有生長明妃（王昭君）的村子。一門山，這里有生長明妃（王昭君）的村子。一旦離開漢宮，（命運）便與北方少數民族相連，旦離開漢宮，（命運）便與北方少數民族相連，獨留下青冢向著黃昏。憑著畫工畫的畫像只能獨留下青冢向著黃昏。憑著畫工畫的畫像只能約略認識昭君美麗的面容，空有她那懷念故國約略認識昭君美麗的面容，空有她那懷念故國的魂魄月夜歸來。即使千年過后，琵琶彈奏的的魂魄月夜歸來。即使千年過后，琵琶彈奏的胡地樂曲，還分明訴說著她內心的怨恨之情。胡地樂曲，還分明訴說著她內心的怨恨之情。 2021/7/246問題（問題（2

4、）詩文中哪個詞語能點明主旨？）詩文中哪個詞語能點明主旨？明確：怨恨明確：怨恨詩眼詩眼 詩眼是詩歌中最能開拓意旨，表現力最強，最能揭示詩文主旨詩眼是詩歌中最能開拓意旨，表現力最強，最能揭示詩文主旨和詩人情感的關鍵詞句。分為兩種類型：和詩人情感的關鍵詞句。分為兩種類型：“句中眼句中眼”和和“篇中篇中眼眼”。 1、句中眼。就是一句詩中最精練傳神的字。能使詩句生動形、句中眼。就是一句詩中最精練傳神的字。能使詩句生動形象以至象以至“活活”起來的一兩個關鍵字。一般是動詞、形容詞。起來的一兩個關鍵字。一般是動詞、形容詞。 2、篇中眼。一般是指全詩中最為傳神，最能使全詩生動飛揚、篇中眼。一般是指全詩中最為傳神

5、，最能使全詩生動飛揚的關鍵性詞或句子。篇中眼是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯的關鍵性詞或句子。篇中眼是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩歌的意境，揭示主旨和情感。示詩歌的意境，揭示主旨和情感。 所以說，詩眼是理解詩歌的一把鑰匙，抓住了詩眼，就能夠所以說，詩眼是理解詩歌的一把鑰匙，抓住了詩眼，就能夠更好的明白主旨，可以有效地幫助解題。更好的明白主旨，可以有效地幫助解題。 ？2021/7/247問題（問題（3）這首詩詠懷的是王昭君，寫的是昭君的怨恨，）這首詩詠懷的是王昭君，寫的是昭君的怨恨，但是不是一開始就寫她的怨恨？如果不是，那寫的是但是不是一開始就寫她的怨恨？如果不是，那寫的是 什什么？么？明

6、確：不是寫怨恨，而是寫景。明確：不是寫怨恨，而是寫景。 問題（問題（4）那描繪了一幅什么樣的景（畫面）呢？）那描繪了一幅什么樣的景（畫面）呢？ 明確：明確：“群山萬壑赴荊門群山萬壑赴荊門”：山，是群山起伏，：山，是群山起伏，連綿不絕；水，是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門連綿不絕；水，是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山。描繪了一幅群山連綿起伏，江水奔騰不息的雄山。描繪了一幅群山連綿起伏，江水奔騰不息的雄偉之景（畫面）。偉之景（畫面）。2021/7/248問題（問題（5）開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖）開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？畫，目的何在？ 明確：引出歌詠對象昭君，從側面烘托昭

7、明確：引出歌詠對象昭君，從側面烘托昭君的形象君的形象大氣，堅韌，勇毅。兩千多年前，大氣，堅韌，勇毅。兩千多年前，一個青年女子遠離父母之邦，嫁到異域，并在一個青年女子遠離父母之邦，嫁到異域，并在那里度過一生，確實需要巨大的勇氣和毅力，那里度過一生，確實需要巨大的勇氣和毅力，而這雄偉的山川簡直就是她那堅強的性格的象而這雄偉的山川簡直就是她那堅強的性格的象征。征。 2021/7/249問題（問題（6）詩歌中間兩聯運用了什么表現手法？請結合）詩歌中間兩聯運用了什么表現手法？請結合詩句分析。詩句分析。 明確：對比、襯托，用典等手法來寫王昭君的悲明確：對比、襯托，用典等手法來寫王昭君的悲劇。有劇。有“去去

8、”和和“留留”的的對比對比，離開了不該離開的故，離開了不該離開的故國，留在了不該留的荒漠；國，留在了不該留的荒漠；“生生”與與“死死”的的對比對比，“生前生前”可以可以“識識”卻沒有被卻沒有被“識識”，“死后死后”不能不能“歸歸”卻卻“魂歸來魂歸來”，將昭君生前的寥落，死后的孤，將昭君生前的寥落，死后的孤寂，寫得入骨三分；寂，寫得入骨三分；“紫臺紫臺”與與“青冢青?！睂Ρ葘Ρ?，一個，一個富麗繁華，一個荒涼冷落，多么的懸殊！通過富麗繁華，一個荒涼冷落，多么的懸殊！通過 “紫紫臺臺”，“朔漠朔漠”，“黃昏黃昏”，“青冢青?！钡冗@些對比，等這些對比，襯托襯托出了王昭君生前的不幸與孤苦和死后的孤寂與冷

9、出了王昭君生前的不幸與孤苦和死后的孤寂與冷落，寫盡了昭君一生的悲劇。落，寫盡了昭君一生的悲劇。 “畫圖省識春風面畫圖省識春風面”用了一個用了一個典故典故，寫出了王昭君生前在漢宮不被賞識的，寫出了王昭君生前在漢宮不被賞識的寥落。寥落。2021/7/2410 明確：不是。是由當時社會大的政治環(huán)境，男權明確：不是。是由當時社會大的政治環(huán)境，男權社會的不合理制度造成的。漢元帝時期國力的衰敗，社會的不合理制度造成的。漢元帝時期國力的衰敗，皇帝的軟弱昏庸無能以及朝臣的不作為，只有靠和親皇帝的軟弱昏庸無能以及朝臣的不作為，只有靠和親來緩和與周邊少數民族的關系。曾有人為毛延壽鳴不來緩和與周邊少數民族的關系。曾

10、有人為毛延壽鳴不平，寫過這樣兩句詩：平，寫過這樣兩句詩：“意態(tài)由來畫不成，當時枉殺意態(tài)由來畫不成，當時枉殺毛延壽毛延壽”。金圣嘆也曾對此發(fā)表評價，大意是：毛延。金圣嘆也曾對此發(fā)表評價，大意是：毛延壽這班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨終身，壽這班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨終身，難道不是你皇上自己造成的嗎？搜羅那么多良家婦女難道不是你皇上自己造成的嗎？搜羅那么多良家婦女充斥后宮專供你皇上一人受用，你連親自挑選之勞都充斥后宮專供你皇上一人受用，你連親自挑選之勞都不肯費，也未免太過分了。不肯費，也未免太過分了。 問題（問題（7）昭君的悲劇是由毛延壽造成的嗎？）昭君的悲劇是由毛延壽造成的嗎？

11、2021/7/2411問題（問題（8）詠懷古跡（其三）詠懷古跡（其三）題為詠懷，可里面只寫了昭君的題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個人情懷的抒發(fā)，這是不是與標題怨恨，并無作者個人情懷的抒發(fā)，這是不是與標題“詠懷詠懷”二字不二字不符？詩歌是不是含有什么深刻寓意呢？符？詩歌是不是含有什么深刻寓意呢？ 昭君昭君 詩人詩人 絕代佳人，入宮見妒絕代佳人，入宮見妒 才華橫溢，入朝見妒才華橫溢，入朝見妒 畫圖省識，遠離漢宮不分忠佞，無辜遭貶畫圖省識，遠離漢宮不分忠佞，無辜遭貶 身死異國，環(huán)珮空歸身死異國，環(huán)珮空歸 漂泊西南，有家難歸漂泊西南，有家難歸 （千載之怨）（千載之怨） （深沉怨恨）（深沉怨

12、恨） 點撥：聯系寫作背景和作者的人生際遇就可知道，點撥：聯系寫作背景和作者的人生際遇就可知道，作者曾在十年前因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排作者曾在十年前因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠遭貶。自己一片赤誠，盡忠進諫，皇帝卻不分忠佞，擠遭貶。自己一片赤誠，盡忠進諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己，當然怨恨，但又不能明說。所以詩題無辜貶斥自己，當然怨恨，但又不能明說。所以詩題叫叫詠懷古跡詠懷古跡，顯然作者在詠嘆昭君不幸的同時也顯然作者在詠嘆昭君不幸的同時也在感慨自己的不幸，在表達昭君千載之怨的同時也在在感慨自己的不幸，在表達昭君千載之怨的同時也在暗中表達自己的深沉怨恨。所以，詩歌對王昭君給予暗中表

13、達自己的深沉怨恨。所以，詩歌對王昭君給予了深厚的同情，也暗含了對自己懷才不遇、抱負不得了深厚的同情，也暗含了對自己懷才不遇、抱負不得施展以及羈旅他鄉(xiāng)的苦悶和惆悵。施展以及羈旅他鄉(xiāng)的苦悶和惆悵。 詠懷詩的特點之一：借古人寫自己，抒己懷，詠懷詩的特點之一：借古人寫自己，抒己懷，明己志。明己志。2021/7/2412四、知識拓展四、知識拓展（一）詠史詩的特點和鑒賞方法（一）詠史詩的特點和鑒賞方法 1、詠史詩的概念及特點、詠史詩的概念及特點 以吟詠或評論歷史故事或人物為題材，借此抒發(fā)以吟詠或評論歷史故事或人物為題材，借此抒發(fā)情懷的詩歌。情懷的詩歌。 一般是先敘事后議論；也有一些只敘述對比而不加一般是先

14、敘事后議論；也有一些只敘述對比而不加議論，讓讀者思考的。主要特點如下：議論，讓讀者思考的。主要特點如下： （1）標題標志：標題中有古跡、古人名，并加）標題標志：標題中有古跡、古人名，并加“詠詠”、“懷古懷古”、“詠懷詠懷”等。如蘇軾等。如蘇軾念奴嬌念奴嬌赤赤壁懷古壁懷古、杜甫、杜甫詠懷古跡詠懷古跡 （2）寫法上，詠史詩常運用典故（或寫景，或對）寫法上，詠史詩常運用典故（或寫景，或對比，或襯托，或諷刺等）。比，或襯托，或諷刺等）。2021/7/2413 （3）詩歌的內容一般為：描述歷史事件的經過，或描）詩歌的內容一般為：描述歷史事件的經過，或描寫眼前此地的衰敗蕭條，抒發(fā)感慨。寫眼前此地的衰敗蕭條

15、，抒發(fā)感慨。 （4） 寫作結構寫作結構:臨古地臨古地思古人思古人憶其事憶其事抒己抒己志志 （5） 詩詞內容詩詞內容詩歌的內容一般為：描寫此地眼前的詩歌的內容一般為：描寫此地眼前的衰敗衰敗、荒涼、蕭、荒涼、蕭條，或描寫歡快的事物來襯托內心的悲傷，或描述歷史事條，或描寫歡快的事物來襯托內心的悲傷，或描述歷史事件的經過，抒發(fā)感慨。件的經過，抒發(fā)感慨。 （6） 思想感情思想感情多感慨個人命運，抨擊社會實質。多感慨個人命運，抨擊社會實質。 具體為：具體為： 國國 家家國運衰微，國土淪喪（多為宋朝）國運衰微，國土淪喪（多為宋朝） 統(tǒng)治者統(tǒng)治者昏庸腐朽，昏庸腐朽， 驕奢淫逸驕奢淫逸 古古 地地昔盛今衰，人事

16、滄桑昔盛今衰，人事滄桑 古古 人人壯志難酬，報國無門；建功立業(yè)，報壯志難酬，報國無門；建功立業(yè)，報效祖國。效祖國。2021/7/2414（7） 藝術手法藝術手法 a.“詩詩”與與“史史”的結合：的結合：用典用典，雙關，雙關 b.“詠史詠史”與與“言志言志”的結合：借古諷今，的結合：借古諷今，借景抒情借景抒情 c.“古古”與與“今今”的結合：虛實結合，對的結合：虛實結合，對比，反襯比，反襯 （8）語言風格）語言風格 或雄渾壯闊，或激情奔放，或含蓄沉郁；或雄渾壯闊，或激情奔放，或含蓄沉郁；思想大多沉重，感情基調蒼勁悲涼。思想大多沉重，感情基調蒼勁悲涼。2021/7/24152、2021/7/241

17、62021/7/24172021/7/24182021/7/2419（二）課文素材，作文能力提升。（二）課文素材，作文能力提升。 同樣是同樣是“昭君出塞昭君出塞”的事跡，杜甫筆下的昭君是的事跡，杜甫筆下的昭君是一個把一個把“出塞出塞”引為一生憾事、滿腹引為一生憾事、滿腹“怨恨怨恨” 的昭君，的昭君，而在史學家翦伯贊和劇作家曹禺筆下，昭君卻成了一而在史學家翦伯贊和劇作家曹禺筆下，昭君卻成了一個為了祖國的統(tǒng)一和民族的團結而義無反顧、欣然前個為了祖國的統(tǒng)一和民族的團結而義無反顧、欣然前往的巾幗英雄。請思考：往的巾幗英雄。請思考： 若以若以“由昭君出塞想到的由昭君出塞想到的”為話題寫一篇作文，為話題寫

18、一篇作文，你打算選取什么角度來寫？你打算選取什么角度來寫？ 請同學們積極思考討論（前后四人一組，選代表發(fā)請同學們積極思考討論（前后四人一組，選代表發(fā)言）言） 。2021/7/2420美文欣賞美文欣賞 美女賭江山美女賭江山 柔柔弱弱的一群，沒有叱咤風云柔柔弱弱的一群，沒有叱咤風云,沒有威風凜凜沒有威風凜凜,然而然而,歷史卻在她們面前變得凄婉哀怨歷史卻在她們面前變得凄婉哀怨.盡管盡管,她們的故事早已湮她們的故事早已湮沒于歷史的風塵沒于歷史的風塵. (一一) 朝為浣沙女朝為浣沙女,晚成吳宮妃晚成吳宮妃.從她看到范蠡的那一記得起從她看到范蠡的那一記得起,就注定了西施命運的悲劇就注定了西施命運的悲劇.貧

19、賤與高貴的轉變貧賤與高貴的轉變,完成在瞬間完成在瞬間.這瞬間帶來的這瞬間帶來的,卻是傷痛的永恒；她鐘情于范蠡，卻不得卻是傷痛的永恒；她鐘情于范蠡，卻不得不棄他而伴夫差；她被夫差感動，卻不得不做著背叛他的不棄他而伴夫差；她被夫差感動，卻不得不做著背叛他的事。事。 在勾踐與夫差的較量中，勾踐贏了，賭注是江山。勾在勾踐與夫差的較量中，勾踐贏了，賭注是江山。勾踐很聰明，一個美女換來一座江山?？伤侄嗝礆埲?，踐很聰明，一個美女換來一座江山?？伤侄嗝礆埲?，2021/7/2421為了他的野心，西施付出了美貌與青春，付出了愛情與愛為了他的野心，西施付出了美貌與青春，付出了愛情與愛人！而她，只是勾踐手中的一顆

20、棋子！人！而她，只是勾踐手中的一顆棋子！ 有人說西施回國后被視為紅顏禍水沉湖而死，有人有人說西施回國后被視為紅顏禍水沉湖而死，有人說她與范蠡泛舟遠離。我寧愿接受后者，因為我不想一直說她與范蠡泛舟遠離。我寧愿接受后者，因為我不想一直為人們津津樂道為人們津津樂道“臥薪嘗膽臥薪嘗膽”的勾踐是這樣一個忘恩負義的勾踐是這樣一個忘恩負義的小人。更重要的，我不想西施本是悲慘的人生以更悲慘的小人。更重要的，我不想西施本是悲慘的人生以更悲慘的故事結局。的故事結局。 （二）（二） 漢宮內，漢帝御筆一點，王昭君被這漫不經心地一點，漢宮內，漢帝御筆一點，王昭君被這漫不經心地一點，歷史卻因此打了個回旋。和平與戰(zhàn)爭，文明與野蠻，交往歷史卻因此打了個回旋。和平與戰(zhàn)爭，文明與野蠻，交往與廝殺，竟然都由一個女子柔弱的雙肩來承擔！與廝殺，竟然都由一個女子柔弱的雙肩來承擔！ 傾國傾城，漢帝盛怒之下，殺死毛延壽。她在漢帝懊傾國傾城，漢帝盛怒之下，殺死毛延壽。她在漢帝懊悔與不舍的目光中，一步步走漢宮，走向那茫茫的大漠，悔與