教師筆談寫作：如何激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣

1、多少年來，令語文界同仁最為頭痛的問題莫過于語文教學(xué)效率不高這一頑癥了。而語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文：對學(xué)生來講，最難寫的也是作文?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”要想使作文教學(xué)有成效，教師就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,將學(xué)生被動(dòng)的寫作地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的內(nèi)需,使學(xué)生把寫作當(dāng)作樂事、趣事。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣，能更好地調(diào)動(dòng)其寫作積極性，提高他們的作文水平。那么如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？一、博覽群書，積累素材“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@是杜甫名句，它道出了寫作與閱讀之間的密切關(guān)系。闡明了“凡作文，須要胸中有萬卷書的跟底”的道理。綜觀古今中外文學(xué)大師，能在文章中廣征博引，顯

2、示其深厚的文化底蘊(yùn)，很大程度上取決于博覽、勤讀。因此，學(xué)生只讀小學(xué)語文課本還不夠，教師必須引導(dǎo)他們多讀課外書。然而，現(xiàn)在很多學(xué)生對打游戲機(jī)，看電視非常入迷，但對讀課外書卻不感興趣。我們知道，興趣并非天生就有的，而是后天激發(fā)和培養(yǎng)而來的。那么，如何激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣呢？我認(rèn)為：1、在閱讀中積累詞語，為作文準(zhǔn)備素材知識靠不斷托盤里的烤羊肉串滋滋冒油,還冒著熱氣,我眼疾手快,在淺陽還沒有反應(yīng)過來地積累，但人的記憶力有限，讀過的書，時(shí)間一長，印象就淡薄了，甚至遺忘得一干而凈了。因此，在學(xué)生閱讀過程中，教師要及時(shí)引導(dǎo)他們專門設(shè)一本讀書筆記，邊讀邊摘抄自己認(rèn)為有用的內(nèi)容，并進(jìn)行分類，通過不斷積累，學(xué)生

3、就擁有一個(gè)小型的知識材料庫，讀得越多，寫得越勤，積累的材料品種就越多，做文的素材就越充足，從而解決了寫作文時(shí)“無米下鍋”的問題。2、借助范文，讓學(xué)生的做文有話可寫常言道：見多識廣。只是多讀才能識廣，才可以手到拈來地寫作。一次，我出了一道作文題目，要求學(xué)生模仿桂林山水中的奇、險(xiǎn)、秀和水的靜、清、綠進(jìn)行片段練習(xí)。學(xué)生望著題目，手托下巴，不知從何下手，于是我就把事先準(zhǔn)備好的同類型作文片段提綱發(fā)給他們看，如寫村頭大樹的高、大、密使他們腦海豁然開朗！哦，原來這些東西也可以寫成作文。如此借助范文，學(xué)生思維的閘門一打開，似有千言萬語要訴說。3 另外，多讀后，學(xué)生更善于捕捉典型事物和精彩鏡頭。比如寫童年趣事，

4、這篇作文的中心要突出“趣”，要求寫自己童年時(shí)代的一件有趣的事，雖然是學(xué)生自己親身經(jīng)歷的事，但他們也難以寫出趣味，托盤里的烤羊肉串滋滋冒油,還冒著熱氣,我眼疾手快,在淺陽還沒有反應(yīng)過來只是平淡的敘述，內(nèi)容枯燥無味。針對這一情況，我激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們從小學(xué)生作文書，作文報(bào)上收集一些有關(guān)寫童年趣事的文章，引導(dǎo)學(xué)生從中閱讀，捕捉典型事例，抓住精彩片段，讀中感悟?qū)W習(xí)寫法。這樣，學(xué)生受到誘導(dǎo)之后，文章寫得就十分有“趣”了。4 作為一個(gè)有遠(yuǎn)見卓識的教師，必定會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生奔向“十字街頭”，關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息接受量，讓社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的源頭活水滋潤作文田園。我們讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，就要鼓勵(lì)他們切實(shí)做到：“眼

5、多看，耳勤聽，口常開?！弊魑呐c一個(gè)人的社會(huì)生活閱歷和文化底蘊(yùn)有密切的關(guān)系，孩子們通過這樣的多看、勤聽、常說，活生生是一個(gè)“家事國事天下事，事事關(guān)心”的有心人。對于這樣的有心人在我們進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)候，何愁寫作文不能左右逢源、言如潮涌？同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。二觀察生活，力求寫實(shí)贊可夫曾說過:“應(yīng)打開窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望?！鞭r(nóng)村是一個(gè)廣闊的的天地，有我們的學(xué)生取之不盡的作文題材。特別是我們地處許慎故里，景美、物美、人更美。在這里很托盤里的烤羊肉串滋滋冒油,還冒著熱氣,我眼疾手快,在淺陽還沒有反應(yīng)過來多有關(guān)鄰里之間

6、的交往樂、純情美和農(nóng)家結(jié)婚壽誕、滿月進(jìn)屋、辦廠開業(yè)等方面的風(fēng)俗習(xí)慣都可以成為孩子們寫作的題材。孩子們深入農(nóng)家采集到這些富有濃重的鄉(xiāng)土氣息的材料，并加以精心整理，不僅可以避免依樣畫瓢，千篇一律的作文弊病，也為孩子們寫出具有“個(gè)性化”的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先農(nóng)家人憨厚、純樸、勤勞、善良，鄰里之間和睦相處的故事比比皆是：在農(nóng)忙季節(jié)，為了趕農(nóng)時(shí)，眾鄉(xiāng)親互幫互助，不記報(bào)酬；為了方便大家出入行走，眾鄰居出錢出力，修橋筑路；張家喜事臨門，親戚鄰居就會(huì)帶著紅包主動(dòng)上門表示祝賀，李家遭遇不幸，親朋好友就會(huì)伸出溫暖的手給予無私地幫助。孩子們深入農(nóng)家，在觀察、采訪中收集到這些題材，并通過與老師、同學(xué)間的信息交流，

7、可以比較出村與村、戶與戶、人與人之間的大同小異，深刻感受到農(nóng)家人的純情美。其次是千百年的農(nóng)家文化，農(nóng)家風(fēng)情，有其獨(dú)特的風(fēng)格，富有旺盛的生命力，從一個(gè)側(cè)面反映出農(nóng)家祖祖輩輩的純真品格。特別是農(nóng)家過春節(jié)，他們有自己的獨(dú)特方式：節(jié)儉了一年的農(nóng)民常常是殺雞鴨宰豬羊，烹魚煮蝦；貼春聯(lián)放鞭炮，張燈結(jié)彩；搭戲臺唱大戲，祭拜神托盤里的烤羊肉串滋滋冒油,還冒著熱氣,我眼疾手快,在淺陽還沒有反應(yīng)過來靈；走鄉(xiāng)鄰、訪親友，舉杯把盞，一醉方休。農(nóng)家的節(jié)日，不僅有“五一”節(jié)、國慶節(jié)、元旦和春節(jié)，還有更具農(nóng)家特色的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和元宵節(jié)等等。讓孩子們深入農(nóng)家，了解這些風(fēng)氣習(xí)俗既可以陶冶他們的健康的生活情趣，又可以拓

8、寬他們的知識面，為寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有，隨著時(shí)代的變遷，農(nóng)家的舊俗也在悄悄改變，許多風(fēng)俗賦予了新的涵義。在的富民政策指引下，許多農(nóng)民憑著自己勤勞的雙手發(fā)家致了富。他們致富后，不僅造起了別墅，買了彩電、冰箱、洗衣機(jī)和小汽車，他們還要買書、買電腦，并且利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與老外做生意。更值得倡導(dǎo)的是他們致富思源、富而思進(jìn)的風(fēng)尚。他們不僅捐資辦學(xué)校，修村道，還幫助村里的貧困戶共同致富等等。這些反映當(dāng)代農(nóng)民新思想、新觀念、新習(xí)俗的題材，也是孩子們值得去捕捉的。孩子們攝取這些時(shí)尚畫面，把它們寫入作文，既可以留下美好的記憶，又能得到情感的培養(yǎng)。三、參與活動(dòng)，激發(fā)興趣學(xué)生的生活豐富多彩，非常廣闊，初了課堂，

9、還有課外，除了學(xué)習(xí)，還有活動(dòng)。課間活動(dòng)、班級活動(dòng)等不僅是學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余翹首、期盼，最感興趣的，也是學(xué)生作托盤里的烤羊肉串滋滋冒油,還冒著熱氣,我眼疾手快,在淺陽還沒有反應(yīng)過來文素材的來源。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生參加形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，我設(shè)計(jì)了媽媽，我對你說主題隊(duì)會(huì)，為了提高學(xué)生的朗讀能力，講故事能力，我設(shè)計(jì)了“朗讀比賽，講故事比賽”，這些活動(dòng)都成了學(xué)生寫作的素材，在學(xué)生的作文中留下了真實(shí)而生動(dòng)的紀(jì)錄。實(shí)踐證明：小學(xué)作文教學(xué)只有興學(xué)生寫作之趣，使其愛寫、樂寫，才有可能讓其寫好作文。四、以說促寫，下筆成文在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生

10、說話滔滔不絕，口若懸河，而作文是絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因?yàn)椤罢f”在實(shí)際生活實(shí)踐較多，而”寫”卻較少，沒有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此寫作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來，還可以充分利用課前三分鐘進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”與“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高書面語言表達(dá)能力，使學(xué)生寫作能做到中心明確、條理清楚。五、表揚(yáng)為主，糾正為輔蘇霍姆林斯基在怎樣使小托盤里的烤羊肉串滋滋冒油,還冒著熱氣,我眼疾手快,在淺陽還沒有反應(yīng)過來學(xué)生愿意學(xué)習(xí)一文中說：“一個(gè)孩

11、子，只要在兩三個(gè)月里，看不到自己腦力勞動(dòng)的成果，他的學(xué)習(xí)愿望就會(huì)消失.”葉圣陶曾說過：“批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)?！彼麖?qiáng)調(diào)：“寫好批語要考慮怎樣才能鼓勵(lì)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生?！毙W(xué)生的年齡特點(diǎn)告訴我們：他們的興趣、情感容易受外界的干擾而發(fā)生轉(zhuǎn)變。他們可能因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁P(yáng)的話而變得樂于寫作，也可能因?yàn)槔蠋煹囊挥洝皭灩鳌倍鴨适d趣，因此，在批改作文、寫評語時(shí)，我們盡量做到有針對性、鼓動(dòng)性、想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。針對學(xué)生作文中存在的問題，用婉轉(zhuǎn)帶有鼓動(dòng)性的話來評價(jià)，讓學(xué)生從老師的評語中受到鼓舞，提升學(xué)生的興奮點(diǎn)，這樣學(xué)生不僅能夠享受到成功的喜悅，更在內(nèi)心深處觸發(fā)了他們繼續(xù)努力寫作的激情，從而把學(xué)生被動(dòng)的寫作地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的內(nèi)需。一旦學(xué)生有了這種內(nèi)在的自主的需求，那么，寫作也就不再是苦事、累事了，甚至?xí)褜懽鳟?dāng)作樂事、趣事。六鼓勵(lì)創(chuàng)作，推薦發(fā)表要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途托盤里的烤羊肉串滋滋冒油,還冒著熱氣,我眼疾手快,在淺陽還沒有反應(yīng)過來徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。每次作文，我要求學(xué)生以真對待，選出一些較佳習(xí)作，編寫作文?？恍卵考瘡堎N出來，并在課堂上為之大喊大叫，造成一種