班級(jí)常規(guī)管理與教育

1、班級(jí)常規(guī)管理與教育一、班級(jí)常規(guī)管理的概念與意義（一）班級(jí)管理的概念首先，我們了解與班級(jí)常規(guī)管理相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)概念。班級(jí)管理：是班主任帶領(lǐng)學(xué)生，通過(guò)各種活動(dòng)的形式，對(duì)班級(jí)中的人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等資源進(jìn)行組織管理，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過(guò)程。班級(jí)常規(guī)：就是學(xué)生在學(xué)校班級(jí)日常生活中，應(yīng)該遵守的規(guī)則。通過(guò)以上兩個(gè)概念，可以從兩方面理解班級(jí)常規(guī)管理的含義：1.班級(jí)常規(guī)管理是班主任帶領(lǐng)學(xué)生，通過(guò)計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制及創(chuàng)新等手段，結(jié)合班級(jí)的人力、物力、財(cái)力、信息等資源，以期高效的達(dá)到學(xué)生在班級(jí)日常生活中遵守基本規(guī)則的過(guò)程。2. 班級(jí)常規(guī)管理是班主任通過(guò)對(duì)班級(jí)日常生活基本規(guī)則和制度的管理，建立起班級(jí)的基本

2、秩序，達(dá)到班級(jí)常態(tài)化運(yùn)行目的的一種手段。（二）班級(jí)常規(guī)管理的意義班級(jí)常規(guī)管理的主要目的是在班級(jí)建立基本的秩序，為全班學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。班級(jí)常規(guī)是學(xué)生班級(jí)學(xué)習(xí)、生活、休息的最基本要求，與每一名學(xué)生息息相關(guān)。作為班級(jí)組織者的班主任，常規(guī)管理覆蓋了班主任管理的大部分領(lǐng)域，貫徹班主任工作始終，是班集體建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)。班級(jí)常規(guī)管理的好，班集體的建設(shè)就順利；班級(jí)常規(guī)管理的不好，班級(jí)就會(huì)各種事件頻發(fā)，老師每天工作處在解決事件和事物中。二、班級(jí)常規(guī)管理的基本原則（一）以人為本的原則首先， 制定規(guī)范要尊重學(xué)生和班級(jí)發(fā)展的需求，大多數(shù)的學(xué)生要認(rèn)同，如果學(xué)生是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定規(guī)范，他們自己愿意遵守，

3、也能夠自覺(jué)遵守。并不是班主任根據(jù)以往帶班經(jīng)驗(yàn)自擬的要求， 讓學(xué)生執(zhí)行。 其次，班主任要改變 “管”和“控制”的觀念，發(fā)揮學(xué)生的自主管理，民主集中的正能量，力爭(zhēng)讓學(xué)生在自主管理、自我規(guī)范中進(jìn)行自我教育。（二）民主集中的原則在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任應(yīng)該和學(xué)生多協(xié)商，聽(tīng)取多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)和要求，并充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。（三）少而精的原則如果班級(jí)常規(guī)多得讓學(xué)生記不住，學(xué)生如何自覺(jué)去執(zhí)行呢？因此，班主任在指導(dǎo)制定班級(jí)常規(guī)時(shí)要考慮常規(guī)的總量，記住規(guī)范的要求，是學(xué)生執(zhí)行規(guī)范的前提條件。（四）動(dòng)態(tài)發(fā)展的原則班主任要根據(jù)班級(jí)和學(xué)生發(fā)展需求對(duì)常規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整要求過(guò)高學(xué)生做不到或者已經(jīng)成為習(xí)慣沒(méi)有必要的規(guī)定。注

4、意時(shí)限，調(diào)整不能過(guò)于頻繁。（五）可操作性的原則班主任指導(dǎo)學(xué)生常規(guī)管理在執(zhí)行過(guò)程中，要有一定的可操作性，要讓學(xué)生知道怎么做，做到什么程度。容易記憶，能夠評(píng)價(jià)。例如有的班規(guī)中寫(xiě)道“養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣”，還有的班規(guī)中這樣寫(xiě)“堅(jiān)持每天半小時(shí)對(duì)第二天的主要課程預(yù)習(xí)，并做好預(yù)習(xí)筆記?！贬槍?duì)這條規(guī)定配以保證措施：各科課代表監(jiān)督，各小組組長(zhǎng)換組檢查打分，報(bào)備記錄員?！梆B(yǎng)成好習(xí)慣”的要求太籠統(tǒng)，沒(méi)辦法操作，而對(duì)預(yù)習(xí)的要求是可以操作和監(jiān)控的。（六）棄繁就簡(jiǎn)的原則一方面，常規(guī)制定的內(nèi)容上要清晰，有層次，常規(guī)在使用過(guò)程中不能太繁瑣，繁瑣容易做不到，常規(guī)要求也就流于形式，或者形同虛設(shè)。另一方面，在語(yǔ)言表述上要簡(jiǎn)潔。（七）主動(dòng)發(fā)展的原則學(xué)生是規(guī)范的主體，班主任要調(diào)動(dòng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)主動(dòng)規(guī)范行為的動(dòng)力，加強(qiáng)教育。（八）全面發(fā)展的原則。