北京八中心理健康教育工作總結(jié)

1、北京八中心理健康教育工作總結(jié)從1987年起建立心理輔導(dǎo)室為來訪的學(xué)生解決了生活、學(xué) 習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識發(fā)展中的諸多問題促進(jìn)了其 人格的健康發(fā)展。在此工作中還曾及時發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有心理障礙 傾向的個別學(xué)生使他們得到了及時地幫助和治療。從1994年起開始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對初一、高一學(xué)生實施學(xué)習(xí)能力診斷測驗、學(xué)習(xí)適應(yīng)性診 斷測驗、心理健康水平診斷測驗、問題行為診斷測 驗、親子關(guān)系診斷測驗為教育教學(xué)提供依據(jù)；一年后進(jìn)行 復(fù)測檢驗教育效果。從1984年起成立家長學(xué)校聘請本校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師為輔導(dǎo) 員系統(tǒng)而有針對性的為各年級家長開辦講座接待家長的來訪；曾 編輯好家長育人經(jīng)驗集錦

2、發(fā)給家長們學(xué)習(xí)。家長學(xué)校不僅受 到家長們的歡迎和好評還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校。年建立心理健康服務(wù)中心有校長、副校長直接領(lǐng)導(dǎo)。中心 聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任為心理顧問另有專職 教師兩人兼職教師一人；內(nèi)設(shè)談心室（個別心理輔導(dǎo)室）、會客 室、心理閱覽室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室和開心屋（心理活動室）。中 心通過開放硬件設(shè)施開展有關(guān)心理健康的宣傳、選修課、專題講 座、個別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展性 和預(yù)防性教育、指導(dǎo)；同時中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī) 劃、組織和督導(dǎo)的作用。年本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會、西城區(qū)心理教 研室合作成功舉辦了 “心理健康教育培訓(xùn)班”。

3、該班聘請國內(nèi)知 名心理學(xué)專家11位共上課兩百多學(xué)時系統(tǒng)講解了心理健康教育的 有關(guān)知識和方法。我校有70多位教師參加了培訓(xùn)。此后本校又連 續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗介紹 和交流。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力教師基于心理學(xué)、教育學(xué) 的教育觀念和教育能力得到改善和提高本校的心理健康教育取得 了突破性發(fā)展班主任成為心理健康教育的骨干力量課堂教學(xué)、班 集體建設(shè)、各種活動成為心理健康教育的主渠道。本年度本校被 評選為北京市心理健康教育實驗校。年重點中學(xué)心理健康教育的理論和實踐研究被北京市 教育學(xué)會批準(zhǔn)為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長直接負(fù) 責(zé)各年級組長分別擔(dān)任“提高初高中一年

4、級學(xué)生適應(yīng)能力”、 “初高中二年級學(xué)生青春期教育”、“初高中三年級學(xué)生升學(xué)應(yīng) 試心理調(diào)整”子課題的負(fù)責(zé)人。在課題已進(jìn)行的過程中教師參與 熱情髙同時得到了來自北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中科院心 理所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動本校的心理健康教育 工作進(jìn)一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方 向發(fā)展。在此期間年有十一位教師的心理健康教育方面的論文 在全國青少年心理健康教育專業(yè)委員會年會上獲獎；年六位老 師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會年會上交流（其中一篇被選為大會 發(fā)言）。到目前本校的心理健康教育已初步形成以下特點：1、心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實、有研究重實效。2、全體教師參與面向全體學(xué)生重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗 和自我調(diào)適。3有機(jī)實現(xiàn)了課內(nèi)與課外教育與指導(dǎo)咨詢與服務(wù)的緊密配合。經(jīng)過腳踏實地的努力本校的心理健康教育促進(jìn)了學(xué)生心理潛 能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展同時增長了教師解決學(xué)生心理沖突和 矛盾的能力增強了教師在教育教學(xué)中的價值感和幸福感；同時得 到了各界好評