一年級數學教師家長會發(fā)言稿

1、一年級數學教師家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：晚上好！我姓李，是咱們這個班的數學老師。 在此，首先祝賀您的孩子開始了一段新的學習旅程。 借今天的家長會， 我想和大家一同探討一下關于孩子數學學習方面的一些問題。我個人一直認為對于一個孩子來說， 有好的習慣比有好的成績更重要。好成績是暫時的， 而好的學習習慣一旦養(yǎng)成， 那將是孩子一生的財富。尤其是我們一年級階段，正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。所以，請各位家長重視以下數學學習習慣的培養(yǎng)：一、重視計算能力的培養(yǎng)各位家長都清楚計算的重要性， 目前一年級的學生在幼兒園里大多已初步學習過 10 以內數的認識和加減法的計算，相比于其他課程似乎比較容易， 但他們往往

2、是以形象思維為主， 我們在教學中要把他們的知識不斷地從感性認識提升到理性認識， 從而逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力、 邏輯思維能力。 由于孩子的基礎不同， 不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異， 要縮小這一差異， 僅靠每天一節(jié)數學課是遠遠不夠的， 因此還需要各位家長做有心之人， 多進行這方面的練習。計算的練習方式可以多樣， 可以制作卡片， 供孩子獨立練習， 也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。 同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。 但各位家長要注意防止枯燥的題海練習， 錯了還要罰的做法， 這樣會扼殺了孩子學數學的興趣的?，F(xiàn)在一年級學生口算的速度應該是 3 分鐘內

3、 30 道題。二、重視家庭作業(yè)的時效性省教育廳是這樣明文規(guī)定的：一二年級不允許老師布置書面家庭作業(yè)。我個人認為如果在這兩年中一直是口頭作業(yè)的話，那么三年級你再想讓他養(yǎng)成一個良好的做作業(yè)的習慣恐怕很難，所以我們每天都布置少量的書面作業(yè)。 孩子做作業(yè)的認真與否也反映了他的學習態(tài)度是否端正， 之前我也跟部分家長交流過，做作業(yè)第一講求效率， 第二講求質量。每天放學后只要能保證20 分鐘的數學學習時間就可以。我們不能給他無限制的時間做作業(yè)，而是給他規(guī)定一定的時間去做。另外，如果您認為您孩子的數學學的不夠扎實， 你也可以選擇一本跟教材配套的課外練習書， 每天有選擇的選擇幾道當天所學的題目讓您孩子練習。三、

4、重視孩子讀題、理解題意能力的培養(yǎng)。認字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。從上次的第三單元的考試中， 大家能夠看到這個問題的嚴重性，當時選擇考第三單元， 我也有自己的想法， 首先第一單元的試卷內容為數一數， 試卷比較簡單，就算不理解題意也能看圖把題做出來，而第三單元大部分的題目都需要理解透徹之后再去做， 所以當時考試的時候我們六個班統(tǒng)一要求， 完全按照教育局教研室期末考試的規(guī)定來做的： 那就是一年級的學生在考試的時候， 首先由監(jiān)考老師把所有的試題題目的要求讀一遍， 然后學生開始做， 這次考試我們就是采取這樣的方式。這樣做的目的不僅是想讓家長和學生本身認識到讀題的重要性

5、， 另一方面也是為了培養(yǎng)學生良好的考試習慣。 因為一年級的學生從來沒經歷過正式的考試， 對于他們來說， 完全對考試沒有一種正確的認識， 他們不知道考試的技巧， 不知道時間的限制， 甚至于也沒有意識到考試的嚴肅性。 很多學生試卷沒有做完， 很多學生沒有讀題，完全憑感覺憑猜測做題。 為此呈現(xiàn)在家長面前的第三單元的試卷都是學生最真實的狀態(tài)。 其實很多家長拿到這個試卷后也發(fā)現(xiàn)其實題不難，關鍵是孩子沒讀懂。 作為老師來說，我個人是這樣想的，老師如果想讓孩子得高分， 可以讀一個做一個， 這樣我想分數肯定都很高，但是真的沒必要。家長看到試卷第一反應應該是看看考了什么，而作為我來說，我想讓各位家長通過看這張試

6、卷意識到得是：認字、理解題意，是我們一年級學生做題的重中之重的關鍵。 在今后的時間里，咱們家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字， 再就是讓孩子自己去讀題， 碰到孩子不認識的字時再以字為單位教給孩子認讀甚至于可以給孩子加上音節(jié)，讓孩子自己拼讀。這樣長期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。 如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀， 讓他自己去發(fā)現(xiàn)或者猜測題目的意思， 讓他自己找出題目中最關鍵的字，這也非常有助于孩子養(yǎng)成愛動腦的習慣。四、重視孩子數學語言的發(fā)展、及問題意識的培養(yǎng)語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的思維能力。在生活中要多為孩子創(chuàng)設說數學的機會， 讓孩子說

7、說自己的觀點、看法與思路。 和孩子交談的形式不必過于正式， 比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等， 這樣交流的氣氛要自然親切得多。 平時和孩子談話中，要有意識幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習慣。 如“我是這樣想的”， “因為所以”。還有一個妙招就是經常向孩子“請教”故意“裝傻”， 這雖有明知故問的嫌疑， 但并不妨礙孩子的為師熱情。 他們會很興奮， 很熱情的扮演老師的角色。 也有利與對知識的鞏固。五、 注重實踐我們現(xiàn)在提倡生活數學，其實也就是把數學生活化，讓我們學到的數學知識為我們的日常生活服務。 所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導、滲透：第一，認識鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說說時間

8、， 可以從整時、半時開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點或幾點半；第二，認識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。第三，元、角、分，這些認識都是需要一個過程的，所以家長可以在平時生活中有意無意的給孩子提一提， 幫助家長買東西， 算賬，付錢，找零錢。第四，方向與位置，生活中，出門有意識提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。 比如，今天上哪去干什么， 從家出門要向哪個方向走。第五，長度感知，生活中，兩個路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。書本有多長多寬等等。六、正確對待孩子的考試結果我曾經教過一個學生， 學習非常優(yōu)秀， 數學和語文幾乎沒有下過

9、98 分。尤其是數學這一學科，這個孩子是非常的喜歡。他的媽媽為了孩子，從孩子上小學之后一直沒有出去工作， 有一次三年級過年考試的時候， 孩子考的很意外， 數學考了八十幾， 語文可能是九十出頭。她的媽媽到學校查到分數之后， 自己在家覺得委屈， 覺得自己為了孩子付出那么多， 孩子平時學習那么好， 現(xiàn)在考的那么差， 作為家長她不能接受。于是，我讓她到學校找我。我跟她說，你現(xiàn)在整個注意力都在孩子身上， 你把他的分數看成了比什么都重要， 你有沒有想到你這樣的態(tài)度會給孩子帶來什么樣的壓力。 長久下來，孩子會把考試當成一種向你討要好臉色的資本。 我跟她說，作為孩子，本來成績一直很好，本身他沒考好，自己就很難

10、過。你再這樣對他冷言相向，孩子的心理會承受不了。 你要允許孩子犯錯， 給他成長的時間。 所以，如果在考試中， 您的孩子偶爾的出現(xiàn)考試失誤， 請您用一種平和正確的心態(tài)去對待。我們進行單元檢測的目的是為了檢測孩子一個階段的學習情況，讓孩子帶回去給您看的目的是為了讓您能和孩子共同做好交流，分析試卷中錯誤的原因， 對孩子進行激勵性的教育， 而不是諷刺挖苦或簡單的三個字“不滿意”。七、家長和教師之間應該多溝通，多交流。我想作為老師和家長我們是屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線上的，我們共同的目標都是把學生培養(yǎng)好，教育好。我們之間的關系是朋友而不是對立體。我想我的身后凝聚的是每一位家長期待的目光， 善意的目光，我需要的是家長們的支持和足夠的理解與信任。 對于我來說，我也是為人父母，家長的心情我是感同身受， 其實說出來怕大家笑話， 我的孩子在準備上幼兒園之前的很長一段時間里是我最痛苦最受煎熬的日子， 我痛苦和糾