個案心理輔導(dǎo)方案設(shè)計

1、個案心理輔導(dǎo)方案設(shè)計個案的基本情況：1 、學(xué)生名字：小花（化名）2、學(xué)生的年級：六年級學(xué)生3、性別：女4、家庭背景：平時在姥姥家寄宿，只有星期六、星期日回家。她的父親在外打工，母親在家種地。5、個案的來源：我自己發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的主要問題及表現(xiàn)：性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨，害怕參加活動；自卑感強，回避與老師同學(xué)相處。上課從不主動舉手回答問題， 即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達能力差。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成。對學(xué)生問題行為的分析與診斷：通過幾個月的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。作為老師，只有給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)

2、和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。精選文庫輔導(dǎo)的計劃與方案：第一、情感溝通我以真誠的態(tài)度與她談心， 進行情感溝通給予她充分的信任， 抓住她的閃光點，給予及時的表揚，幫助她的樹立遠大的理想，并為之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓勵她，樹立較強的自信心。第二、家校合作通過家訪，開家長會，家長學(xué)校講座等到方式，勸說她的父母和孩子多交流，及時了解她的學(xué)習生活情況。 我把她這幾年來的學(xué)習情況、性格、交往的發(fā)展狀況以及他的智力發(fā)展分析給家長聽，建議他們綜合考慮孩子的實際情況， 適當?shù)亟档鸵螅?提出一些她能夠

3、達到的目標，并幫助他實現(xiàn)這一目標。要注意觀察她實現(xiàn)目標后的表現(xiàn)，及時調(diào)整，循序漸進。同時，我還利用課余時間常經(jīng)給她補課，及時檢查她的作業(yè)。建議家長多鼓勵少批評，多關(guān)心少打罵，為小花營造一個溫馨、各睦、 充滿愛的家庭環(huán)境。這樣促進了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感， 消除家長和孩子的隔閡，增進家人間的親情與溫暖。同時也能幫她樹立自信心，增強自尊心，這是促使小花自信地與人交往的起點。第三、同學(xué)關(guān)心集體的力量是無窮的， 我改正她的學(xué)習習慣方面， 還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學(xué)的關(guān)心與督促， 及時提醒她認真完成作業(yè)。首先為她營造一個平等友愛的學(xué)習環(huán)境。我安排一個外向、活潑、

4、樂-2精選文庫于助人的班干部做她的同桌。 這樣當她有困難時， 同桌能熱情地幫助她，幫助她恢復(fù)對自己的信心。同時，也能讓小花在與同桌交往的過程中懂得熱情，幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。在潛移默化中，幫助小花走好人際交往的第一步。心理輔導(dǎo)效果：進行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，小花的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，她孤獨，不說話，現(xiàn)在有了一群知心朋友，平時也能主動去幫助同學(xué)。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習成績也有所提高。 家長反映他不再孤僻、 難管了，能主動和父母談學(xué)習上的事。對該個案輔導(dǎo)的反思：1. 學(xué)生的不良習慣， 都是日積月累逐漸形成的， 而教師在工作中要化被動為主動，在平時的工作中要及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導(dǎo)，以促進其盡快轉(zhuǎn)變。2. 在輔導(dǎo)過程中要向?qū)W生傾