下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄.講課講稿

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2014 年 10 月 15 日地點(diǎn) : 會議室人員 : 全體數(shù)學(xué)教師活動(dòng)內(nèi)容：評課百分?jǐn)?shù)的意義和寫法執(zhí)教：趙維國主 持 人：徐建成發(fā)言記錄：一、做課教師文香介紹教學(xué)設(shè)計(jì)：本課為百分?jǐn)?shù)教學(xué)的第一課時(shí)，在教學(xué)中我主要為孩子們提供了一個(gè)可供獨(dú)立思考，開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中，獲取知識、提高學(xué)習(xí)能力，并充分體會到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識與我們的生活實(shí)際是緊密相連的。其次在教學(xué)材料的安排上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中，以多種教學(xué)形

2、式，吸引并激發(fā)全體學(xué)生積極參與。課后，學(xué)生喜笑顏開，而且還不停地念著“ XX是 XX的百分之幾”？我也沉浸在愉快之中。冷靜反思，主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)：1從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我以“中國好聲音”現(xiàn)場直播，和相關(guān)資料引入課題，在比一比“誰會是最佳歌手”的過程中初步感悟了百分?jǐn)?shù)。這時(shí)，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是 100 的分?jǐn)?shù)。這既體現(xiàn)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除了知識的連貫性，也讓學(xué)生初步感悟了百分?jǐn)?shù)的含義，及比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。2密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)

3、和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識到知識對于個(gè)人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)以“信息發(fā)布會”的形式展示，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。3練習(xí)有層次、有拓展、有坡度除了書上的練一練，我還設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)：練習(xí)一是按要求填表，表格的內(nèi)容是按課本上的例題改編的，充分考慮到聾生對語句理解困難的原因，而降低梯度讓學(xué)生在課堂生成的基礎(chǔ)上逐步加深對百分?jǐn)?shù)的含義的理解。練習(xí)二是選擇

4、題，通過練習(xí)讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別 。練習(xí)三是判斷題，學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬知識面。練習(xí)四是出示一段關(guān)于世界環(huán)保的資料，讓學(xué)生在感受百分?jǐn)?shù)表示的含義的同時(shí)，體驗(yàn)到地球正在受到破壞，我們應(yīng)該節(jié)約資源從我做起。對學(xué)生也是進(jìn)行了一定的思想教育。二、評課word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除董少兵： 從生活情境引入，讓學(xué)生在不知不覺中涉及了新知，自然地經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。趙森：教師的課前準(zhǔn)備做得充分，讓學(xué)生收集了生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的例子，課中讓他們進(jìn)行交流，分析這些百分?jǐn)?shù)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，感受到數(shù)學(xué)不枯燥、不抽象，就在他們身邊。李翠芳

5、：通過百分?jǐn)?shù)與成語的完美鏈接，創(chuàng)設(shè)了一種開放的而非封閉的、自主的而非灌輸?shù)摹?豐富的而非枯燥的 “大數(shù)學(xué) ”的課堂學(xué)習(xí)新境。但還要注意問題的引導(dǎo)。和瑩：這一節(jié)課，絕大部分學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的讀法 、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習(xí)也很好。但是在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義方面還須進(jìn)一步思考如何更好的使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。李校長：我覺得課堂是民主的課堂。 整個(gè)教學(xué)過程中文香老師運(yùn)用了： “想看看嗎？”“有什么想說的”“同意誰的意見”“小組內(nèi)商量商量”這樣朋友交談時(shí)的語言同學(xué)生進(jìn)行交流。這樣平等的交流能消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的緊張情緒，學(xué)生以放松的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。徐建成

6、： 我覺得學(xué)生的激情還不夠高漲，課堂氣氛還不夠熱烈。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 2014 年 12 月 24 日地點(diǎn) : 會議室主題 : 試談小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中的心理健康教育人員 : 全體數(shù)學(xué)教師活動(dòng)內(nèi)容 :實(shí)施心理健康教育要全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。 標(biāo)準(zhǔn)）在課程實(shí)施的基本理念中指出： “要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。一、幫助學(xué)生消除過度的焦慮情緒。學(xué)習(xí)過度焦慮是學(xué)困生常見的情緒障礙，常表現(xiàn)為對外界事物過分敏感、多慮，缺乏自信心。 特別是由于學(xué)習(xí)過程因微小的失

7、誤而產(chǎn)生過渡焦慮、煩躁不安等否定情緒。有的后進(jìn)生經(jīng)過一番努之后，并沒有起到明顯成效，便認(rèn)為自己無法進(jìn)步， 完全喪失信心， 甚至自暴自棄。 如何消除這些負(fù)面效應(yīng)呢？第一、 充分發(fā)揮教師情緒感染力的作用， 用自己飽含希望的情緒去感染學(xué)生，教師的一句話、一舉手、一投足或一個(gè)眼神，都可能調(diào)動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的激情，消除學(xué)生的憂愁悲傷和痛苦。第二、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、情緒控制技巧的指導(dǎo)給學(xué)生分析身邊成功學(xué)習(xí)的實(shí)例，幫助總結(jié)自身某方面成功的經(jīng)驗(yàn)。設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的就近目標(biāo)， 及時(shí)準(zhǔn)確地張揚(yáng)可喜進(jìn)步， 保持可持續(xù)性學(xué)習(xí)的熱情。即可以減輕心理壓力、 降低心理沖突強(qiáng)度， 又可以增進(jìn)師生的情感交流，增強(qiáng)可容性，乃至親其人信其道。在數(shù)

8、學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)中的角色定位，要以公平的態(tài)度對待學(xué)生。以公平的態(tài)度對待學(xué)生有兩層含義。首先，教師要與學(xué)生平等。 與學(xué)生平等，是指教師不能把自己的教師權(quán)威看得過重。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除實(shí)踐新課程，要深刻領(lǐng)會標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 ”這句話的含義。教學(xué)中，我們要千方百計(jì)地吸引學(xué)生開展學(xué)習(xí)，少用命令式語言，尤其不能使用強(qiáng)迫、壓制，甚至體罰等手段。其次，要公平地對待每一位學(xué)生。實(shí)踐證明：學(xué)生最希望教師能公正、 平等地對待他們， 最忌諱教師有偏見， 尤其是學(xué)困生。 實(shí)際教學(xué)中，教師可以把一些復(fù)

9、習(xí)性、 基礎(chǔ)性， 或簡單的問題讓學(xué)困生回答， 讓他們感到其實(shí)我也能回答問題，也能取得成功，同時(shí)感受到老師并沒有瞧不起他們，而是在無時(shí)無刻地關(guān)心著他們，從而慢慢地恢復(fù)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、培養(yǎng)學(xué)生的自信, 鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信心。優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心理氛圍， 需要教師以鼓勵(lì)性的話語、 親切而信任的目光來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生經(jīng)常面臨各種困難，這就要求他們要用刻苦耐勞的精神去戰(zhàn)勝困難， 決不可覺得自己不如別人， 對自己的能力和品質(zhì)做出偏低的評價(jià)， 否則會失去信心。 因?yàn)樽员笆浅晒Φ慕O腳石， 自信是學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的前提。不僅要告訴學(xué)生 其實(shí)挫折就是成功前的訓(xùn)練，還要和學(xué)生一道分析

10、失敗的歸因，討論出解決困難的具體辦法。同時(shí)，少不了在教學(xué)過程中千方百計(jì)找出學(xué)生的“閃光點(diǎn) ”，表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、變厭學(xué)為樂學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好等心理特征， 以創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情景為基礎(chǔ)， 營造和諧共生的課堂氛圍， 并用自身的熱情去感染學(xué)生， 從而優(yōu)化課堂人際關(guān)系。 這是有效進(jìn)行課堂教學(xué)的必要條件， 因?yàn)榱己玫恼n堂心理氛圍， 不僅可以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與教材的心理距離， 而且還可以促使學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中來，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，形成美好的心理感受。同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生入門的先導(dǎo)，特別是小學(xué)生，對數(shù)學(xué)是喜歡，還是厭倦，直接影響學(xué)生知識的掌握和思維能力的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，教師除了用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式去激勵(lì)學(xué)生， 用期待的目光、信任的語言去引導(dǎo)學(xué)生外， 更要注意用生動(dòng)活潑、 豐富多樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生， 利用直觀 教具，利用知識本身的魅力，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)他們對知識word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除的渴求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地獲取知識 ，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中的心理健康教育是擺在我們教育者面前刻不容緩的時(shí)代課題。 教師除了在課堂上以平等、 熱情的心