親子讀書心得體會(huì)4篇

1、親子讀書心得體會(huì) 4 篇 親子讀書心得體會(huì)一 :親子閱讀心得 你喜歡閱讀嗎？如果你曾經(jīng)不喜歡 ,那么你希望自己的 孩子喜歡閱讀嗎？這時(shí)候的答案百分百是肯定的。我也是肯定回答中的一員,為了讓孩子喜歡閱讀 ,我從女兒兩歲半開始了親子共讀的課程,其中的樂趣和收獲太多太多。人的一生離不開閱讀 ,而親子共讀是父母給子女最有價(jià)值與最有效的教育方式,并且可以培養(yǎng)小孩終身學(xué)習(xí)的樂趣。親子閱讀的方法很重要1、時(shí)機(jī)的選擇 : 親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機(jī) ,那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖 安慰的時(shí)候。 我家現(xiàn)在每晚安排在八點(diǎn)半開始讀書時(shí)間,以前也有流連電腦前而偷懶的時(shí)候事后總是很內(nèi)疚 ,現(xiàn)在即使孩子作業(yè)再多

2、自己再累, 也會(huì)平靜下來(lái)躺在孩子的身邊 ,在睡前給她講一段故事 ,讓孩子放松心情進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)！2、讀物的選擇 :圖畫書是很好的選擇?，F(xiàn)在的孩子接觸的信息多,隨時(shí)隨地有自己的思想甚至?xí)幸恍┠娣础＿@時(shí) ,你光給他說(shuō)道理 ,也許他根本就聽不進(jìn)去。我覺得有一種很好的方 式就是帶她去閱讀故事書 ,因?yàn)樵陂喿x過程中善惡美丑會(huì)讓孩子慢慢領(lǐng)悟。3、方式的選擇 :要注意閱讀過程中的互動(dòng)性。有些孩子喜歡的故事,多讀幾遍就熟悉了 ,讓孩子參與進(jìn)來(lái) ,我們盡量的用不同的聲音來(lái)扮演故事中的角色,以提高孩子的閱讀興趣。4、品細(xì)節(jié) :遇到精彩的章節(jié)或段落 ,孩子往往會(huì)提出 “再讀一遍 ”的要求 ,有時(shí)甚至要求讀上 很多遍

3、 ,家長(zhǎng)應(yīng)該抓住難得的機(jī)會(huì) ,與孩子一道 “品細(xì)節(jié) ”、“品人物 ”。品的過種中有交流 ,并讓 他學(xué)會(huì)時(shí)機(jī)運(yùn)用。5、找毛病 :女兒上一年級(jí)后剛剛接觸漢語(yǔ)拼音 ,很有興趣 ,這時(shí)在閱讀前就交給她一個(gè)任務(wù) 找媽媽讀書過程中拼音不準(zhǔn)的地方。這樣孩子聽得更認(rèn)真了,每晚都很較真的為媽媽找到好幾處讀錯(cuò)的地方 ,家長(zhǎng)要虛心改正 ,讓孩子跟你學(xué)會(huì)正確處理錯(cuò)誤的方法,同時(shí)也給孩子以自信還可以培養(yǎng)她細(xì)心讀書的好習(xí)慣！人類是追逐樂趣的 ,假如兒時(shí)很少體驗(yàn)閱讀的樂趣 ,當(dāng)他們長(zhǎng)大后就會(huì)視閱讀是件 “無(wú)趣 ”的 苦差事 ,然后這項(xiàng)天賦的秉性就會(huì)慢慢逝去。因此,父母應(yīng)該早點(diǎn)啟發(fā)孩子對(duì)閱讀的樂趣。親子共讀越早開始 ,越容易

4、執(zhí)行 ,效果也越好。父母千萬(wàn)別懼怕挑戰(zhàn)小孩的潛在能力。親子共讀 永不嫌晚 ,今晚就陪孩子在床邊說(shuō)故事吧 ,就是少喝一杯茶少抽一支煙的時(shí)間！親子讀書心得體會(huì)二 :親子閱讀心得 （779 字 ） 我們是鄭秀華的父母 ,一轉(zhuǎn)眼我們的女兒已經(jīng) 三年級(jí)了 ,接觸的知識(shí)更多 ,也更懂事了。 她愛好廣泛 ,當(dāng)然對(duì)閱讀也有濃厚的興趣 ,這是我們都 樂于看到的。如何讓秀秀獲得更多的知識(shí)又不至于太占用她的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間,我們做了一些思考和努力。首先 ,是讀什么課外書？我們認(rèn)為可以選擇一些長(zhǎng)篇的童話小說(shuō)讓她讀一讀了。以前我們 給秀秀買的書都是有音標(biāo)的彩頁(yè)圖書 ,圖文并茂 ,易于理解。到了三年級(jí)我們發(fā)現(xiàn)我們的女兒 已

5、經(jīng)有了一定的透過文字的閱讀形成映像的能力。我們開始給她買沒有音標(biāo),沒有很多插圖的書。當(dāng)然起先我們還是很擔(dān)心她能不能很好的讀懂。我們買了一本長(zhǎng)篇小說(shuō)狼王夢(mèng) 書是很厚的 ,我們秀秀居然愛讀 ,而且能向我們復(fù)述書里的內(nèi)容 ,我們覺得秀秀已經(jīng)具備了都 小說(shuō)的能力 ,這使我們很高興。其次 ,是要培養(yǎng)她講的能力。讀書是為了理解知識(shí)并形成自己的思考 ,所以我們也經(jīng)常啟發(fā) 式的向她了解書里的內(nèi)容 ,以幫助她閱讀。比如一些理解不正確的地方 ,我們給她作出解釋 讓她能夠理解 ,然后能再一次通過自己的語(yǔ)言給我們講出來(lái)。進(jìn)過這樣的互動(dòng)式的學(xué)習(xí),有利于孩子的語(yǔ)言表達(dá)并對(duì)書中復(fù)雜的問題進(jìn)行和想出自己的解決辦法 ,我們覺得

6、這樣對(duì)她的成 長(zhǎng)是十分有益的。最后 ,是通過讀書最好能寫出故事概要,這一點(diǎn)我們并沒有要求太多 ,看孩子是否愿意 ,畢竟課外時(shí)間要稍微寬松一些。秀秀平時(shí)比較愿意寫一些家庭的故事,這一點(diǎn)我們希望能培養(yǎng)一下以形成她愛寫作的好習(xí)慣。每次寫作都是對(duì)自己思想的一次理性的梳理,這對(duì)于孩子的一生都是一個(gè)非常好的習(xí)慣。 這些是我們和孩子在閱讀中的一些粗淺認(rèn)識(shí),實(shí)際我們工作比較忙 ,但我們很珍惜和孩子一起度過的時(shí)光,盡量給孩子多一些引導(dǎo) ,而不是強(qiáng)壓式的逼著學(xué)知識(shí),所以對(duì)我們非常樂意讓孩子多一些課外閱讀的機(jī)會(huì),畢竟在面對(duì)今后人生中的一些。我覺得多閱讀才能培養(yǎng)孩子更陽(yáng)光、更向上的性格品質(zhì)困難時(shí) ,我們認(rèn)為心態(tài)比能力

7、更重要一些。親子讀書心得體會(huì)三 :親子讀書心得體會(huì) （1120 字） 轉(zhuǎn)眼孩子學(xué)完拼音了 ,以往的日有所誦 不再需要媽媽或爸爸在旁邊提示一些沒學(xué)過的拼音組合。正有些“失落 ”時(shí) ,邱老師在班級(jí)里開展了親子閱讀活動(dòng) ,相信這個(gè)活動(dòng)不僅能讓孩子愛上閱讀,也會(huì)讓班級(jí)融為一個(gè)書香常漫的整體。 而我們這些疲于家事勞煩或工作壓力的家長(zhǎng),在每天入睡前 ,可以試著關(guān)掉電視 ,暫離網(wǎng)絡(luò),靜下心來(lái) ,傾聽孩子的心智成長(zhǎng) ,領(lǐng)悟字里行間那些讓自己和孩子一起共鳴的童真童趣。剛開學(xué) ,按照邱老師的推薦 ,我給劉騰謙買了本 全閱讀?？梢哉f(shuō)封面上的一句話抓住了我 的心 :全面構(gòu)建兒童的閱讀體系和精神世界。由于自己在孩子幼兒

8、園階段沒有去教他認(rèn)字,那時(shí)的親子閱讀差不多就是講故事。 現(xiàn)在上了一年級(jí) ,隨著學(xué)習(xí)拼音的進(jìn)度 ,在講故事之前 ,會(huì)給 他一個(gè) “交換條件 ”在,指定的一頁(yè)故事上找到認(rèn)識(shí)或會(huì)拼讀的十個(gè)字,才答應(yīng)給他講故事。孩 子會(huì)很興奮地去尋找認(rèn)識(shí)的字 ,還“抱怨 ”我以前不教他認(rèn)字 ,說(shuō)班上的朱笑語(yǔ)同學(xué)都認(rèn)識(shí) 2000 多字了 ,可以為大家讀一年級(jí)的小蜜瓜了。記得剛開學(xué)不久 ,我給他挑選的故事是上課非常好玩 。一開始他好像不是很想聽這個(gè)故 事。當(dāng)我告訴他上課的學(xué)生都是哪些可愛又淘氣的小動(dòng)物時(shí),他就很高興地開始 “尋漢字覓拼音”了。當(dāng)知道上課的老師叫哇嗚時(shí) ,他問我哇嗚是老虎還是狼。 當(dāng)?shù)弥抢菚r(shí) ,又問小動(dòng)物

9、們 為何不怕被狼吃掉呢？在欣賞了精彩的故事同時(shí)也明白了 , ”壞人 ”也可以改正錯(cuò)誤的 ,也需要 好朋友。小狗熊乘火車也是他喜歡的故事。轉(zhuǎn)眼 ,拼音全部學(xué)完了。以前回家都是復(fù)述邱老師上課時(shí)給大家講的小蜜瓜?，F(xiàn)在可以借助拼音自己閱讀書籍了。同桌也是男生,就買了本小豌豆 ,準(zhǔn)備看完后和同桌交換看。本來(lái)也想買本小蜜瓜的 ,想到 “書非借不能讀也 ”就罷了。記得看到小豌豆準(zhǔn)備坐 320 路 公交車自己去上學(xué)時(shí) ,他告訴我小區(qū)里一位六年級(jí)的哥哥就自己騎車去上學(xué),希望自己快長(zhǎng)大?？吹降谖逭碌牟鍒D上有小豌豆大哭的樣子,他就很想知道小豌豆為何會(huì)哭?？梢哉f(shuō)他是帶著對(duì)小豌豆的同情去閱讀這節(jié)故事的。當(dāng)看到布隆因?yàn)轲囸I炎熱而中暑時(shí),我告訴他為何早餐要多吃一些 ,他以后的早飯果然比以前吃的多了。萬(wàn)物都互相效力,在共同閱讀時(shí)把生硬的管教變得溫情。邱老師把誦讀 日有所誦 作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。 在體驗(yàn)大聲讀出或背出那 些音韻和諧 ,朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí) ,我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,并加倍感恩生活 ,感恩