土圍堰專項施工方案.doc

1、自貢市東部污水處理廠（一期）項目及配套管網(wǎng)工程（代家壩溢流口至1號提升泵站）土圍堰專項施工方案承載城市夢想建筑美好生活上海城建市政工程（集團）有限公司2018年05月25日會簽頁編制單位：上海城建市政工程（集團）有限公司總工程師:工程技術(shù)部:編制人:編制日期：2018年5月15日土圍堰專項施工方案一、工程概況（一）、概況簡介本工程位于自貢市，為釜溪河北岸截污干管工程，起點為代家壩 溢流口（樁號K0+000）,至1號提升泵站（樁號K5+440）。該工程位于釜溪河旁管道開挖附近，場地為構(gòu)造剝蝕、侵蝕、堆 積形成的紅層淺丘地貌，斜坡坡度約為30°60°,高差一般不超過 40m。斜

2、坡表層為可塑狀粉質(zhì)粘土；下伏泥巖，巖層產(chǎn)狀15°Z5°o本工程圍堰施工內(nèi)容包括沿河道敷設(shè)截污管5449米。（二）、圍堰形式選擇原則1、要安全可靠，能滿足穩(wěn)定、抗?jié)B及抗沖要求2、對地基起保護作用，結(jié)構(gòu)簡單，施工方便。3、能充分利用當?shù)夭牧希瑫r能滿足施工要求。（三）圍堰結(jié)構(gòu)設(shè)計圍堰頂高程控制在比最高水位高1米，頂寬2米，邊坡按1:1放二、主要應(yīng)用標準和規(guī)范1、自貢市東部污水處理廠（一期）項目及配套管網(wǎng)工程相應(yīng)圖 紙；2、施工組織設(shè)計及相關(guān)文件；3、踏勘工地，從現(xiàn)場調(diào)查、采集、咨詢所獲取的信息。三、施工準備1、技術(shù)準備1.1、熟悉和分析工程地質(zhì)、水文地質(zhì)資料、基礎(chǔ)形狀尺寸和埋

3、深情況、施工水位和流速、河床地質(zhì)和周邊情況分析等。1.2、制定詳細的施工施工方案審批后實施，實施前需對圍堰作 業(yè)班組進行技術(shù)交底，測量工程師對設(shè)計圍堰平面位置進行放樣。1.3、河床處理：修筑圍堰前，先將堰底處河床上的樹根、石塊、表而淤泥及雜物挖除，大致整平。2、施工機具準備2.1、運輸設(shè)備：自卸車、裝載機、手推車。2.2、抽挖設(shè)備：挖掘機、潛污泵、水泵等。2.3、測量儀器：全站儀、水準儀、鋼尺等。3、材料及其他準備3.1、主要材料：編織袋、草袋等，粘土。3.2、其他準備：必要時配備裝放土袋的鐵鉤鐵欄。四、施工操作工藝1、施工工藝流程:圍堰設(shè)計一 河床清淤整理一填土一 邊坡堆碼草袋一抽水, 開挖

4、一基礎(chǔ)施工一圍堰拆除。2、施工操作方法：2. 1、圍堰材料：兩側(cè)邊坡采用草袋、編織袋裝土堆碼進行圍堰， 袋內(nèi)裝土量為土袋容量的1/22/3,袋口應(yīng)縫合，不得漏土。土袋 堆碼在兩邊，中間填土石，也可以全斷面采用土石圍堰。2. 2、堰體尺寸：圍堰頂寬2. 0米，頂部比施工常水位高出1米 以上，堰外邊坡為1:1,堰內(nèi)邊坡為1:1,圍堰內(nèi)凈尺寸應(yīng)滿足打樁 需要。2.3、堆碼要求：先筑上游圍堰，再筑下游。堆碼在水中的土袋， 可用鋼筋焊制鐵鉤或鐵籠，將草袋送入水中，其上下層和內(nèi)外層應(yīng)相 互錯縫，盡量堆碼密實、平穩(wěn)整齊。草袋中間填土可人工用手推車從 岸邊斜向向水中送土至高出水而，逐漸向前推進。2.4、圍堰筑

5、好后，進行抽水。檢驗圍堰漏水情況，開始抽水速 度要慢，使其逐漸承受水壓力完成預變形，防止抽水過快圍堰坍塌。2.5、圍堰拆除時應(yīng)由下游開始，由堰頂至堰底，背水而至迎水 而，逐步拆除。五、質(zhì)量標準堰體尺寸、平面位置和布置形式、堰體放坡等參數(shù)嚴格按照設(shè)計 文件標準執(zhí)行，并滿足相關(guān)規(guī)范和施工要求。六、安全、文明和環(huán)保措施1、工程開工前，施工單位必須詳細核對設(shè)計文件，根據(jù)施工地 段的地形、地質(zhì)、水文、氣象等資料，在編制施工組織設(shè)計的同時, 制定相應(yīng)的安全技術(shù)措施。2、參加施工的人員，必須接受安全技術(shù)教育，熟知和遵守本工 種的各項安全技術(shù)操作規(guī)程，并應(yīng)定期進行安全技術(shù)考核，合格者方 準上崗操作。對于從事電

6、氣、起重、建筑登高架設(shè)作業(yè)、鍋爐、壓力 容器、焊接、車輛駕駛、機動船艇駕駛、爆破、瓦斯檢驗等特殊工種 的人員，應(yīng)經(jīng)過專業(yè)培訓，獲得合格證書后，方準持證上崗。3、操作人員上崗前，必須按規(guī)定穿戴防護用品。施工負責人和 安全檢查員應(yīng)隨時檢查勞動防護用品的穿戴情況，不按規(guī)定穿戴防護 用品的人員不得上崗。4、施工所用的各種機具設(shè)備和勞動保護用品，應(yīng)定期進行檢查 和必要的檢驗，保證其經(jīng)常處于完好狀態(tài)；不合格的機具設(shè)備和勞動 保護用品嚴禁使用。5、下挖工程，施工前應(yīng)根據(jù)設(shè)計文件復查地下構(gòu)造物（電纜、 管道等）的埋置位置及走向，并采取防護措施；施工中如發(fā)現(xiàn)有危險 品及其它可疑物品時，應(yīng)即停止下挖，報請有關(guān)部門

7、處理。6、施工現(xiàn)場應(yīng)設(shè)置安全標志，并不得擅自拆除。7、施工現(xiàn)場內(nèi)的溝、坑、水塘等邊緣應(yīng)設(shè)安全護欄。8、測量人員在高壓線附近工作時，必須保持足夠的安全距離。 遇雷雨時不得在高壓線、大樹下停留。9、水文測量人員應(yīng)穿救生衣。在陡峻的河岸進行觀測時，應(yīng)有簡易便道和防護措施。10、挖基工程所設(shè)置的各種圍堰和基坑支撐，其結(jié)構(gòu)必須堅固牢 靠?；A(chǔ)施工中，挖土、吊運、澆筑混凝土等作業(yè)，嚴禁碰撞支撐, 并不得在支撐上放置重物。施工中發(fā)現(xiàn)圍堰、支撐有松動、變形等情 況時，應(yīng)及時加固，危及作業(yè)人員安全時應(yīng)立即撤出。11、基坑較深時，四周應(yīng)懸掛人員上下扶梯。12、基坑支撐拆除時，應(yīng)在施工負責人的指導下進行。拆除支撐

8、應(yīng)與基坑回填相互配合進行。有引起坑壁坍塌危險時，必須采取安全 措施。13、在圍堰內(nèi)作業(yè)，遇有洪水時，應(yīng)立即撤出作業(yè)人員。14、土石圍堰施工過程中，對堰體應(yīng)隨時進行觀察、測量，如發(fā) 生滑坡、滲漏、淘刷等現(xiàn)象時，應(yīng)分析原因，及時采取加固措施。15、圍堰施工全過程尤其是捕水時必須派專人指揮、指導和監(jiān)測, 水上施工人員必須配備救生圈、穿救生衣。16、抽水不應(yīng)過快，以便堰體逐步緩慢受壓沉降穩(wěn)定，防止坍塌。17、為防止施工過程中發(fā)生意外事故，保證圍堰安全，應(yīng)配備從 堰外向堰內(nèi)灌水的水泵。一旦發(fā)生異常情況，立即向堰內(nèi)灌水，恢復 內(nèi)外平衡，經(jīng)檢查處理后再抽水開挖。18、圍堰周圍和堰頂必須具備良好的照明，頂部周

9、邊設(shè)置欄桿等 安全防護設(shè)施。19、保持現(xiàn)場整潔有序,不隨便向河內(nèi)拋灑建筑垃圾、 廢物，泥漿應(yīng)妥善處置或運走，不得隨意向河內(nèi)排放。資料什么叫解決方案?一、什么是解決方案？我們一直在嘗試解決問題，但是很少有人真正去想一下：什么是解決方案？沒錯！大部分人從來就沒有想過什么叫做“解決方案“。我去某駕校學習科目二的時候，同車的學員（包括我）并沒有向教練期望地那樣以迅雷 之勢學會倒車入庫一對我們來說，駕駛的動作的確太陌生了，需要一定的訓練才能慢慢 掌握。教練一定想加速這個學習過程，“你們真是太笨了！教了2遍了還不會！”“向左打！向左打！跟你說了多少次了！你怎么這么笨！”“你們啊，就是不開竅！”我覺得教練的

10、溝通方式太無效了，忍不住提醒教練：“吳教練啊，我覺得你這樣頻繁地 罵反而降低了教學效果。這樣的語言提高了我們的緊張程度，從而讓我們達到“喚起'狀 態(tài)，這種狀態(tài)的確對熟練或者簡單工作是有利的一比如搬磚（這就是為什么體力勞動需 要鞭策和口號）°但是對于陌生及復雜的工作一比如我們學習駕駛的過程，喚起'反而 會降低學習效果，提高失誤率。相反，相對放松和鼓勵的環(huán)境更加容易幫助你達到目的 提高訓練效果。"教練：“你說我喚起了什么？ “我不知道教練是否最終接受了這個心理學的理論，反正過后教練對我們尊重了很多。那么問題來了，這個教練的對我們學習太慢的解決方案存在什么問題呢？

11、二、目標不是解決方案！問題就是他把“目標”當成了“解決方案“。他的目標是“減少學習失課“，而他對應(yīng)的解決 方案只不過是把這個目標以辱罵的方式說了一遍“這么笨！失誤這么多！”從而導致該解決方案（把目標說一遍）不但沒有幫助達成目標，反而損害了目標一讓我 們學習地更慢。這也是無數(shù)人難以解決問題，反而讓問題越來越糟的原因：錯把目標當方案。很多人夭 真地認為，自己一旦發(fā)現(xiàn)某個目標，所需要的解決方案只不過是把這個目標說一遍。這在兒童時代是行得通的。那時候你完全可以把“目標“當“方案''一當你的目標是得到某 個玩具卡車，你需要做的就是不停地在媽媽面前用語言重復這個目標“我想要那個玩具 卡車”

12、但是在長大后的社會可就沒那么管用了 °三、拿目標當解決方案的慘案場景1:目標領(lǐng)導想要下屬提高責任感把目標當方案的思維：不停開會，一再重申一耍提高責任感?。ㄒ詾椴煌５匕涯繕苏f出 來就能達到目標）可能的解決方案思維：找到員工缺乏責任感的原因一他們?nèi)狈ω熑胃惺遣皇且驗槲抑厣甑卮螖?shù)太少了？如果 不是因為這個原因，那么更多地重申有什么意義？如果我更加充分授權(quán)、權(quán)責明確、信 任員工，他們責任感會不會更高一些？場景2：目標你想要減少食量把目標當方案的思維：不斷告誡口己一少吃一點少吃一點。（以為不停地向口己強調(diào)該 目標就行了）可能的解決方案思維：我吃太多是不是因為我告誡口己的次數(shù)不夠？如果不是因為這

13、個 原因，那么我企圖通過增加告誡來減少食量的行為還有什么意義？實際上，與其不斷重 復地下決心，還不如買一個更小的碗。（研究證明，更小的容器可以起到暗示作用，會 減少食量。）場景3：目標某公司的功能飲料，想要讓消費者更多地記住其更多的特點把目標當方案的思維：提神醒腦、補血、提高免疫力、補充體力、讓狀色更加健康、減 少黑眼圈，就喝XXX。（以為把目標說的越多，越有助于達到目標）可能的解決方案思維：消費者記不住我們的功能，是因為我們功能點說的太少了嗎？還 是因為功能點太多，但是一個都不深入？把1個點重復6遍，消費者可能會最終記住1 個點：但是把6個點重復1遍，最終可能記住0個點。如果這樣，還不如只說

14、：“加班 熬夜，喝XXX!"場景4：目標普及社會主義核心價值觀把目標當方案的思維：強調(diào)社會主義核心價值觀的重要性，讓大家都去背誦。（解決方 案就是對目標的強調(diào)）可能的解決方案思維：找出每個價值觀（比如友善）不夠普及的原因，然后按個尋找對 策，比如針對友善，可以促進NGO發(fā)展、減少以“求幫助“為借口的詐騙等，從而増加 社會互助行為。場景5：目標一演講中讓大家記住更多地內(nèi)容把目標當方案：在每頁PPT中都把口己想讓別人記住的內(nèi)容放進去。（但是現(xiàn)實是，如 果每頁PPT30秒，那么觀眾30S內(nèi)根本無法記憶這么多內(nèi)容，最終可能直接放棄聽講。 比如下面的這個PPT）可能的解決方案思維：觀眾記住的內(nèi)

15、容少，是因為我呈現(xiàn)的內(nèi)容太少嗎？如果不是，那 么我呈現(xiàn)這么多別人根本無法吸收的內(nèi)容有什么意義？還不如只講1點，讓別人至少明 白1點。場景6：目標追女朋友把目標當方案的思維：直接問對方一我喜歡你，你可以當我女朋友嗎？（認為直接把目 標說出來就是全部的策略）可能的解決方案思維：現(xiàn)在阻礙我們關(guān)系進一步發(fā)展的關(guān)鍵因素是什么？是我還沒有表 白，還是吸引力不夠？如果是后者，那么想辦法提高對她的吸引力就比表白重要多了。四、如何找到真正的解決方案很多人覺得口己面臨的問題如此簡單，已經(jīng)簡單到了直接把目標說出來，這個目標就會 自動達成的程度。所以他們直接把目標本身當成了解決方案：6上員工提髙責任感，只需要告訴他們

16、要提高責任感：嘲減少食量，只需要告訴口己少吃點；湘讓別人記住更多信息（無論是營銷還是演講），只需耍盡可能地把一切想表達的都 告訴他們：湘讓別人養(yǎng)成某種價值觀，只需要把這個價值觀告訴他：湘追求某個人，只需要把口己想追她的目標告訴她（也就是表白）。而一旦一個人或者公司開始習慣于“把目標當方案”，那么一切的東西就會變成一個空洞 的口號，比如“明年業(yè)績再增長20%”、“提高員工道徳水半”或者“國安永遠爭第一"。而所謂的解決方案思維就是：找到最能幫助此目標的方法，而不是直接懶惰地把該目標 當做方案本身。但是這種思維方式真是根深蒂固，那么如何改進呢？一個重要的方法就是從信息接受者的角度考慮問題：

17、當你提供一個信息或者行動時，你 應(yīng)該考慮的并不是“我想說什么”，而是“對方接受的是什么”。很多人覺得這很容易做到，或者口己已經(jīng)做到了。但是實際上“從別人角度出發(fā)“是違反 我們直覺的，經(jīng)常難以被意識到?？纯聪旅?個常見的例子：1, 快遞公司牌子的命名這是我在武大讀本科時拍到的一張照片，是快遞點申通快遞的告示牌，請問這個牌子有 什么問題嗎？這個牌子的問題就是：申通快遞的人并沒有“從信息接受者角度出發(fā)"，而是從口己角度 出發(fā)。對申通的人來說，牌子的區(qū)別是：武大分部、華科分部、中南財大分部。所以他們把“武 大分部”印刷在了最關(guān)鍵的位置。但是對丁放到武大快遞點的牌子來說，“武大分部”對取快遞的

18、人來說亳無意義，他們關(guān) 心的信息是“申通"“順豐'”驚東"。所以如果站在信息接受者角度，這個牌子需要重新設(shè)計，把“申通快遞"放到最主要的位 置。2, 發(fā)郵件的命名很多人在找工作發(fā)簡歷時，用的文件命名是“簡歷.pdf'W不是“李叫曽-pdf這就明顯是 從出發(fā)而不是從別人出發(fā)。每個人都想用文件之間的區(qū)別來命名，對我來說，如果文件命名叫做“李叫魯.pdF,是 沒有任何意義的，因為我所有的文件都可以這么命名。因此如果從我口身的角度出發(fā)， 文件的命名應(yīng)該是“簡歷.pdf “ 口薦信.doc"以及“28號演講.ppf但是如果從信息接受者的角度來說，公司HR接受的所有文件可能都叫做“簡歷,pdf 因此TA更加需要的命名是“李叫獸.pdf “張XX.pdf以及“王XX.pdf同樣，我們發(fā)工作郵件交周報給專門負責的人，第一直覺想到的郵件標題可能是“周報" 而不是“李叫曽因為從口己的角度出發(fā)，信息與信息之間的區(qū)別是“周報“、“申請信”或者“邀請函但 是從對方的角度出發(fā)，收周報的人可能更加希望的是用姓名命名