中班繪本我要當(dāng)醫(yī)生教案

1、甘州區(qū)第二幼兒園 2018-2019 學(xué)年第一學(xué)期分享閱讀我要當(dāng)醫(yī)生教案中四班宋麗君活動目標(biāo)1. 在理解助力含義的基礎(chǔ)上，理解莎莎和毛毛沖突的原因。2. 細(xì)致觀察畫面，理解毛毛的心情及其變化。3. 初步理解故事的結(jié)局，感受結(jié)局的意外和有趣?；顒又攸c1. 在理解助力含義的基礎(chǔ)上，理解莎莎和毛毛沖突的原因。2. 細(xì)致觀察畫面，理解毛毛的心情及其變化?；顒与y點積極思考和討論書中、生活中游戲沖突的合理解決辦法?；顒訙?zhǔn)備1. 繪本2.PPT活動過程一、討論醫(yī)院游戲中的角色分工，引出故事主題。小朋友，你們玩過醫(yī)院游戲嗎?醫(yī)院里面都有哪些人?對主要角色逐個討論，他們要做哪些事情?玩醫(yī)院游戲時，你喜歡扮演什么

2、角色?為什么 ?精選文庫過渡語 ( 出示大書封面 ) 今天我們要讀的故事，名字叫我要當(dāng)醫(yī)生，里面也有兩個小朋友在玩醫(yī)院游戲。我們來看看，他們分別扮演什么角色。二、圖文共讀，理解沖實的起因、發(fā)展與結(jié)局。1. 閱讀大書 2-3 頁，了解故事背景教師用高興的語氣指讀“莎莎要當(dāng)醫(yī)生” ，用無奈的語氣指讀“毛毛只能當(dāng)助手”。莎莎扮演的角色是什么?她愿意當(dāng)醫(yī)生嗎?從哪兒看出來的?毛毛當(dāng)?shù)氖鞘裁?你們知道助手是什么意思嗎?教師重點鋪墊 “助手 ”的含義。 當(dāng)助手主要就是給醫(yī)生幫忙，按照醫(yī)生的要求提供幫助。所以，當(dāng)助手不能想干嘛就干嘛，需要服從醫(yī)生的安排。毛毛愿意當(dāng)助手嗎?從哪兒看出來的?過渡語 : 莎莎當(dāng)了

3、醫(yī)生，毛毛當(dāng)了助手，我們來看一看他們一起玩得怎么樣?2. 分段閱讀大書第 4-13 頁，理解故事沖突(1) 連續(xù)閱讀第 4-7 頁莎莎第一次派給毛毛的活是什么 ?毛毛的反應(yīng)是怎樣的?“不情愿” 是什么意思 ?誰來學(xué)學(xué)毛毛不情愿的樣子 ?毛毛有沒有給狐貍包扎 ?他包扎的時候說了什么 ?他此刻的心情怎樣 ?莎莎是怎么回答的 ?-2精選文庫過渡語： 莎莎沒有給毛毛當(dāng)醫(yī)生的機會，接下來地又會給毛毛派什么活呢 ?(2) 第8-9 頁教師指讀兩頁文字。莎莎現(xiàn)在在給誰看病 ?她這次又讓毛毛干什么 ?毛毛是怎么回答的?他現(xiàn)在的表情是怎樣的?你覺得莎莎會怎樣回答?過渡語 : 我們來一起看看我們猜得對不對。(3)

4、 第10頁教師指讀文字。莎莎是怎么回答的 ?這次她又讓毛毛給誰包扎 ?(4) 第11頁教師指讀文字。毛毛是怎么回答的?他現(xiàn)在的心情是怎樣的?我們一起來讀讀毛毛的話。你覺得這次莎莎會讓毛毛當(dāng)醫(yī)生嗎?莎莎會怎么回答 ?(5) 第 12-13 頁教師指讀第12 頁文字，并提問: 莎莎有沒有讓毛毛當(dāng)醫(yī)生?毛毛的反應(yīng)是怎樣的?教師朗讀第13 頁文字。你覺得毛毛為什么生氣了?如果毛毛還想玩醫(yī)院游戲，該怎么辦呢?誰能給毛毛出個主意 ?-3精選文庫過渡語：我們一起來看看毛毛是怎么做的。3. 閱讀大書第 14-16 頁，理解故事結(jié)局(1) 教師指讀第 14-16 頁文字。(2) 毛毛是怎么做的 ? 他當(dāng)不了醫(yī)生， 為什么會選擇當(dāng)病人呢 ?(3) 莎莎有沒有想到毛毛會這么做 ?從哪里看出來的 ?(4) 莎莎的表情跟前面相比，發(fā)生了什么變化?為什么 ?三、回顧梳理1. 教師完整朗讀大書文字，幼兒傾聽。2. 簡要提問，梳理故事主要情節(jié)。(1) 你們覺得題目我要當(dāng)醫(yī)生是誰說的？(2) 故事里誰當(dāng)醫(yī)生？(3) 還有誰也想當(dāng)醫(yī)生？他當(dāng)上了沒有？為什么？(4)