二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)分米和毫米》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分米和毫米教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、回憶學(xué)過(guò)的兩個(gè)長(zhǎng)度單位。師：同學(xué)們，你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪兩個(gè)長(zhǎng)度單位嗎？（出示：米和厘米 )師：對(duì)，米和厘米是我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友了，那米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（出示： 1 米=100 厘米）師：要測(cè)量黑板的長(zhǎng)度用什么做單位比較合適？你能用手勢(shì)比劃一下1 米大約有多長(zhǎng)嗎？要測(cè)量文具盒的寬度用什么做單位比較合適？你能用手勢(shì)比劃1 厘米嗎？米和厘米之間的進(jìn)率是多少？（出示：1 米=100 厘米）2、復(fù)習(xí)，填上合適的長(zhǎng)度單位，并設(shè)疑引入。一棵樹(shù)高約5（）。一塊橡皮長(zhǎng)4（）。一盒飲料高8（）。一個(gè)文具盒寬大約1（）。最后一題： 1 米太長(zhǎng)

2、， 1 厘米太短，必須要有一個(gè)比厘米大而又比米小的長(zhǎng)度單位 - 分米。（揭題：）這節(jié)課，我們就先來(lái)“認(rèn)識(shí)分米” 。二、觀察操作，探究新知。（一）認(rèn)識(shí)分米。1.引入 1 分米。師：說(shuō)到文具盒啊， 蘭蘭的小朋友可開(kāi)心啦， 因?yàn)閶寢寗偨o她買(mǎi)了一個(gè)漂亮文具盒。（出示文具盒）師：這就是她的漂亮文具盒， 她首先量了量文具盒的長(zhǎng)。文具盒的長(zhǎng)大約是多少厘米？（演示，課件播放：我的文具盒長(zhǎng)大約20 厘米）師：又量了量文具盒的寬，文具盒的寬大約是多少厘米？（文具盒的寬大約是10 厘米）師：文具盒的寬大約是10 厘米， 10 厘米也就是 1 分米。板書(shū)： 10 厘米 =1 分米）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了文具盒的寬大約

3、是10 厘米，也就是 1 分米，那誰(shuí)知道文具盒的長(zhǎng)大約是幾分米呢？你是怎樣想的？（20 厘米就是 2 分米）師：分米可以用字母“ dm”表示。2. 認(rèn)一認(rèn)。（ 1）師： 1 分米到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)小朋友拿出直尺看一看吧。誰(shuí)上臺(tái)指給小朋友看？（指名上臺(tái)）從哪到哪是 1 分米？（從刻度 0 到刻度 10 之間的長(zhǎng)度就是1 分米）請(qǐng)誰(shuí)和老師一起 1 厘米 1 厘米的數(shù)出 10 厘米，其他小朋友在心里跟著他數(shù)一數(shù)。（拿著鉛筆指著數(shù)一數(shù)）師： 10 厘米也就是多少？反過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？那 1 分米和 10 厘米之間是什么關(guān)系呢？（板書(shū)： 1 分米 =10 厘米）學(xué)生齊讀。師：除了從刻度0 到刻度 10 之間的長(zhǎng)

4、度是 1 分米外，你還能在直尺上找出其它的 1 分米嗎？學(xué)生在直尺上找1 分米，全班交流師：為什么你們找出來(lái)的都是1 分米？小結(jié)：只要他們之間的長(zhǎng)度是10 厘米就是 1 分米。（ 2）體驗(yàn)。 師：剛剛我們?cè)谥背呱险页隽?1 分米，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們學(xué)著老師的樣子，這樣拿著直尺， 用另一只手的拇指和食指比劃出 1 分米的長(zhǎng)度，拇指和食指不要?jiǎng)?，輕輕拿開(kāi)直尺。閉上眼睛，想一想1 分米大概有多長(zhǎng)。師：像這樣，一拃的長(zhǎng)度大約是1 分米。誰(shuí)能比劃得最接近1 分米？3 畫(huà)一畫(huà)。（ 1）師：剛剛我們又借助直尺比劃出了1 分米，你能用直尺畫(huà)一條長(zhǎng)1 分米的線段嗎 ?畫(huà) 1 分米長(zhǎng)的線段要注意什么？（直、 10 厘

5、米、兩個(gè)端點(diǎn)、標(biāo)注）（ 2）投影反饋，提問(wèn)： “你是怎樣畫(huà)的？”（ 3）師：如果都是從刻度 0 畫(huà)到刻度 10，問(wèn)：“邵老師的這把直尺 0 刻度已經(jīng)被磨損了，我該怎樣畫(huà)出1 分米長(zhǎng)的線段呢？（ 4）小結(jié)：在直尺上不管從哪畫(huà)起，只要畫(huà)夠10 厘米，也就是 1 分米。（ 5）師：請(qǐng)你幫同桌量一量，看看畫(huà)的線段是不是1 分米。4找一找。（ 1）師：下面我們還請(qǐng)直尺做我們的小幫手，想一想在我們生活中還有哪些物體的長(zhǎng)大約是 1 分米，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)。（ 2）全班交流。（插座、開(kāi)關(guān)的邊長(zhǎng)，粉筆的長(zhǎng)，鉛筆的長(zhǎng)，卷紙的寬，固體膠的長(zhǎng)，水彩筆的長(zhǎng)）5 數(shù)一數(shù)。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位“分米”，知道

6、了 1 分米 =10 厘米，出示米尺：這是（米尺） ，大膽地猜測(cè)一下， 1 米里面有幾分米？你這樣猜有什么依據(jù)嗎？我們一起數(shù)數(shù)米尺刻度來(lái)驗(yàn)證一下吧！我們發(fā)現(xiàn)：（板書(shū)： 1 米 =10 分米）學(xué)生齊讀。6實(shí)踐操作（“想想做做”第4 題）。（ 1）出示題目師：你估計(jì)課桌的高大約是幾分米，凳子呢？（ 2）小組合作，反饋。（二）認(rèn)識(shí)毫米。1師：用尺量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是多少？發(fā)現(xiàn)什么？（大約 1 厘米，不到1 厘米 ， 6 個(gè)小格）師：要想測(cè)量它的厚度就需要比厘米更小的單位毫米。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)毫米。2師：當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度不夠1 厘米的物體時(shí)，我們一般可以用毫米做單位。那1 毫米究竟有多長(zhǎng)呢？我們來(lái)聽(tīng)小天使介

7、紹一下。指出：直尺上 1 厘米中間每一小格的長(zhǎng)度是 1 毫米。師：那 1 厘米中有多少毫米呢？我們可以數(shù)一數(shù)， 學(xué)生用鉛筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？師：剛才我們數(shù)了從 01 這 1 厘米間有 10 毫米，除了這個(gè) 1 厘米外，你還能找到其它的 1 厘米，學(xué)著剛才那樣，用鉛筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)， 1 厘米有多少毫米嗎？師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己數(shù)的結(jié)果。也就是說(shuō) 10 毫米的長(zhǎng)度和幾厘米一樣長(zhǎng)？ （1 厘米）所以 1 厘米 10 毫米。（板書(shū)： 1 厘米 10 毫米）3. 感知毫米師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆弥背吡恳涣?5 角硬幣的厚度大約是幾毫米？（大約是 1 毫米） 師：那 1 毫

8、米有多長(zhǎng)呢？組織學(xué)生量一量 5 角硬幣的厚度，發(fā)現(xiàn)它的厚度大約是1 毫米。用拇指和食指輕輕地捏住5 角硬幣，另一只手慢慢地抽出5 角硬幣。兩個(gè)手指之間的小縫隙就是1 毫米。說(shuō)說(shuō)對(duì) 1 毫米的感受。閉目想象 1 毫米的長(zhǎng)度。師：生活中還有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度也是用毫米作單位的，你能舉個(gè)例子嗎？小組內(nèi)同學(xué)互相討論交流，組織匯報(bào)。4、師：在書(shū)上數(shù)出10 張紙，先用手捏一捏，再量一量這10 張紙的厚度大約是多少。我們一起來(lái)量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度吧！選用什么長(zhǎng)度單位比較合適？說(shuō)說(shuō)自己測(cè)量的結(jié)果。生：1 厘米不到。 6 小格。 6 毫米（講解： 5 毫米線）三、小結(jié)。11談話：我們今天學(xué)習(xí)了什么？（分米和毫米

9、）為了使用方便，這些長(zhǎng)度單位都可以用字母來(lái)表示。 誰(shuí)當(dāng)小老師來(lái)介紹介紹。 你知道哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。2那你能不能按照一定的順序把他們排一排？問(wèn)：“你是按照什么順序排的？”師：你能不能結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)，多少毫米等于 1 厘米，多少厘米等于 1 分米，多少分米等于1 米？（板書(shū)： 10）那原來(lái)學(xué)的多少厘米等于1 米呢？（板書(shū)： 100）3師：還有不同排法嗎？你是按照什么順序排的 ?四、鞏固練習(xí)。1“想想做做”第1 題。（1）出示題目。指名回答。（2）提問(wèn)：你是怎樣看出橡皮的長(zhǎng)度是35 毫米的？（3）提問(wèn)：回形針的長(zhǎng)度是多少毫米？你又是怎樣看出來(lái)的？2在（ ）里填上合適的長(zhǎng)度單位。鐵釘長(zhǎng)2()床長(zhǎng)2()大米寬2()黃瓜長(zhǎng)2()3“想想做做”第3 題。（1）談話：下面老師想考考小朋友看誰(shuí)量的又對(duì)又快。（2）提問(wèn)：分別有多長(zhǎng)（3）反饋五、全課總結(jié)，課外延伸。今天你學(xué)會(huì)了