13人教版三下《燕子》教學(xué)設(shè)計4.doc

1、13人教版三下燕子教學(xué)設(shè)計4燕子復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 、會認(rèn)個生字，會寫個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等個詞語。、檢查背誦課文情況，能夠熟練默寫句、段、篇。、抓住描寫燕子和春天的語句，繼續(xù)感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。、繼續(xù)學(xué)習(xí)作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。【教學(xué)準(zhǔn)備】 找出以前搜集的有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章?！窘虒W(xué)過程】 一、交流“我知道的春天”，進行復(fù)習(xí) 、展示自己以前收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。、師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們都知道了小燕子早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一

2、起來復(fù)習(xí)這一篇課文燕子。二、再次回顧并了解文章脈絡(luò) 1、小組合作復(fù)習(xí)生字詞：讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。討論識記難記的生字、不懂的詞語。出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”。、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?、集體交流。（按由近及遠的觀察順序來描寫）三、復(fù)習(xí)課文第一自然段 、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？ （燕子的外形特點）、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀?！耙簧頌鹾诠饬恋挠鹈?，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。”“一身羽毛”、“一

3、對翅膀”、“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。、詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？ 、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫個生字。出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了 出示生字：“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞 。四、復(fù)習(xí)自然段 、輕聲讀第自然段，思考：這段話講什么？ （講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機）、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。第二自然段描寫的花、草、

4、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。（花兒爭相開放）、指導(dǎo)朗讀第自然段?！安畔逻^幾陣蒙蒙的細雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。”語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪斯獠蕣Z目的春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。、自由朗讀第自然段，想想這一段寫了什么？ （燕子飛行的各種姿勢）、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點？從哪些句子感受到？ （活潑、可愛、機靈）、從“斜著身子”感受到燕子的飛行

5、姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情。通過“有的有的”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。、指名說說第四自然段寫什么。（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么？為什么要用“五線譜“打比方呢？ （結(jié)合插圖理解，想象）、“演奏的春天的贊歌”在贊美春天怎么樣呢？ 四、練習(xí)有感情地朗讀課文 五、檢查復(fù)習(xí)背誦課文情況 默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點撥作者的觀察寫作方法。（由近到遠，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飛行利停歇的順序。）自由背誦。集體背誦。指名背誦。六、出示復(fù)習(xí)

6、題，進行復(fù)習(xí) 、拼一拼，寫一寫。zngtinynzòuynfúdàngyàng zanmeidaotianjuhuilüèguò 、比一比，組詞語。掠（）尖（）偶（）圈（）諒（）塵（）遇（）倦（）、想一想，填一填。（）的春天（）的燕子（）的柳絲（）的羽毛 （）的細雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀 、抄一抄，寫一寫。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。比喻句：、課文你最喜歡哪些句子，把它們摘錄下來。、發(fā)展練習(xí)。追趕風(fēng)箏的孩子 一個風(fēng)和日麗的日子，只見兩個孩子在猛追

7、著晴空中越飛越遠的一只斷線的風(fēng)箏?！澳銈z是帶翅膀的小天使就好了！” “快變成一只能遠走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮?。　?幾個過路人見到這番情景，哈哈大笑著（挖苦、嘲笑）這兩個孩子。“對，我們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長上一雙翅膀空中飛翔？”一個飛向空中的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時翅膀的變化，并（精心、細心）制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然（連續(xù)、繼續(xù)）研究飛行的原理。科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實。年，世界上第一架飛機（降生、誕生）了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明人，正是多年前猛力追趕飄蕩在高空中斷線風(fēng)箏的兩個美國孩子萊特兄弟。在文中的括

8、號里為短文選擇正確的詞語?！翱茖W(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實?！边@句話中的“科學(xué)的幻想”是指？“變成了現(xiàn)實”是指？ 讀了這篇短文，你讀懂了什么？ 如果你是當(dāng)時的過路人，你會對兄弟倆說些什么？ 、課后能力拓展：課文描繪了如詩如畫般的春天景色，小燕子給我們留下了深刻的印象。你能學(xué)習(xí)描寫小燕子的方法，向大家介紹一下你喜歡的小動物嗎？ 燕子第一課時教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 、知識目標(biāo)：學(xué)會本課個生字，掌握“俊俏、分叉、聚攏、增添、五線譜、音符、演奏、贊歌、光彩奪目”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點的觀察方法。訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦文章的能力。、德育目

9、標(biāo)：感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點】 體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色?！窘虒W(xué)難點】 理解文中的重點句子：“電桿之間連著幾痕細線，多么像正待演奏的五線譜??！停著的燕子成了音符，譜寫出一支春天的贊歌?！?【教學(xué)方法】 創(chuàng)設(shè)情境，讀中體味?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 VCD盤：小燕子；多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】 課時?！窘虒W(xué)過程】 第一課時 一、歌曲導(dǎo)入、整體感知 上課之前，老師首先請同學(xué)們欣賞一首歌曲小燕子。（打開，播放歌曲）大家從畫面上看到了什么？有何感受？ （學(xué)生自由發(fā)表意見）二、觀察圖畫、明確重點 春天就像童話一樣：五彩繽紛、色彩斑斕、如詩如畫。小燕子就好比

10、童話中的小精靈，讓人喜愛無比。今天，老師給大家?guī)砹艘桓贝汗饷谰皥D，請同學(xué)們看著圖、有順序地把這副畫面介紹一下。（學(xué)生自由描述圖意，弄明白畫面主體是燕子。）三、品味語言、景中學(xué)文 現(xiàn)代作家、文學(xué)史家鄭振鐸先生用優(yōu)美的文字描繪了這副春景，尤其是那活潑機靈的小燕子。現(xiàn)在，讓我們一道來看課文燕子。請同學(xué)們自由朗讀課文，老師相信，只要大家用心去讀，一定能讀懂課文，看到那機靈的小燕子在春風(fēng)里翩翩起舞的情景。讀懂了、看到了，請停下來。（學(xué)生自由讀文）、你從語言文字中看到那活潑機靈的小燕子了嗎？讓我們一起把看到的燕子畫出來。（課件畫燕子外形圖）、在這草長鶯飛的季節(jié)里，春燕呢喃著為春光增添了許多生機。請同學(xué)們

11、觀察下面兩段話，那段表達效果更好？好在哪？ （課件出示）“下過幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天?！?“才下過幾陣蒙蒙的細雨，風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開形成了光彩奪目的春天?！?、同桌討論交流，匯報意見。、讓我們也加入這春天的盛會，用聲音去歌頌它吧。師領(lǐng)讀、生自由讀。、聽了大家的朗讀，我想，你們確實看到了那生機盎然的春天。那么，你們看到美麗可愛的小燕子在廣闊的田野上、在清澈的湖面上、在黃綠的柳樹間是怎樣的飛翔嗎？你有什么感受呢？誰讀懂了，請站起來說一說。、停歇的燕子又讓人感覺如何呢？請女同學(xué)齊讀第四自然段。（出示）“幾對燕子飛倦了，落在電線上。電桿春天的贊歌?！?學(xué)生討論“落、?！?、“痕、根”用詞的精妙之處。（課件演示電線和五線譜之間的動畫變化）小結(jié)：藍天作襯，細線作譜，停著的燕子遠遠望去多么像黑色的音符，一個自然天成的巨大曲譜展現(xiàn)在我們面前，多么令人驚嘆。讓我們從朗讀中體會一下這如歌似曲的美景。（生朗讀）