《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、31飛向藍(lán)天的恐龍上海市閘北區(qū)第一中心小學(xué) 沈彩紅【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“恐龍” 、“兇猛”、“鴿子”、“欣喜 若狂”、“描繪”、“形態(tài)各異”、“輕盈”、“敏捷”等詞語。2正確、流利地朗讀課文， 體會用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)， 積累背誦感興趣的語段。3理解課文內(nèi)容，了解恐龍的進(jìn)化過程，并有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化 過程。4了解科學(xué)界關(guān)于恐龍的相關(guān)研究，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。 【課時安排】 三課時【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時【課時要點(diǎn)】1認(rèn)識本課的生字、新詞；聯(lián)系上下文理解“欣喜若狂” “點(diǎn)睛之筆”等詞 語的意思。2正確、流利地朗讀課文，理

2、清課文脈絡(luò)，概括段意。3結(jié)合課文內(nèi)容，體會用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)1媒體出示：恐龍圖片2教師介紹：恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支撐身 體直立行走的的一類動物，在地球生存超過1億6千萬年之久。因?yàn)榭铸堃?經(jīng)滅絕，所以科學(xué)家只能憑借恐龍化石進(jìn)行研究。（1）媒體出示填空：）的恐龍巨大、笨重、兇猛、殘暴、神秘.一提到恐龍， 我們眼前就會浮現(xiàn)出一只巨大而兇暴的動物， 其實(shí)恐龍中亦有 小巧且溫馴的小恐龍。 更加令人不可思議的是， 科學(xué)家認(rèn)為， 飛翔在藍(lán)天中的鳥 是恐龍的后代。3板書課題：31飛向藍(lán)天的恐龍（1）齊讀課題（2）課題質(zhì)疑 預(yù)設(shè)：鳥類真是恐龍的后代？

3、恐龍?jiān)趺床拍茱w向藍(lán)天？ 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)這個奧秘的？ 二、初讀課文1媒體出示自學(xué)要求：（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）試著把課文分成三個部分。2學(xué)習(xí)生字和新詞（1）讀詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音遲鈍描繪敏捷凌空翱翔毋庸置疑嶄新繁衍不僅 欣喜若狂茹毛飲血“嶄”，翹舌音；“捷”筆順指導(dǎo)。（2）比一比，組詞鈍（） 會（） 捷（） 斬（）噸（） 繪（） 睫（） 嶄（）（3）用不同的方法理解詞義遲鈍（反義詞理解）輕靈，輕巧、靈巧。茹毛飲血（查字典“茹” ）原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸欣喜若狂（拆字組詞）快樂得好像發(fā)了狂。毋庸置疑（“毋”，相當(dāng)于“不要”）無須懷疑，鐵一樣的事實(shí)。 說明：詞義理

4、解的方法有很多， 學(xué)生可以自由選擇喜歡或習(xí)慣的方法去理解。 教 師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇最便捷又恰當(dāng)?shù)姆椒ā?讀課文，梳理課文脈絡(luò)。（1）指名分段讀課文1-2節(jié)，3-4節(jié)，第5節(jié)。（2）邊聽邊思考：你能借用課文的語句分別說說三個部分的主要內(nèi)容嗎？4根據(jù)提示，交流段意：研究顯示 演化過程 重現(xiàn)進(jìn)程（1）第1-2節(jié)：大量化石顯示，恐龍的一支進(jìn)過漫長的演化，成了飛翔的鳥兒。（2）第3-4節(jié)：科學(xué)家“假想”恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。（3）第5節(jié)：科學(xué)家希望能夠重現(xiàn)恐龍演變成鳥類的歷史進(jìn)程。 說明：教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況， 采用學(xué)生交流或教師提示的方式， 進(jìn)行課文分 段練習(xí)。本文是科普文，結(jié)構(gòu)明晰，內(nèi)容具體。學(xué)

5、生可以借用文中語句進(jìn)行段意 概括。如發(fā)現(xiàn)困難，教師也可提供一些關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生提煉段意。三、研讀課文根據(jù)恐龍化石，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了恐龍和鳥類之間有著神奇的演化過程。那么， 已經(jīng)滅絕了數(shù)千萬年的恐龍和凌空翱翔的鳥兒之間究竟有著怎樣的關(guān)系呢？ 板書： 恐龍演變成鳥類1默讀第1、2節(jié)，思考：科學(xué)家在對恐龍化石的研究中有什么發(fā)現(xiàn)？用直線劃出相關(guān)語句。板書： 科學(xué)發(fā)現(xiàn)2交流，媒體出示句子：（1）近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示： 在中生代時期， 恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化， 最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（2）在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親 緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。3

6、）早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多 相似之處。板書：19世紀(jì) 赫胥黎3比較句子，體會用詞的準(zhǔn)確。（1）媒體出示： 恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 恐龍經(jīng)過演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（2）讀句子，感受用詞的準(zhǔn)確。（3）交流：“一支”是指某一部分，而不是全部。“漫長的演化”是指有著很 長的演變過程，而不是突如其來的變化。4科學(xué)研究必須十分嚴(yán)謹(jǐn)，科普文的語言表達(dá)也必須非常準(zhǔn)確，不能含糊。（1）媒體出示句子：在研究了大量恐龍和鳥類化石之后， 科學(xué)家們提出， 鳥類不僅和恐龍有親緣 關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。（2）讀句子，體會用詞的

7、嚴(yán)謹(jǐn)。（3）交流：“很可能”表明這是科學(xué)家的科學(xué)假想，需進(jìn)行進(jìn)一步的研究。 說明：科普文的語言表達(dá)和科學(xué)研究一樣，需要嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教師 要引導(dǎo)學(xué)生通過品讀詞句來感受課文用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。這里可分兩步完成： 第一步，以句1為例進(jìn)行句子的比較， 通過明顯的用詞差異體會詞語的作用； 第 二步則放手讓學(xué)生自讀句2，進(jìn)行語言理解的感悟。5早在19世紀(jì)，赫胥黎就發(fā)現(xiàn)了恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上的相似之處， 但相關(guān) 的化石一直沒有被找到。研究的突破出現(xiàn)在1996年。板書： 重大發(fā)現(xiàn)（1）這一“重大發(fā)現(xiàn)”是什么？讀節(jié)2，用直線劃出相關(guān)句子。（2）交流，媒體出示句子：20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部

8、首次發(fā)現(xiàn)了保 存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時全世界的研究者們欣喜若狂。（3）理解詞義“欣喜若狂”非常高興。（4）這些化石究竟有何魅力，讓全世界的科學(xué)家為之欣喜若狂呢？媒體鏈接【資料袋】遼西地區(qū)是個化石寶庫，被譽(yù)為“白堊紀(jì)公園” 。那里發(fā)現(xiàn)的恐龍化石門類 之多，保存之好，舉世罕見。特別是1996年以來，那里多次發(fā)現(xiàn)留有羽毛印記 的恐龍化石，有前肢很長的原始祖鳥、后肢修長的尾龍、體態(tài)臃腫的北票龍、滿 嘴利牙的中國鳥龍和身體小巧的小盜龍。其中有的恐龍身披纖維狀的原始羽毛， 有的身披真正的羽毛，為我們提供了部分恐龍向鳥類演化的依據(jù)。 板書：假想證明（1）指導(dǎo)讀句。6遼西的化石發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了恐龍演化成鳥類研究

9、的突破，也加快了這一研究的進(jìn)程。因此，課文把這一發(fā)現(xiàn)稱作是“點(diǎn)睛”之筆。7師生配合讀第1、2節(jié)。四、分課時作業(yè)1看拼音寫詞語konglong xiongnGng gezixinxiruoku a ng（）（）（）（）mi a ohuiqing/ingm n jiexng taigeyi（）（）（）（）2.比一比再組詞頓（） 會（ ）捷（ ）嶄（）噸（） 繪（ ）睫（ ）斬（）3.根據(jù)意思寫詞語（1）顏色多，燦爛多彩。（）（2）在空中回旋地飛。（）（3）高高地在天空中或高升到天空中。（）（4）動作迅速而靈敏。（）(5)說話或?qū)懳恼率亲钪匾牟糠帧?)板書：恐龍演變成鳥類19世紀(jì)赫胥黎廠科學(xué)發(fā)現(xiàn)J

10、卜假想證明31飛向藍(lán)天的恐龍丿20世紀(jì) 重大發(fā)現(xiàn)J第二課時【課時要點(diǎn)】1理解課文內(nèi)容，了解恐龍的進(jìn)化過程，并有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2感受科學(xué)研究的魅力，激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣。一、研讀課文1過渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，知道了恐龍和鳥類之間的密切 關(guān)系，也了解了相關(guān)化石的發(fā)現(xiàn)為科學(xué)家 “鳥兒是飛向藍(lán)天的恐龍”這一假想提 供了證明，充分感受了科學(xué)研究的神奇魅力。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去看 一看恐龍究竟是如何飛向藍(lán)天的？2自第一種恐龍出現(xiàn)后，歷經(jīng)數(shù)千萬年，它的后代繁衍成了一個形態(tài)各異的龐 大家族。板書：第一種恐龍龐大家族(1)默讀第4節(jié)，思考：課文介紹了哪些恐龍的后代，它們

11、各有什么特點(diǎn)?(2)媒體出示表格：同桌合作，填表繁衍情況時間說明角度特點(diǎn)第一代恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥形態(tài)各異的龐大家族生活習(xí)性有的兩足奔跑身體形態(tài)性情有的溫順可愛，以植物為食(3)交流，完成表格。3通過作者對恐龍龐大家族的介紹，我們對恐龍的繁衍有了了解。快速瀏覽課文第4節(jié)，哪幾句話介紹了這一繁衍過程？(1)交流，指名讀句。(2)媒體出示句子：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的 祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸, 有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉 動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。(

12、3)長句理解：句子很長，我們要學(xué)會借助標(biāo)點(diǎn)來理清句意。多形式朗讀。(4)冒號后面的部分，分別從生活習(xí)性、身體形態(tài)和性情三個方面介紹了恐龍后代的繁衍過程。(5)教師引讀：地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它數(shù)千 萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族， 生活習(xí)性變了;身體形態(tài)變了；連性情也發(fā)生了很大的變化說明：第4節(jié)篇幅較長， 內(nèi)容包含了兩個方面，一是恐龍族群的繁衍過程，二是 一些獵食性恐龍逐漸演變成鳥類的猜想。 這兩個方面的文字表述， 又是幾個結(jié)構(gòu) 相似的分句。 理清文章的說明順序和文字所要傳達(dá)的意思， 是復(fù)述演變過程的基 礎(chǔ)。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生借助標(biāo)點(diǎn)符號理清文章內(nèi)容很有必要

13、。4在這種類繁多的恐龍后代中，一些獵食性恐龍的變化為日后飛向藍(lán)天做好了準(zhǔn)備。（1）默讀第4節(jié)，一些獵食性恐龍發(fā)生了哪些變化，使得它們?nèi)蘸竽茱w上藍(lán)天 呢？直線劃出相關(guān)句子，圈圈關(guān)鍵詞。板書： 一些獵食性恐龍（2）媒體出示句子：一些獵食性恐龍的身體逐漸變小， 長得也越來越像鳥類： 骨骼中空， 身體輕 盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出 了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。（3）從恐龍的哪些變化中，看出了飛向藍(lán)天的可能？學(xué)生讀句后交流。說明：學(xué)生在交流時，要特別注意“一些”這個詞，因?yàn)椴⒉皇撬械墨C食性恐 龍都變成了鳥類。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受課文用詞的準(zhǔn)確，體會科學(xué)研

14、究的嚴(yán)謹(jǐn)。（4）媒體出示圖片。教師小結(jié)：這些獵食性恐龍從體態(tài)、習(xí)性和體表都發(fā)生了 變化，身體輕盈，行動敏捷，前肢像鳥翼，體表長羽毛，越來越像鳥類；也正是 這些變化，讓它們在很多很多年以后，飛向了藍(lán)天。板書： 鳥類（5）齊讀句子。5恐龍變成飛向藍(lán)天的鳥兒，這是一個漫長的過程，科學(xué)家至今只能憑借些化 石，去猜想這一變化過程。課文也為我們介紹了兩種演變的可能。(1) 男女生分別讀句。(它們中的一些種類一一在奔跑過程在學(xué)會了飛翔)板書：樹棲說奔跑說(2) 你覺得是什么原因讓這些恐龍飛上了藍(lán)天？板書：.6讀讀課文第4節(jié)， 借助板書， 你能用簡短的幾句話來說說恐龍飛向藍(lán)天的演 化過程是怎樣的嗎？(1) 學(xué)

15、生練說，教師隨機(jī)指導(dǎo)。(2) 交流。二、小結(jié)復(fù)習(xí)1教師引讀第5節(jié)。(1) 科學(xué)家的愿望是什么？希望找到更多、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。(2) 媒體出示句子：科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。讀句子，說說感受。“希望”說明這一歷史進(jìn)程還沒完全重現(xiàn)，科學(xué)家還在繼續(xù)探索、搜集證據(jù) 板書：希望重現(xiàn)歷史2教師小結(jié)：科學(xué)研究無止盡，這些奧秘等待著科學(xué)家的進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，也 期待你們參與科學(xué)研究，揭開更多未知的奧秘。3分課時作業(yè)(1)讀詞語恐龍兇猛鴿子描繪輕盈欣喜若狂茹毛飲血毋庸置疑頓時嶄新敏捷笨重遲鈍形態(tài)各異凌空翱翔點(diǎn)睛之筆(2) 抄寫詞語恐龍兇猛鴿子描繪輕盈欣喜若狂頓時嶄新敏捷笨重遲鈍

16、形態(tài)各異(3) 積累表示人物心情的四字詞欣喜若狂(4)寫出下列詞語的反義詞嶄新一一_輕盈一一_兇猛_敏捷_(5)照樣子縮句例：一支恐龍經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。恐龍變成鳥兒。它們的體表長出了美麗的羽毛。我國的科學(xué)家在遼寧西部發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石我們頭腦中自然會浮現(xiàn)出輕靈的鴿子和五彩斑斕的孔雀。板書：31飛向藍(lán)天的恐龍第一種恐龍龐大家族演變過程 Y希望重現(xiàn)歷史第三課時【課時要點(diǎn)】1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。2.拓展閱讀，進(jìn)一步激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣。3.初步學(xué)寫讀后感。一、復(fù)習(xí)引入1通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們對恐龍飛翔藍(lán)天的演化過程有了更多的了解。讓我們一起再有

17、感情地讀課文。樹棲說一些獵食性恐龍鳥類奔跑說2學(xué)了課文飛向藍(lán)天的恐龍 ，你還有什么疑問？又有什么收獲？教師可以引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、思想情感等方面交流。（1）在常人眼中，恐龍和鳥類是毫不相干的兩種動物。媒體出示句子：說到恐龍， 人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、 遲鈍的馬門溪龍； 談起鳥 類，我們頭腦中自然會浮現(xiàn)出輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。（2）恐龍家族異常龐大，恐龍后代形態(tài)各異。媒體出示句子：數(shù)千萬年后， 它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族 ：有些恐龍像它們的 祖先一樣兩足奔跑， 有些恐龍則用四足行走 ；有些恐龍身長幾十米， 重達(dá)數(shù)十噸， 有些恐龍則身材小巧，體重不足幾

18、公斤 ；有些恐龍兇猛異常， 是茹毛飲血的食肉 動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。（3）一些獵食性恐龍的各種變化使它們最終變成了鳥兒。媒體出示句子：一些獵食性恐龍的身體逐漸變小， 長得也越來越像鳥類： 骨骼中空， 身體輕 盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出 了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。（4）恐龍究竟是如何演變成鳥類的？作者的表達(dá)很吸引人。媒體出示句子：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們穿越時空隧道， 訪問中生代的地球， 看看 這一演化過程吧！3文章內(nèi)容十分有趣，你對哪些內(nèi)容最感興趣？多讀幾遍，試著背一背。二、拓展閱讀1閱讀材料：恐龍之最最小型的恐龍細(xì)顎龍

19、類，不過雞大小的恐龍。躍足龍，像貓一樣大小，有銳爪的肉食性動 物。鸚鵡嘴龍的幼體僅僅二十五公分體長， 而最近剛孵出原蜥腳類僅僅二十公分 長，不比知更鳥大多少。最丑陋的恐龍腫頭龍恐龍中最難看的。 腫頭龍屬于那一類凸出頂部的恐龍， 它的頭骨覆以 圓弧形的骨板大約有二十三公分厚， 圍繞著這個凸起， 在很平滑的小丘周圍飾以 成行成列的小瘤和小棘，很像腫瘤一般， 它的前緣看起來像是被某種不堪言語的 骨頭疾病所折磨，它的鼻子，也是布滿瘤狀凸起，棘狀刺。這些圍繞的瘤刺和棘 狀刺物使得腦袋的凸出部份看來像是剃頭過了。最長的恐龍重型龍與梁龍兩種大約都達(dá)二十七公尺長度。暫時昵稱為超龍與巨龍的兩 類，若全部骨架發(fā)掘出來會更長。 這兩類初步推測分別長度為： 超十到三十五公 尺。最重的恐龍腕龍與南極龍兩者估算都在六十三到七十二公噸之間（7080噸）。最寬的恐龍甲龍，在恐龍世界中的爬行的坦克車， 大約五公尺寬，雖然它的體長不超過 十公尺。最早出現(xiàn)的恐龍現(xiàn)在所知最早的恐龍為兩足行走肉食類， 命名為南十字龍。 它出現(xiàn)于三疊紀(jì) 中期，體長約一尺公五十公分，體重可能達(dá)到三十公斤。2結(jié)合課文所學(xué)和對恐龍的了解，說說感受。教師小結(jié)： 讀任何一篇文章， 我們都會有不同的感